小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)融合的策略研究

摘要：小學(xué)開展信息技術(shù)的主要目的是讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生一定的興趣，讓學(xué)生具備熟練地信息技術(shù)技能，科學(xué)的進(jìn)行應(yīng)用。隨著教育的不斷改革，在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行德育教育成為教師開展信息技術(shù)教學(xué)一項(xiàng)重要的任務(wù)。教師要能夠在課堂中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健全的人格，讓學(xué)生能夠獲得健康的發(fā)展。本文就信息技術(shù)和德育融合策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);德育教育;小學(xué)教育

隨著新課改的不斷深化發(fā)展當(dāng)前的信息技術(shù)課程不再是單純的培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)和能力，同時(shí)教師要學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中和德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)的新課標(biāo)中也提出了相關(guān)的要求。為此教師需要做到有意識(shí)的滲透。為學(xué)生營造出一個(gè)德育教育的氛圍，努力從信息技術(shù)的教材中挖掘可以開展德育教育的元素，全面的將德育滲透到信息技術(shù)的課堂中，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德水平積極地探索和實(shí)踐。

一、小學(xué)階段落實(shí)德育教育的重要性

德育其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育，它需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行有計(jì)劃和有組織的教育，能夠?qū)⒁欢ǖ纳鐣?huì)思想和道德逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體的一種思想和道德。德育是整個(gè)教育體系中非常重要的一部分內(nèi)容。良好的道德教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的健康成長有著重要的意義。在學(xué)校開展德育教育需要按照一定的社會(huì)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的影響，使得學(xué)生在實(shí)踐和活動(dòng)中能夠真正的接受品德教育。對(duì)于小學(xué)生而言好奇心較強(qiáng)，同時(shí)這個(gè)階段正處于他們身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而且小學(xué)生的心智還不夠成熟，所以更容易受到外界因素的影響。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多學(xué)生容易受到一些不良網(wǎng)站的影響，自己也不懂得鑒別，面對(duì)一些不良現(xiàn)象的時(shí)候不知道如何處理，如果不能夠正確的使用這些信息很容易影響到他們的心理健康。作為信息技術(shù)教師要能夠在積極地開發(fā)精彩的信息技術(shù)課程的同時(shí)能夠挖掘可以進(jìn)行德育教育的元素，拓展德育教育相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極地參與，促使學(xué)生能夠健康的成長。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)和德育有機(jī)融合策略

（一）結(jié)合不同形式信息技術(shù)課程滲透德育

小學(xué)階段的學(xué)生他們的大腦智力水平、觸覺能力還有運(yùn)動(dòng)能力都處于逐漸提升的階段，這一階段的學(xué)生精力上相對(duì)比較的充沛，對(duì)于新鮮的事物往往充滿了好奇心，喜歡運(yùn)動(dòng)。以此導(dǎo)致這一時(shí)期的學(xué)生的注意力不能夠在很長的時(shí)間內(nèi)得到集中，而且很難獨(dú)立完成一項(xiàng)內(nèi)容。為此教師需要關(guān)注小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的這些特點(diǎn)，同時(shí)要能夠結(jié)合信息技術(shù)課程針對(duì)性的去滲透德育教育內(nèi)容。首先要通過不同形式的信息技術(shù)課程進(jìn)行德育滲透。

首先就是要利用好信息技術(shù)中的欣賞課。在信息技術(shù)課堂中我們會(huì)學(xué)習(xí)到比如閩教版小學(xué)信息技術(shù)課程三年級(jí)上冊(cè)會(huì)講到認(rèn)識(shí)電腦，這就是一節(jié)欣賞課程。那么如何才能夠在這樣的課程中進(jìn)行德育滲透呢。教師可以引導(dǎo)學(xué)生要和電腦成為朋友，要完成今天的任務(wù)。然后為學(xué)生出示機(jī)房的相關(guān)規(guī)章制度，了解計(jì)算機(jī)一些保護(hù)的方法，然后借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電腦的作用。而在這個(gè)過程中學(xué)生已經(jīng)無形中將電腦作為了朋友，那么教師就可以為學(xué)生闡述在和“朋友”交往的過程中要學(xué)會(huì)尊重它，尊重和它的約定，也就是遵守機(jī)房的守則，其實(shí)這就在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育的滲透。另外比如在學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)認(rèn)識(shí)機(jī)器人這一課時(shí)，教師要結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生了解智能機(jī)器人是人類未來發(fā)展的一個(gè)方向。所以我們需要不斷地努力爭取學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)，為我們國家的創(chuàng)新事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)，借此引導(dǎo)學(xué)生能夠熱愛祖國，努力為祖國的發(fā)展做出自己的共享。

