幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關(guān)系

戚向前

【摘?要】新形勢下，戶外屬于一個開闊的天地，與此同時，也是一本很好的“教科書”。另外，戶外活動蘊(yùn)含了很多對幼兒發(fā)展所需要的東西，展現(xiàn)了幼兒教育的良好契機(jī)。幼兒在學(xué)習(xí)或者是日常的生活當(dāng)中，都十分的珍視游戲與生活的獨特性價值，最大限度的提高幼兒的直接感知與實際操作、親身體驗的經(jīng)驗。幼兒戶外活動質(zhì)量的高低影響著兒童動作的發(fā)展。因此，在這里就需要探究戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展之間的關(guān)系。根據(jù)問題，制定合理的解決路徑。建立動態(tài)質(zhì)量與兒童評估數(shù)據(jù)庫，豐富活動內(nèi)容，增加幼兒的自由活動，滿足現(xiàn)代化的發(fā)展需求，最終實現(xiàn)大家共同的“中國夢”。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外活動質(zhì)量;兒童動作發(fā)展

一、問題提出

從目前的形勢上看，不少學(xué)齡前兒童，在各大托幼機(jī)構(gòu)當(dāng)中，接受著不同質(zhì)量的教育服務(wù)。截至2017年底，學(xué)前三年毛入園率接近80%，2020年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%[1]。對于幼兒來說，很多時候，一天的時間當(dāng)中，全部都是在幼兒園度過。在幼兒園的戶外時間就是戶外的活動量。戶外的活動時間與活動量對于幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。對于幼兒自身來講，戶外活動不僅可以獲得全身心的放松，還可以親近自然，實現(xiàn)快樂的游戲，提高對應(yīng)的動作技能。對于幼兒來說，這個時候?qū)W習(xí)的基本的動作技能可以為以后學(xué)習(xí)更高層次的動作技能，奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。幼兒也可以在挑戰(zhàn)和樂趣當(dāng)中，提高主動性。進(jìn)一步增強(qiáng)交往能力、社會性、認(rèn)知能力等方面的發(fā)展。

陳中蘭.（2016）在《提升幼兒園戶外區(qū)域體育活動有效性的探索與實踐》當(dāng)中，闡述了，圍繞創(chuàng)設(shè)開放的體育活動環(huán)境，營造輕松，和諧的體育活動“軟環(huán)境”，凸顯以為幼兒主體，增強(qiáng)幼兒活動主動性等方面內(nèi)容[2]。錢愿秋.（2018）在《教幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略踐》當(dāng)中，闡述了，應(yīng)豐富游戲材料和游戲組織形式，合理調(diào)控游戲時間，進(jìn)一步支持幼兒的創(chuàng)造性游戲行為等，促進(jìn)有效的戶外游戲活動開展，接下來，就可以讓幼兒在戶外游戲活動中，得到健康快樂的成長與發(fā)展[3]。

根據(jù)前人的研究，在這里不禁提出問題，我國幼兒園戶外活動的質(zhì)量狀況怎么樣？戶外活動的質(zhì)量與幼兒動作發(fā)展關(guān)系？因此，本文就對XX地區(qū)，幼兒園?990?名幼兒實施調(diào)查，探究以上的主要問題。

二、研究方法

（一）研究對象

在這里主要是對XX地區(qū)，幼兒園?990?名幼兒實施調(diào)查。保證了隨機(jī)性與維度性。主要的抽取情況可以參見表1。

（二）評估工具

在這里主要使用的是標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具，《幼兒園戶外活動質(zhì)量評估量表》和《戶外質(zhì)量量表》，使用這兩個工具評估幼兒園戶外活動質(zhì)量。

