抓落實?重實效?多渠道滲透德育教育

吳林

德育對推動學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。充分分析形勢，運用豐富資源和手段，改進德育工作。以學(xué)生思想境界的提升、道德情操的陶冶、品德習(xí)性的完善、網(wǎng)絡(luò)觀念的正向引導(dǎo)為目的德育工作，不僅要深挖教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，在社會生活中發(fā)掘優(yōu)秀德育案例，積累德育工作經(jīng)驗，實現(xiàn)德育工作創(chuàng)新。

一、高中德育工作面臨的形式和挑戰(zhàn)

（一）德育在現(xiàn)行教育制度中所占分量不夠

學(xué)校對德育工作指導(dǎo)不足，學(xué)校缺少對學(xué)生的德育規(guī)劃，沒有專業(yè)的德育教師隊伍，也缺少相應(yīng)的德育課程，導(dǎo)致學(xué)生受教不足;受應(yīng)試教育的長時間影響，不少學(xué)生和老師把考試成績作為一切工作的目標，把德育當成一項可有可無的工作;各學(xué)科教師在平時課堂教學(xué)中，對德育滲透也較少，給學(xué)生留下的印象不夠深刻，這三點導(dǎo)致德育工作的時間無法保障，效果也很有限。

（二）有些班主任在德育過程中，大多使用說教的方式，缺乏有效手段的支撐，不能打開學(xué)生心靈

有的教師不注意言傳身教，不注意形象和語言，要求學(xué)生講道德，自己卻做不到，比如在公共場合抽煙、說臟話;有的老師在面對突發(fā)狀況時，不能夠采取適當?shù)牡掠笇?dǎo)方法，往往采取比較生硬或者是死板的說教方法，甚至還出現(xiàn)打罵等體罰現(xiàn)象。德育是需要一定策略的，需要投入足夠的耐心和真摯的情感，學(xué)校期間的德育應(yīng)當具備豐富的載體。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時代的到來增加了德育教育的復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，既為高中德育工作提供了豐富的教學(xué)資源和手段，又帶來了復(fù)雜的消極影響。為適應(yīng)新時代教育改革的要求，面臨具有心理內(nèi)部穩(wěn)定性不足、自尊心強、辨別機制尚未完全建立的高中生，德育工作要與時俱進，實現(xiàn)創(chuàng)新。

（四）傳統(tǒng)文化道德教育被忽視

中國道德狀況歷來受世人關(guān)注，尤其近年來，社會道德滑坡現(xiàn)象引起了人們的反思。校園道德教育，要充分吸收對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在高中階段，配合辯證唯物主義的教學(xué)，幫助青少年從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，傳承優(yōu)秀道德精髓，是高中德育教育創(chuàng)新的重要途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)科教師德育滲透能力，組建專門的德育教師隊伍

一是定期對班主任進行德育素養(yǎng)培訓(xùn)，提升班級管理能力和學(xué)生心理輔導(dǎo)能力;強化對學(xué)科教師的德育滲透能力的培訓(xùn)，尤其對教材內(nèi)容進行深挖，增強從道德品質(zhì)角度解讀課程內(nèi)容的能力，優(yōu)化課程教學(xué)對良好道德觀念的展現(xiàn)。

二是組建專門的德育教師隊伍，就重點德育課題開展專題研究，定期對學(xué)生心理、道德、情感狀況進行調(diào)研，開展問題交流會，不斷完善德育計劃和實施策略;對具有心理問題的學(xué)生開展專題幫扶活動。

三是利用信息數(shù)據(jù)庫技術(shù)建立學(xué)生德育檔案，利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，將學(xué)生基本情況、接受德育的過程、日常表現(xiàn)進行備案記錄，運用數(shù)據(jù)庫篩選各類指標性信息，以增強德育工作的科學(xué)規(guī)劃和智能管理。

三、定期開展主題德育活動，營造校園德育文化氛圍

（一）愛國主義主題教育活動

第一，升旗儀式和國旗下講話應(yīng)當成為常態(tài)化愛國主義教育形式。第二，每個月第一周作為愛國主義教育活動周。第三，利用重要紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日集中開展思想道德團組織活動。

