探尋幼兒園安全教育的有效策略

柯靜雯

一、現狀分析

安全意識和安全防范能力不強，往往是造成各種事故傷害的根本原因。交通、溺水、拐賣、人身侵害、意外事件等事故傷害的現象時有發(fā)生， 每年我們都看到弱小的生命從我們身邊凋零，在扼腕嘆息之余，我們也深感肩上的重擔：加強幼兒的安全教育工作，保障幼兒的人身安全，促進他們的身心健康發(fā)展，確保幼兒園和社會的安全與穩(wěn)定，是我們幼教工作者責無旁貸的責任。由于我園地處城市繁華鬧市區(qū)，車流量大、人員復雜，對我園的安全防范也提出更高要求。為此，如何結合本園的特殊地理環(huán)境，通過與社區(qū)、家庭的積極聯動，探索出一套行之有效的特色安全教育模式，將幼兒園辦成讓社會放心、市民滿意、孩子喜愛的樂園，變成為我們全園上下廣為思考的問題……

二、實踐策略

問題找到了，如何才能行之有效結合幼兒特點開展各類活動，讓安全知識走進他們的心里，運用他們生活中，我園將安全教育活動納入正常的教學活動之中，以幼兒喜聞樂見的形式將知識傳授給幼兒。為此，我園主要從三方面入手。

第一步：“小小安全員”開啟安全管理校園模式。

要讓孩子們形成安全意識，教師們都很注重以身作則，用自己的行為影響到孩子。首先，老師在工作中，牢固樹立“安全第一”的思想，始終緊繃“安全”這根弦，做到“放手不放眼，放眼不放心”，給幼兒創(chuàng)設一個安全的氛圍。同時，為了把安全教育落到每一個細節(jié)每一個教育契機，同時將安全隱患消于萌芽狀態(tài)，我園有一個特色活動——“小小安全員”，給每一位大班孩子參與巡查校園的機會，參與校園的安全管理：老師組織“小小安全員”對校園內大型玩具、室內外環(huán)境進行有序巡查，查找園內不安全隱患，并學習在巡查過程中做記錄，并討論解決措施或者建議，最后上報幼兒園。我園此項安全實踐活動，通過讓孩子積極參與，親身體驗校園安全管理，對促進他們安全意識的形成有著非常有效的作用。

第二步：制定園本安全教育課程。

根據現行的課程，安全知識的教育都較平面化，在教學實踐中，教師們感覺，對于低齡段的孩子來說，枯燥的說教法根本不能吸引幼兒的注意，幼兒也只是口頭上敷衍地答應教師的要求，并沒有落實到具體行動中去，也無法形成一種保護自己的能力。如何將安全知識融入孩子們的生活中，我們發(fā)動老師們集思廣益，探究符合幼兒身心發(fā)展需要，采用形式多樣的喜聞樂見的安全教育方法。經過實踐和總結，整理出一套適合幼兒教育的園本安全教育模本，一共有5個措施。

（一）根據不同年齡段制定安全課程

由于沒有現成的教材，教師們就組織孩子自己設計教材，老師們帶領孩子收集資料，積極討論，精心策劃，每個孩子都能真正動起來，不僅激發(fā)了他們的興趣，增強了他們感性認識和強化安全意識，，同時在潛移默化中促進了幼兒的發(fā)展。對于開展活動中較為成熟的案例，教師們則納入安全教育園本課程。

（二）寓教于樂，創(chuàng)設豐富多彩的區(qū)域活動

幼兒安全自護能力的培養(yǎng)，需要通過各種游戲活動，反復操作，幼兒才能牢固掌握要領。為此，我們創(chuàng)設有“馬路上”、“交通安全棋”、“寶寶醫(yī)院”等游戲區(qū)域。孩子在區(qū)域活動的反復游戲，多次操練便真能掌握了一些簡單的自救方法。

（三）充分利用社會資源，擴寬安全教育渠道

幼兒是生活在社會中的，僅靠教師在幼兒園里對幼兒進行安全教育是遠遠達不到教育目標的，所以，我園調動社區(qū)中各種積極因素，挖掘一切教育資源的潛力。例如，邀請警察家長來園為幼兒上交通安全課，教師則帶領幼兒外出觀看行人、車輛在馬路上運行的情況，讓幼兒實地體驗“紅燈?！?、“綠燈行”的交通規(guī)則。

（四）開展形式多樣的安全演練，提高孩子的自我保護能力

對于年紀小、安全意識薄弱的幼兒，開展緊急疏散演練非常有必要。通過緊急疏散演練，使幼兒懂得在緊急情況下，要迅速地離開活動場地，到達安全的地帶;學會在疏散時不擁不擠，學會自救的方法，為此我園充分的利用各種契機，開展形式多樣的緊急疏散演練。

（五）生動有趣的安全情景劇，打造公幼安全教育特色

近年來，我園力爭創(chuàng)新安全教育活動形式，安全情景劇便成為我園安全教育的一個亮點，不僅受到孩子、家長們的歡迎，還通過媒體的報道，獲得了社會的關注與認可：

如：我園大班段利用周一升旗儀式，自編自演了防拐防騙情景劇《別上陌生人的當》和抖音視頻《水上救生員》既生動直觀將防拐、防騙和防溺水等安全知識傳授給小朋友們，又鍛煉孩子們的膽量，展現表演能力。

第三步：家園聯動雙受益。

幼兒園的安全工作離不開家長的參與和支持，與家長的溝通是幼兒園安全教育順利進行的前提。為進一步加強家長的法制教育，我園充分發(fā)揮園法制副園長的作用，經常邀請他到園開設“法制課堂”，不僅給孩子上課，也邀請家長一起來參加，結合社會當前形式對師生、家長進行了交通安全、防走失、防火、防陌生人進家等安全教育，培養(yǎng)家長和孩子安全意識和自身防衛(wèi)能力。

幼兒園還充分利用一些親子活動，讓家長也參與幼兒園的安全教育中，達成安全教育家園、共防共治的目標。如在升旗儀式上，我們就會邀請家長參與到安全知識的情景劇中，從中不僅讓幼兒感受與家人游戲的快樂，增進親情，相互影響，相互促進，又使幼兒懂得用簡單的安全知識來保護自己。同時，也把安全知識傳遞給了家長，從而達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)，促進社會和諧效果。

三、初見成效

經過這幾年的潛移默化的安全教育實踐探索，安全意識已經深入到教學以及日常行為中，無論老師、家長還是幼兒都培養(yǎng)了較高的安全意識，并通過教師、家長的反復提醒和幫助，正確行為的強化練習，使幼兒逐步形成良好的行為習慣，從而起到自我保護的作用。因此，不論是在園內、在園外或是在家庭，我園都實現了安全零事故令人欣慰的成效。

實踐證明，運用多種多樣、生動活潑的教育形式和方法，讓安全自護意識滲入到孩子們的生活日常，是幼兒園安全教育的最重要途徑。同時，通過對幼兒安全行為培養(yǎng)，不僅有助于幼兒良好習慣的初步養(yǎng)成，同時也增強家庭的安全系數，為孩子的安全健康成長保駕護航。