（三）數(shù)據(jù)收集

在這里需要根據(jù)抽樣的幼兒園，對戶外活動質(zhì)量觀察評價和兒童的動作發(fā)展評價。

三、研究結(jié)果與分析

（一）幼兒園戶外活動質(zhì)量現(xiàn)狀

在這里從（1）活動場地;（2）設(shè)施、器材數(shù)量與種類。（3）場地規(guī)劃。（4）設(shè)施適宜性。（5）安全與維護(hù).（6）戶外體育活動導(dǎo)護(hù)。（7）機(jī)會與時間。（8）適宜性。（9）內(nèi)容與形式。以上的內(nèi)容上實施有效的探究。可以分析出以下的幾種類型。首先，從戶外活動場地與設(shè)施的角度看，對于活動場地來說，是幼兒實施戶外活動的主要空間[4]。調(diào)查當(dāng)中可以看到場地主要是水泥和塑膠兩種類型。在主要場地的基礎(chǔ)上，還會延伸出泥土地、草地、沙池等，甚至還有的幼兒園會設(shè)置水池。還有不少幼兒園開始不斷的延伸室內(nèi)的空間，為天氣不好的時候做好準(zhǔn)備。42%的幼兒園會同時開展多樣的活動，并且不會相互干擾。很少一部分的幼兒園會在建設(shè)戶外環(huán)境的時候考慮到在戶外固定設(shè)備旁邊建設(shè)洗手間或者是廁所等設(shè)施。其次，對于設(shè)備和器材來說，主要分為兩種類型，一種是固定的，另外一種是可移動的。一般的情況下，大型的玩具就是屬于固定的設(shè)施。對于條件不好的幼兒園，大型的固定器材是無法實現(xiàn)的[5]。但是，基本上所有的幼兒園都會具備球類、呼啦圈、繩子等戶外活動的器材。56.9%的幼兒園在設(shè)置戶外環(huán)境的時候，關(guān)注了幼兒多元化的動作技能發(fā)展。例如：同時提供大型玩具、秋千、足球等，其次，培養(yǎng)幼兒不同的動作技術(shù)能力。在這里戶外互動場地設(shè)施的安全性會影響到幼兒的安全問題。98%的幼兒園在觀察的當(dāng)天沒出現(xiàn)安全隱患問題。57%的幼兒園會存在專門的負(fù)責(zé)人定期的實施檢查。

從戶外活動組織的角度看，在天氣適宜的情況下，會進(jìn)行1小時以上的戶外活動。在雨水較多的季節(jié)當(dāng)中，就需要延伸室內(nèi)的活動。從戶外活動的機(jī)會或者是實踐看，戶外活動的時間比較的單一。大部分的幼兒園全部都是使用集體活動的方式進(jìn)行的。這樣的情況下，對于幼兒來說，自由活動的時間就會較少。不少教師會限定幼兒的邊界，在小組間實施比賽，但是人員較多的情況下，就會浪費很多時間。另外，還有不少組織不當(dāng)?shù)膯栴}，這樣長久下去，很難調(diào)動幼兒積極性，活動量明顯不高[6]。從室內(nèi)活動的角度看，83.3%的會選擇在安全的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實施，但是教師的人數(shù)有限。在這些教師當(dāng)中，還有?16.7%的比例，沒有進(jìn)行適合的安全防護(hù)。也沒有根據(jù)幼兒之間的差異性，引導(dǎo)幼兒實施動作技能的延伸。

（二）兒童動作發(fā)展現(xiàn)狀及其與幼兒園戶外活動質(zhì)量的關(guān)系

從以上的內(nèi)容可以看到，第一，幼兒園戶外活動導(dǎo)護(hù)與兒童動作發(fā)展之間有很大關(guān)系。幼兒由于年紀(jì)小，判斷力不足。這個時候，就需要幼兒園教師合理的監(jiān)督與引導(dǎo)。對于一些具有不可預(yù)測的安全性風(fēng)險，需要盡可能的實施正確的引導(dǎo)。從調(diào)查看出，幼兒園教師只有給予科學(xué)的監(jiān)護(hù)，專業(yè)化的觀察，這樣才可以提高幼兒動作的發(fā)展水平。從以上的分析可以看到，幼兒園的戶外活動和兒童的動作發(fā)展之間存在著正向的關(guān)系。第二，探究幼兒園戶外活動器材設(shè)備數(shù)量與幼兒園動作發(fā)展之間存在的關(guān)系。從以上的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，如果幼兒園的戶外活動設(shè)備與器材的數(shù)量較多，而且比較的豐富。就可以激發(fā)幼兒探索的欲望，提高幼兒活動的積極性。滿足幼兒發(fā)展與鍛煉的需求，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展的進(jìn)一步延伸。因此，從以上的部分可以看出，數(shù)量與質(zhì)量和幼兒動作發(fā)展之間存在著正向的關(guān)系。

四、結(jié)語

隨著社會的進(jìn)步，戶外活動是孩子生命中十分重要的環(huán)節(jié)。有效戶外活動，不僅可以提高幼兒的動手能力，還可以增強(qiáng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力與動作能力。幼兒園戶外活動的質(zhì)量與兒童動作發(fā)展存在著密切的關(guān)系。根據(jù)這個關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)，戶外活動的質(zhì)量越高，幼兒動作發(fā)展的水平也就會越高。這個時候，相關(guān)的人員就需要重視戶外活動與幼兒動作發(fā)展之間的關(guān)系，結(jié)合現(xiàn)實情況，制定合理的創(chuàng)新方式，為兒童動作發(fā)展打好基礎(chǔ)。保證戶外活動的時間，增加器材和設(shè)備的數(shù)量與種類，實施科學(xué)的戶外互動監(jiān)督與指導(dǎo)。通過一體化的創(chuàng)新措施，將教育價值充分挖掘出來，以此來促進(jìn)幼兒的動作發(fā)展。

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