淺談課堂小測在初中數學教學中的應用

黃偉宏

【摘要】 ?初中教育學習是學生學習的重要階段，是培養學生的學習興趣，為高中學習打好基礎的重要時期。所以，初中老師要重視學生的學習情況，確保全員參與課堂教學。為了測試學生的學習程度，老師可以在課堂進行知識測試，通過布置例題，來檢驗學生的學習情況，靈活的調整教學進度，激發學生的學習積極性，引導學生不斷求學、求知。

【關鍵詞】 ?初中數學 課堂小測 教學應用

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-084-01

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為了讓初中學生能夠更好地掌握所學知識，確保學生的融會貫通，教師要開展課堂練習，通過讓學生動手實踐，促進其對知識的掌握，從而提升自己的學習成績。初中數學難度與小學數學相比成幾何倍增長，初中數學老師為了更好的讓學生掌握初中數學公式、定義，可以在講完課本章節后，挑選出一節課堂，對學生展開針對性練習，強化學生對數學知識的掌握，從而提升學生的數學成績。初中數學老師在進行課堂小測時，要根據學生的學習情況，對學生展開針對性練習。

一、初中數學課堂小測存在的不足

初中教育階段，學生正處于青春叛逆期，學生往往追求獨立和個性化發展，對學習產生抵觸心理，老師和家長要善于和孩子們溝通，重視學生的感受，為他們進行正確的價值觀教導，幫助學生進行數學知識的學習，促進初中生數學素質的提高。初中數學是吸引力不足的學科，而初中課程又增多，學生的學習壓力增大，如果不能很好釋放學習壓力，會導致學生的學習效率降低，學習成績無法有效提高等問題。傳統的初中課堂，教師們往往注重對課本知識的講解，而忽視學生的主導作用，導致學生無法有效掌握數學知識，對數學學習產生反感。一些數學老師為了測試學生的數學掌握程度，在課堂中盲目展開數學小測，有時候拖堂測試，往往不會產生好的學習效果。在數學小測中，老師容易忽視學生對知識點的掌握程度而使其與同學之間產生的學習差距，對學生統一布置例題，讓學生進行測試，一些學習程度不好的學生在測試中無法有效提高，導致同學間的差距增大，不利于數學老師合理的開展數學進度。

二、初中數學進行小測的策略

（一）改變傳統教學模式，激發學生學習興趣

傳統的數學課堂中存在大量不足，需要數學老師摒棄傳統教學模式，營造新穎的課堂教學模式，吸引初中生的學習興趣。為了更好的進行數學測試，數學老師可以利用多媒體制作課件，在互聯網上尋找一些典型例題和數學學習小技巧，在課堂中播放，通過這種新穎的教學模式來吸引學生的學習興趣，從而增加學生對數學知識的掌握，從而進行課堂測試，鞏固學生對數學知識掌握。為了進一步鞏固學生的數學知識，老師可以為學生制定合理的學習計劃，一星期開展2-3次課堂練習，老師布置20道例題讓學生在30分鐘按時完成，通過一個月的訓練，老師逐步減少完成時間。如，要求學生在20分組完成20道例題，下一個月要求學生在15分鐘完成，通過不斷的練習，提高學生的做題效率和質量。通過這種循序漸進的測試，讓學生強化對初中數學知識的掌握，從而提升初中生的數學成績。

（二）分組測試，對學生進行針對性訓練

一個優秀的學習團隊，能夠在學習和生活中提高辦事效率，促進同學們團隊協作能力的培養，增強同學間的感情交流。數學老師在對學生進行課堂測試時，要根據學生的學習情況，對學生進行有序分組學習，并從中挑選出一位數學成績較好、性格開朗的學生作為本組組長，由他負責本小組的數學學習。數學老師在進行小測時，根據小組的學習情況，對小組布置不同的數學例題進行測試。在小組完成練習后，先讓小組內部成員相互檢查答案，及時發現錯誤，并進行改正，隨后由小組長對一些難題進行講解，并讓學生闡述自己的學習思路和解題技巧，并從中選擇最優技巧進行學習，一些共性難題由老師進行講解。在小組交流討論時，老師要進行走動，聆聽同學們的學習技巧和解題思路，當發現錯誤時，老師再及時指出并為學生教導正確的學習方法，從而使得學生學習成績的有效提高。

（三）課堂小測靈活進行，讓學生們積累掌握數學知識

為了有效的開展數學小測，老師要對測試時間合理安排。課堂小測不易過多，初中課程較多，學生壓力大，過多的測試容易使學生產生反感情緒。初中數學老師在教學中，要根據學生的學習成績，合理安排教學進度，照顧大多數學生的利益。數學知識通常是繁雜、瑣碎、難以理解的，一些理解能力不強的學生在學習數學知識時，不能很好吸收掌握。因此，老師在進行例題、公式、定義講解時，要求學生做好課堂筆記，制作一個錯題本，不斷進行積累。在數學小測中，對一些難題、典型例題進行摘抄積累，并不斷學習貫通。通過不斷的課堂數學測試，從而提升初中生的數學成績。

三、開展數學小測的重要性

初中數學知識的學習，是培養初中生良好的數學邏輯、學習習慣的重要階段，對高中階段的學習有重要影響。而初中數學難度大幅度提升，如果沒有很好的練習，學生容易對所學知識產生遺忘。所以，數學老師要重視他們的課堂測試，通過讓學生不斷的動手實踐，減少對數學的距離，而產生對數學的熱情。通過開展數學小測，不斷減少同學間的學習差距，提高學生的學習信心，為學生日后的學習做好基礎，促進學生數學素養的提高。

結束語

綜上所述，初中數學難度不斷提高，為了幫助學生對數學知識的掌握，老師要開展課堂小測，檢驗不同學生的學習情況，從而為學生制定科學的學習計劃，幫助學生加強對數學知識的掌握。為有效提高學生數學成績，初中教師要摒棄傳統測試模式，營造良好的課堂教學，從而提升學生的學習成績。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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