做好教學(xué)銜接 優(yōu)化政治課堂

洪樂

【摘?要】政治是中學(xué)課程體系的重要組成部分，初高中政治教學(xué)內(nèi)容雖然具有各自的階段性特征，但是，兩者是一體化的。在教學(xué)中，如何順利實(shí)現(xiàn)初高中政治教學(xué)銜接和過渡，是政治教學(xué)必須關(guān)注的問題。本文簡(jiǎn)述了初高中政治教學(xué)的差異性，就如何在課堂教學(xué)中做好初高中政治教學(xué)銜接，優(yōu)化政治課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，希望能為政治教學(xué)過渡提供參考理論。

【關(guān)鍵詞】初高中;政治教學(xué);銜接;課堂

政治是中學(xué)必修課程之一。初高中政治教學(xué)雖然一脈相承，關(guān)聯(lián)緊密，但是，初高中政治教材在深度、廣度和編排方法上是截然不同的。只有做好教學(xué)銜接，避免教學(xué)斷層，才能確保初高中政治教學(xué)的延續(xù)性。這就要求廣大教師在初高中政治教學(xué)中正視政治教學(xué)銜接問題，并從教材、學(xué)法等方面做好教學(xué)銜接，為學(xué)生和教學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供良好的條件。

一、初高中政治教學(xué)的差異性

（一）教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)存在差異

初中政治課是以思想品德課程的形式存在的。初中政治課涵蓋了道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，與學(xué)生家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活存在著密切關(guān)聯(lián)，政治教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生正確處理自我與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目標(biāo)。高中政治涉及的范圍更廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。高中政治教學(xué)以引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)為目的，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生堅(jiān)定正確的政治信念。整體上看，初中政治教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生只要對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，能簡(jiǎn)單運(yùn)用即可。而高中政治教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)、抽象，學(xué)習(xí)難度也更大。學(xué)生不僅要熟練掌握所學(xué)知識(shí)，還要能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析社會(huì)，解決問題。

（二）教學(xué)方式和要求不同

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的差異性，給初高中政治教學(xué)提出了不同的要求，也決定了初高中政治在教學(xué)方法方面的差異性。初中生活潑好動(dòng)，初中政治教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，教師在教學(xué)中要營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，要注意教學(xué)方法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，確保學(xué)生能在潛移默化中養(yǎng)成正確的政治觀念，提高思想認(rèn)識(shí)。而高中政治內(nèi)容復(fù)雜繁多、理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中，教師要關(guān)注課堂的知識(shí)、信息容量，要注意教學(xué)的深度和廣度，要采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行理性思考。從考試形式來看，初中政治在中考中所占分值較低，考試應(yīng)以開卷考試為主，所以學(xué)生投入政治學(xué)習(xí)的熱情不高，時(shí)間不多，許多人只需要突擊學(xué)習(xí)就可以達(dá)標(biāo)。高中政治最終要接受國(guó)家選拔性考試，對(duì)學(xué)生的要求較高。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)方面簡(jiǎn)單又機(jī)械，根本無法掌握所學(xué)知識(shí)。所以在日常教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的寬度、綜合性，要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)。

二、初高中政治教學(xué)銜接要點(diǎn)

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)銜接，打好教學(xué)銜接基礎(chǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)也是決定課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的主導(dǎo)因素。高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)是在初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中教育的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)而制定的。不過，初中課程標(biāo)準(zhǔn)在制定時(shí)遵循的是基礎(chǔ)性、選擇性原則，而高中課程標(biāo)準(zhǔn)在制定時(shí)遵循的是時(shí)代性、多樣性原則。不同的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)級(jí)別也有著不同的要求。在高中政治教學(xué)中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，將初高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)銜接起來，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)界定政治課程性質(zhì)，制定政治課教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)各層次的政治教學(xué)活動(dòng)開展指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)初高中政治教學(xué)的順利過渡。

（二）認(rèn)真研究教材，找出重合的知識(shí)點(diǎn)

