幼兒園德育在游戲活動中的滲透

江菊

【摘?要】現(xiàn)階段，課程游戲化教學在幼兒園中被廣泛應用。在游戲的過程中，教師可以更好的對幼兒進行教學，還能對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)，并且在日常的生活以及游戲中還能對幼兒進行德育教學的滲透。高質(zhì)量的游戲可以幫助幼兒實現(xiàn)身心健康發(fā)展，教師還應該利用游戲?qū)τ變哼M行德育教育，抓住每個培養(yǎng)幼兒德育的機會，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒德育;游戲活動;滲透策略

一、幼兒園德育教學的現(xiàn)狀

（一）教師教學中存在問題

幼兒的年齡較小，對事物的接受能力以及理解能力較差。現(xiàn)在很多幼兒園在對幼兒進行教學時都是采取灌輸式的教育方式，只是將德育的內(nèi)容灌輸給孩子，對孩子進行照本宣讀，并沒有對孩子進行深入的引導，讓學生在內(nèi)心深處并沒有形成德育的種子，這就會導致幼兒只會在口頭上進行德育相關(guān)內(nèi)容的表達，并不會將這些內(nèi)容切身實踐到生活中，不能將德育在生活中體現(xiàn)。

（二）教學中幼兒主體地位的缺失

教師在幼兒園開展游戲教學活動時，忽視了幼兒在教學活動中的主體地位，并沒有充分對幼兒的性格特點以及學習能力進行分析，教師選擇的游戲游動很有可能不符合幼兒的特征，這樣的情況會阻礙幼兒學習力的提升，不能很好的對幼兒進行德育教學，不利于學生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）實施德育教育的原因

幼兒園時期是孩子價值觀念形成的關(guān)鍵時期，在這個時期對幼兒進行德育教育可以幫助幼兒形成正確的價值觀念，讓幼兒擁有正確的人生觀和道德標準，促進幼兒的身心健康發(fā)展，還能讓幼兒之間團結(jié)友愛、相互幫助，讓幼兒之間形成純真的情感，培養(yǎng)幼兒尊敬師長、孝順長輩的品質(zhì)，在很大程度上滿足了現(xiàn)階段幼兒對學習的需要，實現(xiàn)幼兒德育方面的良好教育。

二、在游戲活動中滲透德育知識的策略

（一）德育知識相關(guān)游戲的開展

游戲是幼兒園中幼兒最重要的活動方式，也是孩子們最喜歡的活動方式。幼兒園的教學活動中幾乎離不開游戲，幼兒在游戲的過程中可以獲得不同生活的體驗，還可以在游戲中對別人進行模仿。所以，幼兒教師在教學中要進行教學活動的創(chuàng)新，將德育教育融入到游戲中。

例如，在《老鷹捉小雞》的活動中，可以對幼兒進行感恩的教育。首先教師先給幼兒講解游戲的方式，就是一個人當老鷹，一個人當雞媽媽，剩下的小朋友當雞寶寶。雞寶寶要全部躲在雞媽媽的身后，排成一隊并抓住前面一個小朋友的衣服。老鷹的任務就是抓到小雞，雞媽媽要保護小雞。在游戲的過程中，扮演雞媽媽的小朋友會保護其他小朋友不被抓到。在游戲結(jié)束后，教師再給學生講解：雞媽媽一直在保護雞寶寶，就好像無論遇到什么情況媽媽都會保護我們一樣，雞媽媽是不是很偉大，那我們是不是要對媽媽心懷感恩，小朋友可以回到教室嘗試給媽媽寫一封感恩的信，放學后交給媽媽。在游戲的過程中，孩子之間需要相互合作，還能讓孩子更好的體會團結(jié)的力量，讓孩子們學會團結(jié)友愛。游戲活動與普通的教育相比，只是讓孩子更喜歡學習的過程，讓孩子在愉快的氛圍中學會知識，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

（二）在角色扮演游戲中滲透德育

由于幼兒的理解能力有限，所以在對幼兒教學時，讓幼兒進行實際的感受可以讓幼兒更快的學會相應的內(nèi)容。在對幼兒進行德育教學時也是同樣的，讓幼兒身處于相關(guān)德育內(nèi)容的環(huán)境中，可以幫助幼兒更好的理解德育知識，并在實際生活中運用。例如，教師可以讓幼兒進行角色扮演游戲，模擬在公交車上的情境。教師可以利用多媒體播放公交車行駛的情境，假設(shè)班級是公交車，小朋友都坐在座位上，這時由教師扮演一名老奶奶，拄著拐杖走進教室。在視頻中公交車停車時，教師裝作摔倒，這時就會有小朋友過來扶起教師，并給教師讓坐。教師先坐下對小朋友表示感謝，夸獎小朋友的做法。在情境表演結(jié)束后，教師可以給幼兒講解相關(guān)的德育知識。在這樣的教學情景下幼兒更能體會到幫助他人的樂趣，教師這時再對幼兒進行德育內(nèi)容的講解，可以讓幼兒更好的理解教師教學的內(nèi)容，幼兒也更愿意學習相關(guān)內(nèi)容。

（三）在音樂游戲中滲透德育

在幼兒園的教學中，音樂游戲也是重要的教學內(nèi)容，孩子在歡快的音樂中進行游戲，在幼兒游戲的同時還可以穿插德育教學的內(nèi)容。例如，小朋友都喜歡的《拉拉勾》這首歌，歌曲里面講述的就是小朋友之間相互關(guān)心關(guān)愛、相互合作、相互幫助、互相尊重的美好狀態(tài)。教師可以讓小朋友學唱這首歌，讓小朋友根據(jù)這首歌里的歌詞畫出自己想象中的畫面，讓幼兒體會到相互關(guān)愛的快樂。教師還可以多給學生播放一些此類的歌曲，例如表示樹葉的堅強和對大樹媽媽的愛的歌《小樹葉》;培養(yǎng)幼兒獨立自主能力以及良好行為習慣的歌，《不在麻煩好媽媽》;還有一些培養(yǎng)幼兒愛國情懷的歌曲等等，在音樂中滲透德育，讓幼兒形成良好的品質(zhì)。

三、結(jié)語

幼兒教師要學會轉(zhuǎn)換自己的教學理念，結(jié)合幼兒的特點，進行游戲活動的創(chuàng)建，將德育教學滲透到幼兒的游戲中。本文結(jié)合幼兒德育教育中存在的問題以及德育教育對于幼兒的重要性進行分析，并提出在游戲中滲透德育的方法，讓幼兒更好的學習德育知識，全面對幼兒進行培養(yǎng)，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]徐蕾.幼兒園德育在游戲活動中的滲透[J].兒童大世界（下半月），2019（06）.

[2]秦繼芳.幼兒園德育教育的滲透[J].新教育時代電子雜志（學生版），2015（41）.

[3]王園園.初探幼兒園德育的有效滲透[J].新課程·小學，2014（07）.

[4]楊燕梅.幼兒園德育在游戲活動中的滲透[J].山西青年，2018（15）.DOI：10.3969/j.issn.1006-0049.2018.15.185.