解讀初中音樂教學中豎笛教學的有效開展

孔祥林

【摘要】 ?隨著新課改革的不斷發展，初中音樂教學中越來越重視學生的全面發展。在初中階段開展豎笛教學，不僅可以使音樂課堂的教學氛圍得到有效升華，還可以提升學生的音樂綜合素養。本文對初中音樂教學中豎笛教學的作用進行詳細的介紹，并從合理設置教學內容，開展豎笛教學工作;運用小組合作教學法，促進豎笛學習能力的提升兩個方面進行闡述，并提出了有效的發展策略。

【關鍵詞】 ?初中 音樂教學 豎笛教學

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-178-01

0

一、初中音樂教學中豎笛教學的作用

在初中音樂教學中，開展豎笛教學，重要有以下幾個作用：第一，可以激發學生的音樂情。在音樂課堂教學中，音樂理論知識相對枯燥、單一，不能很好的調動學生的學習積極性，不能一味的利用唱和聽來激發學生的學習興趣，還要將練融入其中，從而促使學生的音樂學習動力得到全面激發。所以，將豎笛教學引入到音樂課堂中來，能有效的激發學生的參與熱情，從而使課堂學習氛圍得到活躍。第二，學習豎笛有利于促進學生掌握音樂知識與技能。在傳統的音樂教學中，學生不愿意學習識譜，因為識譜比較煩瑣和枯燥，一提到識譜就讓學生叫苦不迭，所以教師就取消了這一項課程內容，簡單的認識一些主要音符，就略過了。在音樂教學時，主要是以教唱和領唱的方式進行音樂課程的學習。針對這一教學情況，有效的將豎笛教學引入，可以為學生創造學習識譜的機會，如果不會識譜就不會吹奏豎笛，不能完成音樂學習的任務。由于學生對于豎笛的興趣感非常強，所以對于識譜也就沒有那么大的抵觸情緒了，自然而然的就學會了識譜。第三，學習豎笛可促進學生智力開發和情感培養。音樂教學既可以開發學生的智力，也可以陶冶學生的情操。在吹奏豎笛時，要用眼睛看著曲譜、嘴巴處著氣、手指按住氣孔、耳朵去聽音準、節奏等，可謂是各個器官聯合應用，大大提升了學生的手腦協調能力。美好的音樂可以陶冶人的情操、凈化人的心靈，從而促進其學習態度和人格品質的全面提升。在初中階段學習豎笛，有利于掌握一定的音樂基礎，也有利于音樂潛能的深入開發。第四，豎笛教學可使音樂課的內容生動有趣。在音樂課堂上有效引入豎笛教學，會使課堂氣氛得到優化，增強學生之間的互動和溝通，使學生可以在互動學習中不斷提升音樂水平。

二、初中音樂教學中豎笛教學開展的策略

（一）合理設置教學內容，開展豎笛教學工作

在初中音樂課程中開展豎笛教學，要以尊重學生、以學生為主體的教學理念下進行。音樂教師要充分發揮自身的音樂技能和主導作用，合理設置豎笛教學的內容，并結合學生的實際情況有效制定教學目標。在開展豎笛教學活動時，要結合學生的具體表現，教師要注意觀察學生的情緒、態度等方面，從而調整豎笛教學的計劃，使每一位學生都喜歡上豎笛，更樂于學習豎笛知識。在課程安排上，教師要由淺入深，初級階段要教授一些曲譜簡單、節奏輕松的曲目，幫助學生練習豎笛的基礎技法和思維，把基礎打牢，調動學生的學習興趣。然后，再將教學的難度慢慢提升，避免跨度過大影響學生的學習積極性，在掌握了一定的基礎知識后，再培養學生的豎笛綜合能力，比如較難的曲目的識譜演奏等。

（二）運用小組合作教學法，促進豎笛學習能力的提升

合理運用小組合作學習方式進行豎笛教學，可以有效地激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性促進學生更快更好地全面發展。第一，豎笛課堂合作小組的建設，一般由三至六人組成，每組成員的學習水平應該保持呈正態分布，即：由一個成績較差的學生，一個成績較好的學生，二至三個成績中等的學生組成，教師在安排調整小組成員時，要確保各小組都能形成統一的學習目標，為順利開展小組合作學習奠定基礎。第二，運用小組互評形式增強學生競爭意識，提高學習興趣，學生學習成果互評可以采用多種形式，例如：小組之間比一比、小組選出代表比一比、小組接龍演奏比一比、個人展示表演等形式讓學生增強合作意識，更好更快地掌握豎笛的正確演奏方法。

例如：廣東教育出版社七年級音樂下冊《念故鄉》是捷克著名作曲家德沃夏克創作的《新世界交響曲》第二樂章A部分音樂主題編成的二聲部歌曲，教學這首歌曲時可以引入豎笛學習，運用小組合作形式進行教學，把學生分成七個合作小組進行接龍合奏練習，既能提升學生的豎笛學習能力又能拓展加深學生對音樂主題的理解。

結語

綜上所述，在初中音樂教學中，開展豎笛教學，不僅可以使音樂課堂充滿生機和靈動，創設良好的音樂課堂學習氛圍，提升課堂教學的效率，還可以使學生的音樂學習興趣得到全面激發，使其音樂學習的動力得到強化。通過豎笛學習，培養學生的識譜、演奏等基礎音樂技能，將對學生的音樂情操與音樂素養得到全面的陶冶和提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]陳啟元.淺談初中音樂教學中豎笛教學的有效開展[J].未來英才，2016（10）：165-165.

[2]溫秀春.淺談初中音樂教學中豎笛教學的有效開展[J].東西南北：教育，2019（1）：192-192.