如何提升小學數學課堂教學的趣味性

陸鳳嬌

摘?要?伴隨新課改的不斷施行，教師的教學方法和理念也應順應時代發展而持續更新。不僅如此，由于教學活動的主體是學生，教師在進行課堂教學時還應充分考慮到學生的實際學習情況和發展要求，結合學生的學習能力來科學制定教學方案，采用高效的教學形式，提高學生的數學學習積極性和小學數學課堂教學效率，以此為基礎切實提升教學質量，達成現階段下關于學生數學素養和能力的培養目標。本文主要研究提升小學數學課堂教學趣味性的意義，基于此，研究提升小學數學課堂教學趣味性的相關策略。

關鍵詞?小學數學;趣味教學;策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0056-01

小學生通常具有強烈的好奇心和求知欲，在興趣的催化作用下往往善于探索和發現，作為基礎教學的起始階段，在這一時期培養學生的學習興趣很有必要，與此同時，提升課堂教學趣味性也是當前的重要教學任務之一。要想提升小學數學課堂教學趣味性，實現相關教學目標需要教師與學生積極配合與溝通，教師及時更新教學方法、教學理念，了解學生的興趣所在，靈活轉換課堂教學形式，創建一個積極、高效的小學數學課堂，讓學生在良好學習氛圍的鼓舞下變得越來越熱愛數學，由此提高數學學習能力，為未來學習和發展奠定堅實的基礎。

一、提升小學數學課堂教學的趣味性的意義

由于數學具有較強的邏輯性，因此，其中一部分知識對于小學生來說是難于理解和記憶的，學生通常會認為數學知識的學習過程較為復雜和困難。不過，生活中的很多現象和問題都有數學知識的影子，如果將數學知識和趣味性元素、生活元素聯系起來將會大幅降低數學教學難度。學習難度降低，學生會更樂于探索數學問題，探索和學習的過程中也會發現數學的魅力，進而喜歡學習數學，體會到數學的樂趣。在小學數學課堂上，教師就可合理導入相關的趣味元素，以學生為基準，優化教學結構，基于輕松、愉快的教學環境，增設交流互動環節，同步提升學生的學習質量和課堂教學效果，有效推進教學進程。

二、提升小學數學課堂教學的趣味性的策略

（一）注重實效教學

在小學階段的數學教學過程中，要想提高小學數學課堂教學的趣味性，首先要做到的一點就是注重教學實效，提高課堂教學效率。當前階段對于小學數學教學有效性的提升要求是建立平等、和諧的課堂，趣味教學法的應用為課堂教學效率的提升提供了動力，與此同時還有效減少了學生內化吸收數學知識所花費的時間。在當代課堂教學中要充分滲透以學生為主的教育理念，轉教為學，復雜問題簡單、具體、清晰化，注重內外結合，均衡進行。比如，在課堂教學中導入學生感興趣的小動物元素。假設農廠里雞和鵝的數目加起來是二十一只，后者的數量是前者的兩倍，提問雞和鵝各有幾只？教師可適時引導學生發現問題的解決方向，梳理明晰的解題思路，在此基礎上學生會抓住問題線索展開分析，根據已知線索畫圖解決問題，由此深刻理解題干含義，快速找到方法解決問題。應用這一教學形式不僅利于提高教學有效性，還能運用學生感興趣的元素來激發學生的學習熱情，切實提升課堂教學趣味性，將學生以往難以集中的注意力串聯起來，積極主動地參與進來，遨游于數學知識的海洋。另外，教師還可適當結合教學內容進行教學情境的創設，營造適合學生的、良好向上的學習氛圍，提升學生的數學學習能力和積極性，落實教學目標，大力推進教學進程。

（二）更新教學理念

單純的講授教學不足以滿足當前的教學需求，要想提升小學數學教學趣味性，教師應及時更新教學理念，引用科學方法，全面優化教學。比如，學到《認識時間》時，教師就可在課堂上增加交流合作學習環節和小游戲環節，事先制作好教具將基礎的知識講解給學生后，讓學生幾人一組合作交流、動手制作表盤、指針，深刻記憶所學知識，或者分小組進行與時間相關的如用兩個手臂演示不同時間的小游戲，進一步理解知識內容。另外還可以導入生活元素，通過講解火車票、門票的時間信息來教導學生認識時間，對比生活和教材，讓與自身相互關聯的元素滲透進小學數學課堂，從切身體會和感悟中更好地學習數學，完成當前學習目標。

（三）重視教學參與

在小學數學課堂教學過程中，教學活動的開展離不開學生的積極參與，因此實踐教學時要重視教學參與，以此為基礎，激發學生的主體意識，充分發揮出學生的主體作用。只有學生都參與進來才有助于提升課堂教學趣味性。比如，講到《生活中的圖形》一課時，教師就可結合學生的學習情況和學習內容，合理引入如小游戲、裁紙制作圖形等趣味內容，由學生自行選擇感興趣的環節來參與，由此激活課堂教學氛圍，在教師積極引導的基礎上，連通趣味內容與數學知識，有效落實教學目標，提高課堂教學趣味性。與此同時，教師還要不斷學習新知識，提升自身素養，拓寬知識面，設計出更優方案，讓學生在這一過程中體會到學習數學的樂趣。

三、結束語

總體來說，小學是學生成長發展的黃金時期，這一階段的小學數學教學十分重要，而興趣是學生學習的動力，因此教師應了解趣味教學的重要意義，積極尋找提升小學數學課堂教學趣味性的策略，及時更新教學理念，注重實效教學，重視教學參與，完善教學方案，不斷提升學生的學習積極性，以此為基礎，提高小學數學教學質量和效率。

參考文獻：

[1]劉光輝.淺談趣味教學法在小學數學課堂教學中的應用[J].新課程研究，2017（22）.