中學生“智庫”建設實施路徑的校本研究

孫焓

【摘要】智庫，又稱智囊集團或思想庫、智囊機構、顧問班子，是指專門從事開發(fā)性研究的咨詢機構。中學生“智庫”，它不同于現(xiàn)有常規(guī)意義智庫，它不是以提供決策方案等為主要目標的專門性機構。中學生“智庫”建設的實踐研究，是在大量不同學科的課堂及類型綜合實踐活動的組織和實施過程中，通過活動觀察進行數(shù)據(jù)歸集、量化分析，對每個學生個體發(fā)展水平進行評估，結合學生個體發(fā)展需求問卷調查數(shù)據(jù)，完成“智庫”組建。

【關鍵詞】中學生;“智庫”建設;實施路徑;校本研究

【中圖分類號】G632.4【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-016-01

一、理論研究

近期，筆者集中學習國內外關于智庫發(fā)展和建設的相關期刊和著作并進行討論交流，如王麗丹、楊文彬2016年刊文《當代中國民間智庫發(fā)展研究》提到丁煌將智庫定義為一種相對穩(wěn)定的、獨立運行的運用科學的研究方法進行跨學科跨領域的研究，具有強烈未來傾向的提供咨詢、研究以及教育功能的機構。這其中就指出了咨詢、研究和教育即為智庫的三大主要職能。當代智庫作為政府企業(yè)決策的外腦，其最重要職能便是為決策提出各種可供選擇的方案，以備咨詢;第二個功能便是研究，尤其對實踐和未來的研究，它具有強烈的未來研究傾向。第三個功能是教育，培養(yǎng)人才。這一研究成果，為中學生智庫的主要功能定指明了方向，即主要是研究性學習和育人。

王文2016年刊文《如何評價智庫的優(yōu)劣》指出，影響力是智庫評價的核心提升影響力是新型智庫的工作目標和核心任務。智庫所有工作都要圍繞影響力開展，在推動決策影響力形成的同時，兼顧社會影響力和國際影響力，從而間接實現(xiàn)決策影響力。總之，智庫的生命力在于影響力，為此，擬在中學生智庫的對外宣傳方面引入互聯(lián)網(wǎng)平臺，即微信小程序，通過這一平臺，將智庫的運行和發(fā)展情況進行對外宣傳。

二、就校內已有的“智庫”雛形進行摸底

根據(jù)調查，截止2017年4月，我校共有各類學生社團11個，具體包括機器人團隊和創(chuàng)客團隊、信息奧賽小組、雛鷹假日小隊和校電視臺學生委員會、小語種學習小組、國畫興趣小組、紙藝興趣小組、校SweetTown食味堂美食工作坊、校園氣象觀測小隊和無線電測向小隊。

這些不同類型的團隊具有各自的組織管理方式，已經(jīng)構成了中學生“智庫”的雛形，但是較為零散，領域單一，綜合性不足等特點，擬將這些團隊進行編排，初步納入中學生“智庫”目錄，并對現(xiàn)有團隊進行結構優(yōu)化和管理升級，包括對參與學生的人員調整以及對團隊活動和場所的規(guī)劃。通過更高一級的平臺，將現(xiàn)有社團的活動整合，如通過具體的項目“招標”或者任務化、“商品化”的方案征集等活動達成。項目是智庫運行和實踐的重要載體，在應對不同項目如專項項目、綜合性項目時，智庫團隊的人員也需要進行綜合調整，因此中學生“智庫”的組織架構并非固定，而是動態(tài)可調的，例如“我區(qū)現(xiàn)階段人口年齡結構調查分析”項目，需要做社會調查、數(shù)學建模等工作，這就需要多個智庫團隊進行人員、資源的整合。

三、中學生“智庫”建設的案例研究

1.中學生“智庫”組建的研究。中學生“智庫”的組建以特長為基礎，因項目而整合。我校目前已經(jīng)形成多個中學生“智庫”的雛形。擬將這些團隊進行編排，初步納入中學生“智庫”目錄，并對現(xiàn)有團隊進行結構優(yōu)化和管理升級，包括對參與學生的人員調整以及對團隊活動和場所的規(guī)劃。項目是智庫運行和實踐的重要載體，在應對不同項目如專項項目、綜合性項目時，智庫團隊的人員也需要進行綜合調整，因此中學生“智庫”的組織架構并非固定，而是動態(tài)可調的，例如“我區(qū)現(xiàn)階段人口年齡結構調查分析”項目，需要做社會調查、數(shù)學建模等工作，這就需要多個智庫團隊進行人員、資源的整合。中學生“智庫”組織架構初步設想如下：

2018年正值我校建校25周年校慶，學校擬重新設計我校的若干文化標識和實施中學部食堂改造，值此契機，信息向我校11個學生社團傳達，征集作品、方案的同時組建育英二外學生“智庫”，一石激起千層浪，學生的報名十分踴躍，初步形成了近40人的團隊，團隊的第一個任務就是為我校設計新的校標，經(jīng)過半個月左右的努力，初步形成了3個入圍作品，這3個作品都是精心設計，包括美工、文化內涵解讀、創(chuàng)意等若干成分，為我校最終確定新校標提供了重要素材和理念支撐。

對我校食堂改造的方案征集，主要圍繞菜品、出餐、結算和就餐環(huán)境等方面，智庫團隊同樣給出了非常豐富且具有可行性的方案，其中數(shù)個方案為我校暑期食堂改造提供了重要參考。

2.中學生“智庫”宣傳的研究。王文在2016年刊文《如何評價智庫的優(yōu)劣》指出，“影響力是智庫評價的核心。提升影響力是新型智庫的工作目標和核心任務。智庫所有工作都要圍繞影響力開展，在推動決策影響力形成的同時，兼顧社會影響力和國際影響力，從而間接實現(xiàn)決策影響力。總之，智庫的生命力在于影響力。”

對于學生智庫的宣傳是學生智庫影響力提升的關鍵保障，自開展研究以來嘗試從不同途徑去提升學生智庫的影響力，包括走進學校附近的社區(qū)，如山潘、西廠門、卸甲甸、葛塘，向社區(qū)申請契合初中生能力的實用“項目”，例如：“如何提升中學生公益活動的實效”、“學生該不該見義勇為”、“中小學生急救技能推廣”等，其中一些項目已經(jīng)向我校智庫征集方案和成果。

同時，筆者自行設計的微信小程序平臺也是極好的宣傳平臺，不僅可以將智庫活動的信息實時傳達，而且可以吸引更多的學生加入，并且微信小程序自身即具有一定程度的管理功能，這方面仍然在開發(fā)之中。

【本文系南京市教育科學研究“十三五”規(guī)劃2016年度課題“中學生”智庫“建設的實踐研究”（課題編號：L/2016/384）的研究成果。】

【參考文獻】

[1]王文.如何評價智庫的優(yōu)劣（上）[J].對外傳播，2016（7）：47-48.