淺析如何讓小學語文課堂“活”起來

尚天旌

摘?要?在新課改的語文教學目標中，語文的學習能夠使學生熱愛祖國，提升愛國情懷，充分感受中華文化的博大精深，由此可以看出調動語文課堂教學是必經之路。近年來，漢語言文學專業在我國是十分熱門的專業，在教師的行業當中會使用語言藝術十分重要，可以培養學生語言素養、說話技巧，開拓學生思維，打開文學新世界的大門;可以活躍課堂鍛煉學生的思維能力，從而更好地了解語文這一學科。

關鍵詞?小學語文;課堂教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0170-01

語文藝術教學，要求教師通過自身的說話技巧和語言能力來幫助和帶動學生學習語文知識，以此夯實基礎。隨著語文教學大綱的改進，對教師的要求逐漸提升，為其指定了新方法、新要求。作為小學的語文教師除了教授書本上的固定知識外，還需要培養孩子的語言表達能力，提升學生的文化素養，這就需要教師從知識的傳授者變為引導者，充分教學課堂有所研究和了解。

一、活躍語文課堂的基礎教學策略

（一）提升教師的專業知識素養

在小學語文領域的學習中包括說話語言技巧、文化素養的培養和知識的運用。作為教師要從小培養學生的語文功底，了解自己的國家和文化，取其精華去其糟粕鍛煉學生的思辨能力。在領略古代的詩詞、詩句時教師應該引導學生領略其中世人表達情緒、情感所用的修辭手法，結合當時的時代背景理解其深刻的含義。在選取篇目時應該選擇一些通俗易懂的、有對稱形式的，可以在朗朗上口的經典誦讀中感受詩詞歌賦的美感，在誦讀中體會作品中所蘊含的自然美、人性美，從而激發學生對語文的興趣以及對文字的熱愛。

（二）與學生的生活實際相結合

在小學的語文學習中由于孩子的年齡尚小，身心發育還不完全，在語言表達能力上欠佳，很多時候語文素養在小時候沒建立起來，除了課本上的宏觀知識外，還應該有國學教育知識。在教師的語文學習當中語速過快，浮躁，沒有感染力，在學生沒有完全領悟下就開展下一階段的學習，沒有夯實基礎。在教學當中教師所使用的，語言是小學階段該使用的要有一點點挑戰但要是粗淺的，在學生聽不懂和失去興趣時要及時想解決對策。所講的語言知識要與學生生活的實際相結合，盡量避免使用高級詞匯，學生不會應用，就失去了學習漢語言的必要性。脫離了原本的學習軌道學生會缺乏自信，對學科產生厭惡，從而沒有夯實基礎。

二、增強小學語文課堂積極性的教育策略

（一）變化課堂的導入設計

課堂的導入設計對一節課的整體效果有很大影響，教師要加強對課堂的導入設計。根據學習的內容設計良好的開始，增加學生對課堂的學習興趣，在教學設計中要給學生一定的想象情景，讓學生自覺進入學習環境，提高學習效率。

（二）改變教學方式

根據小學語文指南和綱要知道現在的教育是新型的教育，是創新性教育。利用現代科技和多媒體設備，改變以往的教學模式，采用翻轉課堂的模式，以學生為主線課下進行預習分析，把難點記下來在課堂中采用小組討論的方式自己解決不會的知識點，促進學生的語言表達能力、自主學習和預習的良好習慣，抽出時間為學生們講解一下語言表達和課外知識的拓展。

三、小學語文課堂的教學教法舉例分析

（一）古詩的舉例分析

漢語言文學的范圍很寬廣，知識無國界，在課堂上作為教師可以帶來新穎的材料吸引學生們的興趣，暢談古今中外的文人軼事，瀟灑風趣，解說漢字的形成和產生。從早期的青銅器文化到現代的創新文化都是培養學生文化素養的一個切入點。古詩是學習和拓展知識的重要渠道，例如《送元二使安西》首先要介紹這是一首送別詩，是唐代王維的作品，復習一下王維的其它古詩，把古詩謄寫在黑板上，讓學生跟著教師大聲朗讀一遍，要帶有感情，想想王維寫這首詩時的寫作背景，他要為誰送行和送行的地點是什么？帶著這些思考把古詩的譯文疏通一遍，了解一下當時的情緒情感，教師要用語氣語調的變化把學生帶入情景。

（二）人文地理的舉例分析

在小學語文的課堂中多滲透一些自然地理人文的知識，把民族習俗習慣納入重點，用生動的語言和肢體動作進行教學。以多種形式導入，游戲導入、謎底導入激發學生學習的興趣豐富課堂內容，多把問題拋給學生用已學的知識點解決新知識，舉一反三讓學生自主地提出問題，證明他們的思考過程，增強學生自主的學習能力。在作業批改的過程中，教師的字跡可以給學生很深刻的影響，在寫評語的時候不要一味地批評，要先表達對學生的贊賞，揚長避短，證明你認可他，這有利于學生的身心發展，對他進行鼓舞說：“你的思想獨特新穎，值得大家的學習，下節課的時候可以與同學們分享你的心得。”用樸實的話語傳達最美的藝術真諦。

四、結語

無論是什么學科，教學方法尤為主要，小學語文的魅力值得每一位教師去思索。如何在小學語文階段給孩子更多的提升空間，充分利用課堂時間實現理想化教學是每位教師應該追求的，跨領域的結合為課堂提供更多的機會。

參考文獻：

[1]張瑞青.讓小學語文課堂教學插上騰飛的翅膀——讓小學語文課堂活起來[J].課程教育研究，2019（46）：160-161.