基于課堂實效性的小學體育課隊伍調動

王騰 張金玲 崔寶春 李京哲 馬志國 宋紅蕾

摘? 要： 體育課堂組織有序、實效性強，能夠提高課堂練習密度和運動負荷，提高對于學生的身體負荷，進而提高練習的效果，也使得課堂流暢性較好，節奏感明顯。然而組織調隊技能卻在實際的教學中被大多數人忽視、淡化，本文主要通過文獻資料、專家訪談和問卷調查的方法對小學體育課隊伍調動進行了相關研究，從核心概念的解釋及其目的作用等理論出發，探究了小學體育課隊伍調動中出現的問題并分析其原因，最后提出具有針對性的解決對策，以期提高體育教師課堂組織能力。

關鍵詞： 隊伍調動;實效性;體育課堂;小學教育

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2020）07-00-02

在體育課中隊伍調動直接目的主要包括以下三個方面：不同練習內容的轉換，便于學生觀察，培養學生的組織紀律性。

體育課中隊伍調動大多數情況下是由于不同練習內容或者不同環節部分之間所需要的隊形不一致，合理的隊形才能保障課堂教學的流暢進行[1];教師或學生示范、教師講解或者告知某些事情時需要學生按照某種隊形進行觀察，這時觀察的隊形根據其觀察內容的不同需要作出相應的變化，因此隊伍的調動是必要的，這樣才能提高觀察的效果;隊伍調動時需要學生聽從教師或者小組長的口令和指揮，采用整體、小組或者單人的形式進行隊形變化，要求整體、迅速、一致，通過隊伍的調動能夠培養學生的紀律意識，提高其聽從指揮、令行禁止的作風。……