從一體化談體育課程的內容邏輯及結構化設置于素梅

摘? 要：從一體化的角度重新梳理體育課程內容，首先分析了體育課程內容當前存在的“教材化”不完整、“教學化”不聚焦、“實踐化”不突出等問題，重點對內容的學習起點、邏輯關系、修學設置等進行了探討。研究結果顯示，體育課程內容尤其是專項運動的學習不僅有適宜的起點，內容之間還存在一定的邏輯關系，諸如有的內容學習有前后之分，有的是平行關系，有的是交互關系，有的是螺旋式的等。在內容修學方面，可以將其劃分為必修必學、必修選學兩大類，兩類修學內容各具特點，編制方式應有所不同，體育課程內容總體上按照結構化設置將更為合理和適宜。

關鍵詞：一體化;體育課程;內容邏輯;結構化設置

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1005-2410（2020）07-00-03

一體化是體育課程改革的趨勢和滿足學生發展的必然要求，體育課程的一體化體系建設，內容是核心，厘清體育課程內容內在的邏輯關系以及內容的合理設置對體育課程的有效實施具有重要的理論意義和實踐價值。然而，長期以來，體育課程諸內容之間存在什么關系，哪個學段需要學什么，學到什么程度，甚至先學什么，后學什么，均還不夠明確，甚至有的還出現低級重復、蜻蜓點水等現象。為盡量減少內容問題對體育課程實施帶來的負面影響，也為了充分發揮體育課程內容的功能價值，從一體化的角度探討其內容邏輯及結構化設置十分必要。

一、體育課程內容問題分析

體育課程內容從素材一直到應用需要幾個轉化，在這幾個轉化過程中曾出現一些有待解決的關鍵問題，諸如如何做好“教材化”處理的全面性問題、如何把握“教學化”過程的針對性問題，如何確保“實踐化”體現應用性問題等。……