小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在智慧教育理念下教學(xué)的應(yīng)對策略分析

王旭虎

摘要：在當(dāng)前的智慧教育理念下，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，帶來了巨大的影響和改變。通過智慧教育，使得教師更加注重在課堂教學(xué)過程中的互動性，同也更加注重了對新的技術(shù)的使用，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，具有非常重要的意義和作用。所有應(yīng)當(dāng)對智慧教育理念進(jìn)行充分的分析，并制定相應(yīng)的策略，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：智慧教育;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

當(dāng)前隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在這樣的形式下，使得我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在課堂互動方面，取得了一定的發(fā)展，同時也是當(dāng)前提升學(xué)生成績有效方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行互動主要有兩種方式。一種是師生之間的互動，另外一種是學(xué)生之間的互動，這兩種方式都對教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，所以應(yīng)重視智慧課堂中的，課堂氛圍的影響和新技術(shù)的應(yīng)用。從當(dāng)前的課堂教學(xué)中看，目前還存在一些問題，所以還沒有達(dá)到良好的效果，應(yīng)當(dāng)給予一定的研究和分析，找出相應(yīng)的對策并給予解決。

一、智慧課堂的分析

智慧教育不同于傳統(tǒng)的教育形式當(dāng)前智慧教育的理念，已經(jīng)受到了人們的關(guān)注和認(rèn)可，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教育形式，有一定的差別。在這樣教育形式下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，同時教師也要時刻掌握學(xué)生的狀態(tài)。因為在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間的互動，對于教學(xué)質(zhì)量是有一定影響的，所以應(yīng)當(dāng)給予充分的注意。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)把握好與學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)，因為在傳統(tǒng)的教學(xué)中，互動方式是不能及時掌握有效信息的，這種教學(xué)互動方式，與智慧教育理念下的互動是不同的，所以對于現(xiàn)代化教學(xué)也有一定影響的。使得教學(xué)系統(tǒng)更加開放化。

智慧教育理念從本質(zhì)上講，就是一種開放化的教學(xué)系統(tǒng)，可以充分的引導(dǎo)學(xué)生，參與學(xué)習(xí)和活動的，在一定程度卜，可以凸顯學(xué)生的主體性和獨立性，并且可以幫助學(xué)生充分的發(fā)揮自身的潛能，從而有效的發(fā)展智慧教學(xué)。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，運作智慧教育理念，應(yīng)當(dāng)注意兩個重要的基礎(chǔ)。首先，科技的有效運用。在智慧課堂的教育下，運用先進(jìn)的技術(shù)是非常重要的，在智慧課堂中，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分的運用當(dāng)前的新科技，從而起到很好的教學(xué)效果。注重在課堂創(chuàng)建一個多元化的教學(xué)情境，深度挖掘教學(xué)資源，可以有效的拓展了教學(xué)渠道。教師通過現(xiàn)代化的智慧課堂，將核心價值聚集在教學(xué)資源中，有效的實現(xiàn)了在線教學(xué)，同時有效的利用了大數(shù)據(jù)的分析和評估效果，從而取得非常好的教學(xué)效果。其次，創(chuàng)新教學(xué)策略。在智慧教育理念中，注重的是智慧，主要凸顯的也是智慧，所以就需要教師充分發(fā)揮智慧，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的智慧。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，智慧教育理念的策略分析應(yīng)當(dāng)與預(yù)習(xí)進(jìn)行深度融合，在教學(xué)中預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，可以為提高課堂效率打下基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，運用智慧教育的理念，應(yīng)當(dāng)注重加強預(yù)習(xí)和互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，雖然也鼓勵開展預(yù)習(xí)互動，但是會受到時間和空間的影響，所以教師對于預(yù)習(xí)活動的輔助，也受到一定的限制。但是在智慧教育的理念下，可以對學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化。在智慧教育下，可以通過線上渠道，向?qū)W生推送更多的資源，同時學(xué)生還可以運用更多的平臺，獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從而有效的拓寬學(xué)生的知識和視野。例如：在《營養(yǎng)午餐》這堂課教學(xué)中，通過多媒體豐富多彩的展示方式，靈活多變的手段通過系統(tǒng)的步驟，進(jìn)行滲透式的教學(xué)，運用數(shù)學(xué)思維，可以讓學(xué)生將復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程，變?yōu)楹唵涡问降睦斫猓缓筮\用有趣和生動的營養(yǎng)搭配，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，也讓學(xué)生充分的感受到數(shù)學(xué)思想的奇妙，從而逐步的形成嚴(yán)密思考問題的能力和意識，有效提高學(xué)生綜合能力。

進(jìn)行充分的練習(xí)，運用智慧教育理念，教師可以讓學(xué)生利用終端進(jìn)行練習(xí)，在云平臺下，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分析和評估，有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時對教學(xué)水平可以進(jìn)行優(yōu)化，從而使得個性化教學(xué)更加突出，有效的提升教學(xué)的實效。在練習(xí)的過程中，可以通過對系統(tǒng)的使用，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)行靈活的運用，根據(jù)問題來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生運用更加靈活的方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，在學(xué)習(xí)的過程中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是當(dāng)前教學(xué)改革的重要方向。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和研究，這對于學(xué)生也是具有重要的意義的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，運用智慧教育理念，可以使師生更好的進(jìn)行交流，同時也可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

二、結(jié)束語

智慧教育理念對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來講，具有重要的作用，在教學(xué)模式和管理流程上，都進(jìn)行了規(guī)范，從而也使得學(xué)習(xí)效果，得到很大程度的提升。在當(dāng)前的時代發(fā)展情況下，教師應(yīng)當(dāng)注意將智慧教育理念，運用到日常教學(xué)活動中，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)得到更好的實現(xiàn)。

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