微視頻在初中信息技術教學中的應用效果

張彩紅

【摘要】伴隨義務教育信息技術課程改革工作的推進，如何促進“教育信息化2.0”時代的到來，成為當前教育迄待解決的問題。尤其是近些年，互聯網+教育的火熱趨勢，讓越來越多教師注意到微視頻教學，其有著內容精悍、課時短的特點，無論用在課前、課中還是課后，都能起到鞏固初中生知識的價值。基于此，本文將談談微視頻在初中信息技術教學里的應用。

【關鍵詞】微視頻;信息技術;初中教育

【中圖分類號】G633.67【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-179-01

一、引言

在《國家中長期教育改革與發展綱要（2010-2020）》里，提到了當前教育應該融合優質課程資源，強化課程資源的開發與應用，構建互聯網教育資源體系。可見，信息技術已經達成了與教學的深度融合，并且在今后會不斷發展，滲透到學科教育里。信息技術本身與“互聯網+教育”有著密不可分的聯系，需要教師充分利用多種形式的互聯網資源，構建高效的課堂。其中，微視頻教學在初中信息技術課程里的應用就取得了良好的效果，信息技術課程也應該走到“互聯網+教育”的前沿，進一步推動各學科教師對微視頻這類新興教學技術的應用，讓信息技術更好的服務于初中生的教育教學工作。

二、當前初中信息技術教學存在的不足

1.教學設計理念落后

當前初中信息技術課程有著陳舊的教學設計觀念，其在設計時不是按照學習者需求展開的，而是一成不變的設計教學內容，只關注學生是否在學習知識，而忽視了學生對知識的理解。在教學方法的應用上，教師也比較刻板，沒有做到靈活應用教學手段，這種陳舊的教學觀念深深影響了學生的學習觀念，導致學生對信息技術課缺乏興趣，也沒有辦法熟練使用各種學習工具。

2.教學手段單一

在以往的信息技術課上，教師采用的是講授法、灌輸法教學，容易讓學生產生懶惰的心態，抑制了其自主學習能力的發展，漸漸地學生在課堂上失去了主動學習的興趣，只會被動學習知識點。實際上，學習信息技術有多種學習手段，教師應當適當拓寬教學空間，收集優質的信息技術教學資源，為學生提供多樣化的教學環境，而不是只考慮一種教學方法，進而激發學生主動學習信息技術的興趣。

三、微視頻在初中信息技術教學中的應用策略

由上文可知，當前初中信息技術課堂還存在教學手段單一、學生興趣不大、課堂互動性不足的問題，借助微視頻的方式，可以有效彌補學生缺乏自學能力的問題，做好課前、課中以及課后的教學任務，在課堂上與學生互動答疑，提高教學有效性，有如下策略：

1.課前預習，激發學習興趣

在信息技術課前應用微視頻，可以讓學生在課前做好對重難點知識的預習，有效減輕了學生的學習壓力。因為初中階段，信息技術課程比較短，很多學生在上一節信息技術課學完后，過了一周很快忘記了，難以將信息技術教學有效銜接起來。而在課前應用微視頻，不僅可以讓學生對上一節信息技術課所學的知識點做一個簡短的回顧，還能為其接下來的學習打下鋪墊，使其更快的進入狀態。因此，教師要在課前就將精心錄制或者網上下載的優質課程資源花3-5分鐘給學生預習，講解這節課的重難點知識，進而提高課堂效率。比如，在講解Flash動畫的“遮罩動畫”時，這時重難點知識，可以用微課的方式讓學生初步理解遮罩層動畫的功能以及作用，在微課中做簡要的闡述，啟發學生獨立思考，激發其學習新課的興趣。

2.課中指導，促進個性化教學

信息技術課程所應用的資源有限，利用微視頻教學可以為學生提供更多學習資源，使其在掌握課本知識點的基礎上，拓展學習內容。在初中課本上，對很多信息技術知識的講解比較復雜，學生讀起來晦澀難懂，而微視頻可以有效解決這一問題，利用動畫、動圖等趣味視頻，讓學生感受到學習信息技術的樂趣，這些都是單一的課本教學所不具備的特點，有利于教師因材施教的實施。比如，在教學動畫設計時，如何設計文字特效、如何制作變形動畫等，這些都是學生要學習的技巧，在微視頻教學中，教師可以遵循因材施教原則，讓學生自由選擇感興趣的內容，用微視頻內容豐富、短小精悍的特點針對性的開展課堂指導，讓每個學生都能夠選擇自己感興趣的方式進行學習，攻克重難點知識，并且不斷強化對知識的鞏固，提高課堂教學效率。

3.課后鞏固，強化學習效果

微視頻可以應用于課后的鞏固，在采用微視頻教學的過程中，不僅學生是受益者，教師也能不斷提升自己的微課制作能力，比如在制作時，教師要用到各種音頻處理軟件、Photoshop圖片處理軟件以及Camtasia Studio錄屏軟件，通過利用各種信息技術軟件，不斷提升教師的專業能力，進而感染學生，培養學生的創新精神。在微視頻教學課后，教師也要幫助學生鞏固知識點，通過設計自主學習任務的方式，培養學生的自學能力。比如，在教學完《數據收集編輯》課后，用微視頻的方式布置教學任務：（1）如何應用菜單工具優化工作表？（2）有哪些方法可以問卷調查獲取數據。將微視頻上傳到班級群里，讓學生自主學習，并探討問題，用科學合理的方式完成課后作業，一定程度上有效強化了信息技術微視頻的教學效果。

小結

綜上所述，微視頻教學是隨著課程改革與教育信息化推進的產物，其能夠將重點知識濃縮為簡短的十分鐘視頻，學生在學習微視頻的過程中，不僅可以快速記憶知識點，對于信息技術水平較差的學生而言，微視頻也能幫助其查漏補缺，及時跟上班級同學的學習進度。因此，在采用微視頻教學的過程中，信息技術教師應該積極為學生創設良好的學習環境，使得微視頻教學發揮最佳教學效果。

【參考文獻】

[1]劉文娟.探索初中信息技術課堂教學中微視頻的有效應用[J].科學大眾（科學教育），2020（06）：20.

[2]莊婉瑩.信息化教學模式在初中信息技術學科中的應用[J].教育與裝備研究，2019，35（10）：45-49.

[3]胡忠誠.芻議微視頻在初中信息技術教學中的應用[J].課程教育研究，2019（39）：143.