提升初中化學教學課堂有效性策略探究

楊燕紅

摘?要?化學是學生學習階段一門重要的學科，掌握良好的化學知識不僅能夠提高學生的學習水平，還可以為學生解決實際生活問題提供有利幫助。而初中階段的化學教學是引導學生入門的關鍵時期，因此化學教師必須要通過有效的教學手段，提升初中化學課堂教學的有效性，為學生提供更加優質的學習環境，使他們能夠在學習中真正有所收獲，從而提高自身的學習成績與解決實際問題的能力。

關鍵詞?初中化學;有效性;提升策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0118-01

新課改對初中化學提出了新要求的同時，教師逐漸對自身的教學觀念與方式作出改進與創新，目的在于通過教學改革有效緩解乏味的課堂氛圍，從根本上提高化學課堂的有效性與趣味性，使學生的學習積極性能夠被徹底調動起來，并能夠在全身心投入學習的狀態下掌握更多的化學知識，而且能夠做到靈活運用所學知識去解決更多的實際問題，從而使自身的學習能力與解決問題能力等得到不斷的提高，為將來更深層次的學習與全面發展奠定良好的基礎，使自身的知識儲備更加豐厚，學習效率更加高效，以更加飽滿的狀態去迎接未來道路上的機遇與挑戰。

一、發揮多媒體技術的作用，提高化學課堂的有效性

化學本身具有較強的抽象性與實驗性，這對于剛接觸這門學科的初中生來說，勢必會感到難度性較大，這樣十分不利于學生學習興趣的培養。而多媒體技術的應用能夠將枯燥、抽象的化學知識以更加形象的方式展現出來，如視頻、圖片等，引導學生對化學知識學習產生正確的認識，并且找到化學學習帶來的樂趣，同時在逐漸深入學習的過程中真正理解與掌握化學知識，由此為以后的化學學習打下良好的基礎，從而推動初中化學課堂教學有效性，使其得到明顯的提高。例如，在講解《原子的構成》知識點時，教師就可以通過多媒體播放我國第一顆原子彈爆炸的相關資料，使學生在觀看這些震撼場面的同時，對化學學科產生濃厚的興趣，對原子結構產生繼續探索的欲望，這時教師直接引出本節的相關知識點，學生的注意力就會更加集中，他們的學習積極性也會隨之有所提高。長時間使用這種方法，會逐漸培養學生對化學的學習興趣，使他們以更好的精神狀態去面對接下來的化學學習，為更深層次的化學學習奠定良好的基礎，促進自身化學核心素養的有效提升。

二、合理運用生活化教學，提高化學課堂的有效性

化學是一門與實際生活息息相關的學科，學好化學不僅能夠促進學生學習成績的提高，而且有利于他們解決一些實際生活中遇到的難題，所以化學教師可以將生活化教學運用到初中化學教學中，幫助學生認識到學習化學知識的重要性，使他們具備用化學知識解決實際問題的能力，而且生活問題的導入，更加能夠引起學生的共鳴，使他們在生活現象中更好地理解化學知識，并在以后面對生活問題時能夠快速聯想到其中蘊含的化學知識，使他們的綜合能力得到快速提升。例如。在進行《一氧化碳性質》教學時，教師就可以將一些生活案例導入其中，讓學生想一想煤氣中毒事件是什么原因造成的？為什么一個人在緊閉且用煤取暖的空間內會出現頭暈、昏厥甚至是死亡的現象？學生各抒己見，這時教師可以引出煤的燃燒會產生一氧化碳，而人出現的這些情況均是一氧化碳中毒的反應，由此使學生更好地理解與學習一氧化碳的性質，促進他們學習效率的提高。生活化教學的應用，既能使學生認識到化學就在大家的身邊，而學好化學還能夠幫助學生們解釋一些生活中的現象，又能培養學生的安全意識，提高他們實際生活的能力，促進他們實現更加全面的發展，進而使初中化學教學課堂有效性得到有效提高。

三、通過師生互動模式，提高化學課堂的有效性

傳統初中化學教學中，教師作為絕對的主體，將學生的學習思路與想法引入到自己設計的教學方法與內容中，導致學生根本無法發現化學的學科魅力，而且課堂上師生之間基本沒有有效的交流與溝通，教師不能了解學生對知識的掌握程度以及遇到的問題，學生也不能夠表達自己的想法，這樣不僅影響了化學課堂有效性的提升，而且對學生想象力與創造力的培養帶來了一定的難度。所以說，初中化學教師應該結合實際情況，將師生互動模式運用到化學課堂教學中，將學生作為課堂的主人，加強師生之間的互動，鼓勵學生表達自身想法與觀點，使學生的獨立思考能力得到有效的培養。另外，其他形式教學方法順利開展的基礎條件在于能夠滿足學生的身心發展特點，所以師生之間的互動尤其重要，其不僅有利于教師發現學生學習中遇到的問題，由此對他們進行合理的幫助與指導，使他們得到更大的進步，而且能夠促進其他教學方法發揮更大作用，對初中化學教學課堂有效性的提高提供有力保障。

四、結束語

總而言之，初中化學教學課堂有效性的提高對學生學習成績的提高以及實現全面發展產生了積極的影響。化學教師應該及時轉變自身的思想觀念，積極將生活化教學、師生互動教學等新型模式運用到實際教學中，并發揮多媒體技術的作用，使初中化學課堂氛圍變得更加輕松，引導學生發現化學知識中蘊含的樂趣，并對其產生繼續探索與學習的欲望，在學習中收獲更多的知識，促進自身學習效率的提高，從而促進初中化學教學課堂有效性呈現不斷提高的態勢。

參考文獻：

[1]印紅.初中化學教學有效性提升策略芻議[J].課程教育研究，2018（44）：169-170.