楊宏宇
(重慶市渝中區大坪小學 重慶渝中 400010)
2020年2月,由于疫情原因,學生的學習從在校課堂學習轉為線上助學。當線上助學正式開啟時,一些家長感到擔憂:“網上學習有效不哦?娃兒又學不到啥,還要家長監督。最關鍵是,娃兒眼睛怎么受得了?”“我小孩眼睛本來就不好,現在一天都要盯著屏幕,不知道會不會影響他的視力啊?”……
在一陣陣疑問聲中,線上助學開始了。
科學組的老師們,同樣面臨窘況:不能用實驗室、沒有實驗器材,因此無法帶領學生做實驗;擔心孩子們眼睛疲勞,不敢布置太多作業;沒有教具,怕孩子們聽不明白……
一方面要把教材中的知識點完整教授給學生,另一方面要重視孩子的視力保護。如果讓科學課實現這兩個目標?
在學校領導帶領下,大家利用“微信會議”app,商量著如何進行線上助學。根據線上助學特點,立足于保護學生視力,我們的科學活動課原則是:第一,用活動代替講課,讓孩子們的線上學習輕松有趣。第二,盡量減少書面作業。第三,每一項活動都為減少孩子們的用眼疲勞保駕護航。“蘋果小盆栽”、“葡萄干變變變”、“手電筒里的太陽”、“制作樹葉標本”、“磁鐵特性知多少”、“乒乓球和手電筒”這許多科學活動讓困在家中的孩子們嗨起來,讓在線學習生活變得有聲有色。更重要的是,我們每天,都在引領孩子們暫別屏幕,學會愛護眼睛。
活動課題:《護眼自查表》
活動任務:通過每天完善“護眼自查表”,培養正確用眼護眼習慣,幫助孩子們順利完成所有學科的線上學習。
活動過程:
第一次活動,我們讓孩子們討論線上學習如何保護視力。
通過線上討論,孩子們畫出了思維導圖,列舉線上學習中影響視力保護的因素——

通過搜集資料、咨詢眼科專家、與家長和同學討論,我和孩子們一起建立了“護眼自查表”,通過微校平臺轉發給每個家庭。孩子們把它打印下來,放在書桌旁。每天線上學習和完成科學活動之余,對照上面的內容給自己的“護眼習慣”打分。
我們制定了幾條保護視力的行為準則:首先,看手機時,眼睛距離手機屏幕不少于30厘米。其次,線上學習,很多時候其實并不需要看屏幕,只是耳朵聽,一樣可以完成學習。第三,注意環境光線的明亮度另外,在“用眼自查表”里,我們還要求孩子們每天做兩次眼保健操、運動一小時、多吃蔬菜水果。
這些措施看起來很簡單,然而小學生活潑好動,堅持做到卻不容易。我們相信,真正保護孩子們視力的,不僅是學習方式,更重要的是良好的用眼習慣。因此,我們經常利用科學的線上助學時間,跟孩子們討論他們的“護眼自查表”,比較誰的分數多。每一天學習完,都給自己的保護視力習慣來一次自查。今天有哪些項目沒做到?沒關系,明天咱們繼續。慢慢地、潛移默化地,孩子們越來越重視用眼習慣,他們也慢慢適應著線上助學的學習方式。
孩子們交回來的“用眼自查表”生動地再現了他們養成護眼習慣的過程:有的孩子自我總結“周一、周三、周四沒有吃蔬菜水果,下周要多吃點。”有的寫道:“本周運動較少,應多在家運動,增加活動量。”五年級五班的熊希妤在自查表上寫了一句名言:“眼睛雖小,卻能看到整個世界。”以此警醒自己愛護眼睛。汪俐言寫道:“網上學習,能不看的內容我就不看。我已經慢慢養成了愛護眼睛的好習慣。”還有同學在自查表上畫了胡蘿卜,提醒自己要多吃保護眼睛的蔬菜。更有同學在自查表上畫了一個眼鏡,提醒自己千萬別成近視眼……
我們把孩子們的自查表、他們做眼保操的視頻、他們網上學習的圖片,通過微校平臺展示出來。同學間的比賽,最能激發孩子們努力向上的決心。用這樣的形式,讓同學們相互提醒、相互比較、相互鼓勵,協助他們慢慢養成正確的護眼習慣。
家長們對這樣的活動非常支持,他們紛紛在微校平臺,為我們點贊。有的家長說:“我經常叫娃兒注意保護眼睛,但是他就不聽我的,一學習就忘了。現在好了,有學校組織活動,娃兒就知道愛護眼睛了。”
在這次線上科學活動中,我們教師的用眼時間也比平時長了很多。要求孩子做到的,我們自己首先要做到。給孩子們安排的實驗,我們自己也在家里提前完成。我們設計的科學活動都是根據湘教版小學科學教材知識能力點展開,每個活動都考慮到孩子的承受能力、學習時間、家庭條件。活動并不新奇,也不炫酷,讓每個家庭都可以輕松參與,孩子們都樂在其中。更重要的是,通過活動能實實在在地改變孩子的用眼習慣,讓他們學會無論在怎樣的學習方式中,都養成愛護眼睛、保護視力的習慣。
好的習慣,受益一生。科學活動嗨起來,也讓孩子們心嗨起來,讓線上助學嗨起來。未來社會,網絡將更深程度地融入人類生活,學生學習與網絡的鏈接時間會更長。學會保護眼睛、養成良好習慣,這應該是每個孩子不可或缺的必修課。