信息技術(shù)課程本身就是一門實(shí)踐性課程。因此教師也應(yīng)該好好的把握住信息技術(shù)的實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如在引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)繪制父母的圖像，然后讓學(xué)生介紹自己的父母，從中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。也可以讓學(xué)生繪制一下自己的朋友，從中體會(huì)友誼的真啼。在實(shí)踐課堂中學(xué)生不僅僅通過動(dòng)手操作完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還展示了自己的作品并且向大家介紹了自己作品創(chuàng)作的理念，這時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行德育的滲透有著很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真的思考，我們也會(huì)獲得更加理想的教育效果。

最后就是涉及信息技術(shù)的交流課程。在信息技術(shù)的課堂中教師會(huì)有意識(shí)的開展一些合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作交流去完成一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，那么在學(xué)生彼此交流的過程中教師要能夠走進(jìn)他們?nèi)ヱ雎犓麄儍?nèi)心最真實(shí)的想法和感受。因?yàn)閷W(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于學(xué)生而言，同一教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不向的感受，學(xué)生會(huì)有自己不同的理解。所以教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的思想，篩選出有價(jià)值的信息進(jìn)行一定的修改，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地思考和感知。

（二）聯(lián)系生活結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)

進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)肯定是要從教材出發(fā)的，從教材中挖掘可以進(jìn)行德育滲透的元素，當(dāng)然為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)德育教育，教師要能夠聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，在對(duì)學(xué)生基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，有計(jì)劃和目的性的將德育滲透到整個(gè)教學(xué)的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)育人的效果。在閩教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)中會(huì)涉及制作封面的相關(guān)知識(shí)。在這一課的教學(xué)中教師可以為學(xué)生選擇一個(gè)主題來開展課程。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一張母親的照片，然后讓學(xué)生就圖片進(jìn)行欣賞談一談自己的感受，讓學(xué)生說完感受后我會(huì)滲透一些內(nèi)容，比如母親每天不辭辛苦的操持家務(wù)，為我們操勞，作為子女我們要學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)使用我們的方式去回報(bào)我們的父母。感恩母親為我們所做的一切。然后可以鼓勵(lì)學(xué)生制作一張以母愛為主題的封面。在這個(gè)教學(xué)的過程中不僅僅讓學(xué)生掌握了使用相關(guān)軟件制作封面的相關(guān)技巧，同時(shí)在學(xué)生制作的過程中接受到了良好的情感教育，通過這種情感的滲透讓信息技術(shù)課堂變得更有了溫度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中教師要善于從教材中挖掘元素結(jié)合生活全面的展開德育滲透。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

