文化熏陶，凝聚真摯童心

汪佳敏

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在幼兒大班教學(xué)中滲透文化教育已經(jīng)成為了幼兒大班教師培養(yǎng)幼兒文化學(xué)習(xí)和體悟能力的根本方式。眾所周知，文化教育是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，滲透文化教育的方式也多種多樣。目前，已有很多的幼兒大班教師正在探究滲透文化教育的方式方法，而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進(jìn)行如下分析，希望能為各位幼兒大班教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;文化教育;心理健康

新課改背景下，幼兒大班教學(xué)中滲透文化教育對(duì)優(yōu)化幼兒的文化學(xué)習(xí)思路和方法，樹立正確的文化學(xué)習(xí)價(jià)值觀等方面意義重大。基于新課程理念要求，優(yōu)化文化教育方法作為促進(jìn)幼兒大班教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要幼兒大班教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助文化教育，讓幼兒接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前幼兒大班教學(xué)中滲透文化教育的根本指導(dǎo)方針。下面，筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證。

1 理論教育滲透文化強(qiáng)調(diào)真

文化教育的基礎(chǔ)是理論教育，理論教育滲透文化強(qiáng)調(diào)真，其中的“真”指的是真理、真感情，也就是說(shuō)，通過(guò)理論教育首先要讓大班幼兒具備一定的是非判斷能力，知道什么是好的什么是不好的，其次是讓大班幼兒保持一顆“求真”之心，不虛偽、不做作，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受，滿懷真情和他人做朋友。那么，應(yīng)如何在理論教育中滲透文化強(qiáng)調(diào)真呢？

首先，幼兒教師在理論教育過(guò)程中要懂得培養(yǎng)幼兒明辨是非的能力，更確切的說(shuō)是分析事物的能力，當(dāng)然，鑒于大班幼兒尚不具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，教師可以選擇比較直白的話題進(jìn)行引導(dǎo)，比如：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，上學(xué)、參加社會(huì)活動(dòng)、幫助別人等對(duì)自己和他人都有好處，這是好事，而偷東西、罵人、打架等對(duì)自己和他人都沒好處，這是壞事。其次，幼兒教師在理論教育過(guò)程中要以身作則，具體來(lái)說(shuō)就是以真心換真心，對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話、做過(guò)的事高度負(fù)責(zé)，懂得尊重他人，做任何事情都要講證據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話，這樣就能為幼兒樹立好榜樣，培養(yǎng)其“求真”的好習(xí)慣，同時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒敞開心扉，主動(dòng)和其他小朋友接近，特別是那些性格孤僻、不愛說(shuō)話的幼兒，教師更要耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們，讓他們也能夠以真心換真心，收獲友誼的同時(shí)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的性格，做實(shí)在人。

2 活動(dòng)教育滲透文化重視善

文化教育的主體是活動(dòng)教育，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)切切實(shí)實(shí)的活動(dòng)，幼兒才能將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，獲得全新的思想體悟。而在活動(dòng)教育的過(guò)程中，因?yàn)橐腿耸挛锎蚪坏溃詽B透文化的重點(diǎn)在一個(gè)“善”字。何為善？善即善良，即能夠善待自己、善待生活，能夠平等、和諧地對(duì)待其他的人事物。大班幼兒年紀(jì)尚小，心靈至純，引導(dǎo)他們結(jié)善緣、植善根，必然就能為其精神世界涂上溫暖的色彩。那么，應(yīng)如何在活動(dòng)教育中滲透文化強(qiáng)調(diào)善呢？

比如在活動(dòng)教育過(guò)程中，幼兒教師可以組織“公益在我行”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近撿垃圾并進(jìn)行垃圾分類，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒人和自然和諧相處，人要保護(hù)自然的道理，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。再比如在活動(dòng)教育過(guò)程中，幼兒教師可以組織“美好的一天”活動(dòng)，為幼兒布置任務(wù)——回家后給爸爸捶捶肩，幫媽媽泡泡腳，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒要孝敬自己的爸爸媽媽，培養(yǎng)其孝敬父母的美好品質(zhì)。再比如在活動(dòng)教育過(guò)程中，幼兒教師可以組織“我是小小表演家”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒一起做“角色扮演”游戲，教師扮演老太太（老爺爺），幼兒則扮演助人為樂的小朋友，在溫馨感人的教學(xué)場(chǎng)景中教育幼兒尊老愛幼。

3 評(píng)價(jià)教育滲透文化關(guān)注美

文化教育的輔助是評(píng)價(jià)教育，所謂評(píng)價(jià)不是教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是秉持“人本教學(xué)”理念，由教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)教育過(guò)程中，為了讓幼兒更多關(guān)注那些積極的東西，滲透文化的關(guān)鍵在一個(gè)“美”字，所謂美就是指人世間的一切美好，主要包括兩層含義，第一層是外在美，即評(píng)價(jià)教育要注重培養(yǎng)幼兒的愛美之心，提升其藝術(shù)審美眼光，第二層是內(nèi)在美，即評(píng)價(jià)教育要注重塑造幼兒的內(nèi)心世界，使其認(rèn)識(shí)到何為真正的美。

比如在評(píng)價(jià)教育過(guò)程中，幼兒教師可以先進(jìn)行外在美教育，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的音樂和圖畫，感受哪首音樂好聽，哪幅圖畫好看，使其對(duì)“美”有初步的感官體驗(yàn)，然后再進(jìn)行內(nèi)在美教育，可以展示兩幅圖畫，第一幅圖畫是一個(gè)長(zhǎng)相丑陋的小女孩在幫媽媽洗衣服，第二幅圖畫是一個(gè)長(zhǎng)相俊美的小女孩在打一只小狗，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)兩幅圖畫中的女孩哪個(gè)更美，從而讓幼兒明白一個(gè)道理——外在美固然很重要，但內(nèi)在美比外在美更重要，倡導(dǎo)幼兒追求內(nèi)在美，讓自己成為具有內(nèi)在美的人。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，滲透文化教育是新課程理念思想指導(dǎo)下幼兒大班教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為幼兒大班教師，應(yīng)當(dāng)明確滲透文化教育的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化文化教育方法。以上的分析論證雖然只是筆者的個(gè)人建議，但是仍然希望能夠?yàn)楦魑挥變捍蟀嘟處熖峁┯行У慕虒W(xué)幫助。幼兒教育作為素質(zhì)教育的基石，希望廣大幼兒大班教師能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，本著為幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度繼續(xù)探究更好的文化教育方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李娟， 陳劍梁. 悠悠詩(shī)意 童心飛揚(yáng)[J]. 中國(guó)德育， 2018， 000（016）：P.54-55.

[2] 高楊杰. 喜看國(guó)學(xué)進(jìn)校園 傳統(tǒng)文化潤(rùn)童心[J]. 陜西教育：行政版2018（9）：78-79.