現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

李群力

摘?要?文章將從小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本教育方法和在現(xiàn)代信息技術(shù)下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育兩方面講解，旨在讓更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者積極提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為祖國教育事業(yè)增磚添瓦。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué)教育;信息教學(xué);趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0082-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是我國數(shù)學(xué)教育體系的基石，為我國數(shù)學(xué)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)算是一種普及知識(shí)、專業(yè)性不強(qiáng)的一門生活性學(xué)科。然而很多小學(xué)數(shù)學(xué)教育者對(duì)此不以為然，讓許多小學(xué)生錯(cuò)過了打基礎(chǔ)的時(shí)間。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位，所以小學(xué)教育工作者更要重視起自己肩上的重?fù)?dān)，努力將肩上的扁擔(dān)扛好。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本教學(xué)方法

（一）教學(xué)融入生活，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

教學(xué)，在教育中學(xué)習(xí)。紙上談兵的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)要求的，也是不被允許的，這就需要教育工作者砥礪前行，奮發(fā)有為，只有這樣才能夠真正了解教育的至高含義。孔子的“有教無類”是對(duì)教育方法的總結(jié)。對(duì)于大多數(shù)人來說，數(shù)學(xué)無疑是非常枯燥的一門學(xué)科，小學(xué)生雖處在對(duì)外在事物還充滿新鮮感的年紀(jì)，但畢竟我國教育制度存在一定的弊端，填鴨式、灌輸式教學(xué)方法弊端逐漸顯現(xiàn)，很快他們就會(huì)失去興趣，降低學(xué)習(xí)趣味，失去學(xué)習(xí)積極性。

（二）提問貫穿課堂，促使學(xué)生專注集中

“千種發(fā)明源自疑問”，知識(shí)的大門往往都是在疑問誕生之后才打開的。每個(gè)人從小到大，他們的疑問精神會(huì)越弱，小學(xué)生剛從疑問精神最強(qiáng)的時(shí)候過來，他們的追求疑問的精神已經(jīng)減少，不過他們對(duì)于未知的事物還充滿好奇，所以教師必須積極抓住學(xué)生這種好奇特質(zhì)，將提問作為主線貫穿整個(gè)課堂。在課堂中，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就依據(jù)學(xué)生接受的實(shí)際情況，有必要的情況下還要停留一會(huì)，給學(xué)生充足的時(shí)間提出自己的疑問，鼓勵(lì)不提問題的學(xué)生，表揚(yáng)積極提問的學(xué)生。每一堂課都是四十分鐘，如何更有效地完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個(gè)挑戰(zhàn)，不僅要將知識(shí)講全，還要將學(xué)生的問題一個(gè)一個(gè)講清楚。

（三）課堂活動(dòng)多樣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相比于學(xué)習(xí)，小學(xué)生往往更喜歡玩耍，適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)會(huì)使得教學(xué)事半功倍。課堂趣味活動(dòng)不需要按照學(xué)生的意向進(jìn)行，更不必認(rèn)為課堂趣味活動(dòng)會(huì)使課堂變得沒有秩序。進(jìn)行課堂趣味活動(dòng)最重要的是緊扣教學(xué)主題和內(nèi)容，這是豐富教學(xué)手段的一種方式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本方法的升華——現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)是在基本教學(xué)方法上隨時(shí)代所誕生的新興教學(xué)產(chǎn)物，帶給教育事業(yè)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壞處。所以教育事業(yè)工作者要取其精華，去其糟粕，全力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的屬性特征

現(xiàn)代信息技術(shù)是屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種，主要通過文字、圖片、視頻等方式來呈現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)資料。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中凸顯的特征有：第一，利用吸引人的教學(xué)文件，加深學(xué)生的印象。第二，教學(xué)內(nèi)容變得更多，知識(shí)寬度更廣。第三，教育結(jié)構(gòu)、方式發(fā)生巨大變動(dòng)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的意義

在擁有現(xiàn)代信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，能夠給學(xué)生展示更多的經(jīng)典教學(xué)案例和視頻，這是在傳統(tǒng)教育中沒有的。用現(xiàn)代信息技術(shù)收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料，它不僅能幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，還起到非常好的復(fù)習(xí)鞏固作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)錄像也是非常不錯(cuò)的教學(xué)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠保證良好的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)教育課堂中，學(xué)生非常容易產(chǎn)生走神現(xiàn)象，學(xué)生無法集中注意力，無法學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，影響后期深層知識(shí)的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰解決了這個(gè)問題，教師可以用現(xiàn)代信息技術(shù)來創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的眼球，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）現(xiàn)代信息教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課上的運(yùn)用

興趣能夠帶我們發(fā)現(xiàn)新大陸。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻是一大難題。現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)某些事物的探究欲望，讓學(xué)生主動(dòng)去思考和分析，以此掌握知識(shí)點(diǎn)。教師可以進(jìn)行一些具有趣味性的活動(dòng)，創(chuàng)造教學(xué)情景，再輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片、視頻，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加的生動(dòng)、形象。

在利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的過程中，需要明確教學(xué)重點(diǎn)。確定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，教學(xué)任務(wù)一個(gè)連著一個(gè)，最后達(dá)到教學(xué)目的。這對(duì)于教師對(duì)教材的理解和掌握是巨大的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程中，要將學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以動(dòng)態(tài)圖和視頻展現(xiàn)出來。在課堂上放一些鐘表指針動(dòng)態(tài)圖。還可以進(jìn)行課堂趣味性活動(dòng)來豐富教學(xué)。比如，教導(dǎo)學(xué)生時(shí)間的概念時(shí)，可以自制可轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表，告訴他們一小格代表什么意思，一大格代表什么意思，指針的含義等等。如若想增加課堂趣味，還可讓學(xué)生自制鐘表，讓學(xué)生更能理解抽象的概念。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通過趣味教學(xué)和信息教學(xué)會(huì)到達(dá)新的高度。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者通過這一系列教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于抽象事物的印象和與實(shí)物的具體聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)說難不難，說易不易，仁者見仁智者見智，只要敢于拼搏，敢于奮斗，前方再多的困難險(xiǎn)阻，都不會(huì)阻擋住學(xué)生前進(jìn)的腳步。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜偉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法[J].軟件：電子版，2015（10）：43-44.