信息技術(shù)本身就是一門實(shí)踐性課程，在實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中教師要學(xué)會(huì)以小組作為單位讓學(xué)生去完成相關(guān)的任務(wù)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生而言，本身就會(huì)存在一定的差異性。或者是受到家庭因素的影響。有些學(xué)生接觸電腦時(shí)間少操作能力偏弱。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的時(shí)候教師要充分考慮到這一因素，要盡可能地按照同組異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，做好小組內(nèi)學(xué)生能夠的搭配，使得每一個(gè)小組的實(shí)際基本保持一致。然后每一個(gè)小組分配一個(gè)小組長，小組長需要負(fù)責(zé)整個(gè)小組的協(xié)調(diào)還有分工。當(dāng)小組成員在完成任務(wù)的時(shí)候遇到了困難時(shí)，小組長要負(fù)責(zé)進(jìn)行幫助和協(xié)調(diào)。如果本組都不能夠解決的時(shí)候可以向其他的小組請(qǐng)教或者是向老師請(qǐng)教。任務(wù)完成后留出幾分鐘的時(shí)間邀請(qǐng)各個(gè)小組的代表展示自己本組完成的作品，然后組與組之間進(jìn)行互相的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的作品能夠在全班面前得到老師和同學(xué)的贊賞和肯定，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。而且通過這種合作的方式讓學(xué)生充分的體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)的精神。例如在學(xué)習(xí)閩教版小學(xué)信息技術(shù)制作書簽時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行了分工合作，學(xué)生有的進(jìn)行書簽圖畫的設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)文字的編寫，有的負(fù)責(zé)電腦操作，有的負(fù)責(zé)最終的展示，整個(gè)課堂中大家的積極性很高，都能夠很主動(dòng)的投入到小組的合作中，全面的提升了學(xué)生的合作能力。

（四）以愛國主義為核心激發(fā)學(xué)生愛國熱情

在德育教育中愛國主義教育也是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。作為教師要能夠積極地開展愛國主義教育的滲透。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，使得很多的國外產(chǎn)品充斥中國的市場(chǎng)，因此出現(xiàn)了很多崇洋媚外的思想。在信息技術(shù)課堂中教師除了要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)外還應(yīng)該向?qū)W生介紹一些和信息技術(shù)相關(guān)的歷史和我國的一些在信息技術(shù)領(lǐng)域的共享，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。比如在十三世紀(jì)的時(shí)候我國就有了世界上最早的計(jì)算工具，也就是算盤，還有我國的四大發(fā)明都推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。另外我國第一部電子管計(jì)算機(jī)的誕生等等。通過這些歷史的介紹讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國的歷史，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。但是也讓學(xué)生能夠正視我國的計(jì)算機(jī)發(fā)展和國際還存在著很大的差距，我們的信息技術(shù)還需要不斷地發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)為國家的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的決心，進(jìn)一步的強(qiáng)化愛國主義教育。

（五）為學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)良好習(xí)慣

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)普及到了幾乎每一個(gè)家庭中，很多的小學(xué)生已經(jīng)在家中普遍應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)或者是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。但是目前也出現(xiàn)了一種不良的現(xiàn)象，很多的學(xué)生都沉迷于電腦游戲中。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)確實(shí)豐富了我們的生活，為我們的生活增添了樂趣，提高了生活品質(zhì)。但是在某種程度上也可能會(huì)影響到學(xué)生健康的發(fā)展。它們使用不當(dāng)就會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在信息技術(shù)課堂中還是需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)。能夠和德育進(jìn)行全面的滲透和融合。引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，避免因?yàn)槭褂貌划?dāng)而造成的不良的影響。在課堂中教師要能夠有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法制教育，讓學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不去網(wǎng)吧不瀏覽色情暴力的網(wǎng)站。同時(shí)在進(jìn)行游戲的時(shí)候能夠認(rèn)識(shí)到游戲的規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲的適度原則。不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)可以在課堂中為學(xué)生播放一些和網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)相關(guān)的德育視頻，也讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到一些不良的現(xiàn)象造成的危害，更好的培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

三、結(jié)束語

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程的重要性也逐漸的凸現(xiàn)出來，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師要能夠在課堂中積極地將德育滲透其中，在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí)，全面的進(jìn)行道德品質(zhì)的教育。要能夠從教材出發(fā)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行德育教育，要能夠促進(jìn)學(xué)生健康的使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠獲得信息素養(yǎng)的提升和全面的發(fā)展。

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作者簡介

許遵照（1969.09.01-），男，福建省漳州市人，漳浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師，漳州市第五批研究型名師，福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

課題項(xiàng)目：2019年度漳州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題《小學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)融合的策略研究》，編號(hào)ZPKTZ19019