發揮代幣功能促進智障兒童良好行為習慣的養成

李長庚

摘 要：良好行為習慣的養成是學生成長的必經之路，是教育教學中無法回避的關鍵環節。那么怎樣有效促進智障兒童良好行為習慣的養成，代幣就是一種不可或缺的良好媒介，文章就代幣在培養智障兒童良好行為習慣的養成過程中所發揮的作用分三個部分作剖析與探討。首先是加強宣講教育，統一師生認識;其次是對代幣的使用與管理要嚴明紀律，獎罰分明;三是要靈活兌換機制，強化代幣對智障兒童持續的刺激功能。

關鍵詞：代幣;智障兒童;行為習慣

良好行為習慣的養成是學生成長過程中的必經之路，是教育教學中無法回避的最重要環節。那么有什么手段有效促進智障兒童良好行為習慣的養成呢？通過一段時間的實踐我發現代幣就是一種很好的媒介。對于培養智障兒童的良好行為習慣起著不可或缺的作用。

代幣不能濫用，不能亂用，更不能不用。怎樣合理使用代幣促進智障兒童良好行為習慣的養成，文章將從以下三個方面剖析與探討代幣在培養智障兒童良好行為習慣的養成過程中怎樣更好的發揮其作用。

1 加強宣講教育，統一師生認識

我校培智部學生從一入校就開始接觸使用代幣，因此我校大部分智障學生對代幣及其使用還是有較為明確的認識，但仍然還有部分學生對代幣的認識還不夠到位，以至于個別智障學生對老師獎勵的代幣不以為然。這其中的原因一方面是平時教師對代幣的宣講教育還做得不夠，導致智障學生對代幣作為一種流通貨幣的權威性認識還不夠;另一方面學校老師對代幣的使用、管理與作用沒有形成統一的認識，沒有提升到一定的高度。唯有達成統一認識，作出統一要求。這就從客觀上要求與學生接觸的所有老師對代幣的使用與管理有著高度統一的認識并作出統一的要求。比如丙同學主動打掃教室衛生，C老師看到了獎勵一個代幣，并說明了獎勵代幣的原因。第二天丁同學同樣主動打掃教室衛生被D老師看見了，D老師對此卻視而不見，丁同學沒有得到應有的代幣鼓勵，我想丁同學在情感上一定很是受傷，長此以往學生是會有想法的。這樣的結果顯然不利于學生良好行為習慣的養成。可見統一標準統一認識是發揮代幣應有功能的重要前提。

2 嚴明紀律，獎罰分明

學生只有在充分認識到代幣作為一種流通貨幣的作用后，才會想方設法通過各種途徑得到更多的代幣以獲得更多自己想要的東西（吃的或者玩的）。在學生有強烈獲取代幣愿望的基礎上，這時老師可以試著和學生一起制定獲得代幣的規則。當然這個工作會很細很具體，涉及到學生學習生活的方方面面，雖很繁瑣但我們必須去做，日積月累，慢慢的就會完善。有獎就有罰，學生表現好的時候獎勵代幣，同樣在學生犯下錯誤的時候作為老師就要毫不含糊的扣掉學生的代幣，告訴學生自己的代幣是怎樣被扣掉的以示懲戒。以前培三班的學生在上課時經常成堆跟風似的去喝水或上衛生間，嚴重影響到了上課秩序與老師上課的心情，當然這是不好的習慣必須得改。我試著問學生下課是用來干什么的，明確告訴學生下課是用來休息放松和喝水上衛生間的時間，那么上課就要認真聽老師講課了，誰在上課時間要喝水上衛生間不是不可以，但必須得用一個代幣去換取喝水或上衛生間的機會。方法還很是奏效。一方面克服了學生喝水上衛生間成堆跟風的不良習慣，另一方面也解決了個別學生確有上衛生間的生理需要。我還規定如果因為自己確實需要在上課時間上衛生間而沒有向老師提出要求把尿尿到自己褲子里的，扣掉三個代幣，不過這種情況到目前為止還沒有出現過一例。在我的課堂上學生現在基本就沒有學生再提出要喝水上衛生間的了。由此可見學生上課成堆跟風似的去喝水上衛生間并不完全是一種生理需要，更多的是一種習慣使然。

3 靈活兌換機制，強化代幣的刺激功能

學生在積累到一定數量的代幣后總得消費。但白菜蘿卜各有所愛，并不是每個學生都喜歡牛奶糖，我們不能總是讓學生拿好不容易得來的代幣去換取牛奶糖，總有個別學生不喜歡牛奶糖或其他（比如培二班的魯明就有很多的零食不喜歡吃）。而當你可供的兌換物學生都不喜歡時，那么代幣對他而言就變得可有可無，無法調動起他的積極性。因此很有必要制定代幣的兌換制度，讓學生通過努力所獲得的代幣能夠換到自己最想要的東西（吃的或者玩的），即便暫時不能兌現，也不能讓學生手中的代幣一直處于‘貶值狀態。如果學校條件允許的話建議開設一個專供代幣消費的小超市，每件物品都明碼標價，以便最大限度的激活學生對代幣的渴求。學生通過努力獲得代幣得到自己想要的東西，再加上老師從精神層面上適時的表揚與鼓勵，對于學生來說是一件很有榮譽感的事情。那時的學生應該會乖乖的聽老師的話，老師所期待的良好行為習慣自然會養成。

代幣的使用是門藝術，需要所有老師對代幣的使用與管理有著統一的認識與統一標準，逐步完善規范代幣在學生中的使用。讓代幣真正成為助推智障兒童良好行為習慣養成的重要媒介，最大限度的發揮代幣在養成智障兒童良好行為的習慣中起著重要作用。

參考文獻：

[1] 車文博.心理學原理? 黑龍江人民出版社，1997.

[2] 《創造與心智的成長》[美]羅恩菲德.湖南美術出版社，1993.