（二）校園書香讀書教育活動

第一，優(yōu)化配置圖書館資源。第二，優(yōu)化圖書館、圖書室開放時間和頻率，圖書管理員保證學(xué)生課余時間能夠隨時借閱;第三，增強師生讀書交流。

四、增強網(wǎng)絡(luò)信息時代的德育銜接

（一）教師運用好網(wǎng)絡(luò)信息資源輔助德育工作

利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富德育教學(xué)手段、德育教學(xué)形式和充實德育教學(xué)資源。利用網(wǎng)絡(luò)熱點問題，以學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，強化對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全、自我保護意識的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生建立積極的網(wǎng)絡(luò)價值觀念，建立較為完善的辨別是非的能力

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，紛繁復(fù)的網(wǎng)絡(luò)信息雜環(huán)繞著人們，一些不良信息從各個渠道正在入侵學(xué)生的思想，尤其社會的商業(yè)化程度不斷加強，各種優(yōu)質(zhì)資源和劣質(zhì)資源摻雜在一起，有些營銷為吸引流量而發(fā)布的內(nèi)容質(zhì)量很低且不真實，學(xué)生難以分辨，在好奇心的驅(qū)使下，很容易受不良信息影響。有些輔助教學(xué)的軟件，實際上不具有思維和能力輔導(dǎo)作用，只要輸入題目就會直接給出答案，學(xué)生不假思索直接抄襲。因此，增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價值觀念刻不容緩。教師要善于將網(wǎng)絡(luò)信息中與學(xué)生有關(guān)的重大的問題、敏感信息進行對比教學(xué)，為學(xué)生了解信息背后的真相，形成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，建立正確利用網(wǎng)絡(luò)信息的觀念提供有效幫助。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，增強家校聯(lián)系和家校合作

德育工作的順利有效開展，離不開德育環(huán)境的有力支持，班主任教師要與學(xué)生家長溝通好，共同致力于學(xué)生身心發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立家校共建的網(wǎng)絡(luò)交流群，為家庭教育工作提供指導(dǎo)，學(xué)校依托心理咨詢功能，把對學(xué)生心理健康教育情況，及時反饋給家長，德育專員負責(zé)家校對接工作，給予適當家教建議;對存在不良傾向和思想的家教觀念給予正向引導(dǎo)。

五、重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對德育工作的借鑒意義

在中國歷史發(fā)展進程中，中華民族形成了強大的文化同理心，這也是中國傳統(tǒng)文化傳承至今的原因之一。傳統(tǒng)文化所包含的思想、政治、禮儀、制度、精神、語言、文字、藝術(shù)都是我國光輝歷史的見證。構(gòu)建有時代特色的學(xué)校道德教育體系，離不開對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。長時期以來，廣大德育工作者已經(jīng)對傳統(tǒng)美德教育進行了很多研究，也總結(jié)出很多方法與途徑。但隨著時代的發(fā)展，以及一些不良思想的產(chǎn)生，升學(xué)思潮的壓力對德育工作產(chǎn)生了不利影響，學(xué)校德育工作被忽略了，學(xué)校只注重成績而淡化德育的現(xiàn)象屢見不鮮。運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、美德教育創(chuàng)新德育工作，也是德育創(chuàng)新的一個重要途徑。

當前基礎(chǔ)教育需要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，德育要立足學(xué)生的終身發(fā)展，克服對傳統(tǒng)道德的認識偏差，將學(xué)校德育與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，強化中華傳統(tǒng)文化研究，實現(xiàn)德育工作創(chuàng)新。例如，把傳統(tǒng)禮儀教育列入校園文化建設(shè)，把儀表自尊、誠信友愛、遵規(guī)勤奮、敬老勤勞、守法公德內(nèi)容有效的傳達給學(xué)生，通過文化活動熏陶，讓禮貌用語常掛師生嘴邊，使鞠躬、微笑成為日常行為習(xí)慣。

結(jié)語：德育是學(xué)校教育必須要研究好的課題，高中青少年的德育工作任重而道遠，需要我們提高認識，付諸實踐行動，既要注重校園內(nèi)對學(xué)生思想情感道德的培養(yǎng)，又要注重對學(xué)生日常生長環(huán)境的營造，關(guān)注每一位學(xué)生的德行修養(yǎng)。