教材是政治教學(xué)的主線，也是實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科課程目標(biāo)的重要載體。要想順利將初高中政治教學(xué)銜接起來，需要政治學(xué)科教師認(rèn)真研究教材，關(guān)注、發(fā)掘初高中政治教材重合的知識(shí)點(diǎn)，了解不同階段的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出初高中政治教學(xué)的銜接點(diǎn)。然后，在教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)內(nèi)容銜接，詳細(xì)分析教材的體系結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生自身特點(diǎn)結(jié)合起來，合理安排教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)政治教學(xué)的真正目的和含義。如在高中政治中，《經(jīng)濟(jì)生活與消費(fèi)》占據(jù)了一定的篇幅，而初中政治中也有與經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)的知識(shí)，但是，許多高中教師在教學(xué)中并沒有認(rèn)識(shí)到初高中政治的交叉和重合之處，在教學(xué)中也沒有引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。如果教師能吃透中學(xué)政治教學(xué)精神，了解政治課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解教材內(nèi)容，就可以找到教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，將初高中政治教學(xué)銜接起來。所以，在政治教學(xué)中，高中教師要認(rèn)真鉆研教材，并在與初中政治教師交流、合作的基礎(chǔ)上，就初高中政治教材中重合的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究。然后在課堂上借助舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)，將初高中政治教學(xué)銜接起來，以有效避免初高中政治教學(xué)出現(xiàn)斷層或“各自為政”的局面。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂的吸引力

相對(duì)于初中政治課程而言，高中政治教學(xué)的難度加大，知識(shí)面更寬，這對(duì)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”都是一個(gè)挑戰(zhàn)。不過，中學(xué)生已經(jīng)有了一定的思辨和學(xué)習(xí)能力，只要課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生就可以將已學(xué)知識(shí)與新知識(shí)、學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通起來，朝著教師引導(dǎo)的方向發(fā)展。所以，在政治課堂教學(xué)中，教師要了解學(xué)情，了解學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化課堂教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、反思總結(jié)的熱情。如在學(xué)習(xí)高中政治《財(cái)政與稅收》章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助有效提問啟迪學(xué)生思維，喚醒學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初中政治中的《走進(jìn)法治天地》一課明確告訴我們，法律就在我們身邊，生活需要法律。那么，稅收與法律有何關(guān)系？依法納稅對(duì)于國(guó)家財(cái)政、國(guó)民經(jīng)濟(jì)來說有何意義？稅收和財(cái)政收入是不是越多越好？然后，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，如“2019年國(guó)家大規(guī)模減稅降費(fèi)助企業(yè)輕裝上陣”“高校畢業(yè)生掀起創(chuàng)業(yè)熱潮”，就稅收的作用進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)的開放性、學(xué)習(xí)政治的意義。

（四）傳授學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)力

過去，受應(yīng)試教育影響，政治教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生都是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)的。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，在初高中政治教學(xué)中，要重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)方法銜接起來，由被動(dòng)學(xué)習(xí)朝著主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考、判斷和自主學(xué)習(xí)能力，以提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)更高階層的政治教學(xué)的適應(yīng)能力。如在初中政治教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)沒有深度，所以學(xué)生只需要死記硬背就可以掌握所學(xué)知識(shí)。但是，在高中階段，政治教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的道德實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這時(shí)，就需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去除急躁心理，認(rèn)真歸納、總結(jié)政治知識(shí)點(diǎn)，找出初高中政治教學(xué)內(nèi)容的重合之處，發(fā)現(xiàn)初高中政治的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)多反思、總結(jié)，注意語言的邏輯性，做到思維縝密，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在心理、學(xué)法上順利對(duì)接。

綜上所述，初高中政治教學(xué)銜接事關(guān)政治教學(xué)的延續(xù)性和有效性。所以，中學(xué)教師要遵循政治教學(xué)規(guī)律，吃透政治課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索初高中政治教學(xué)銜接途徑，以課堂為主要陣地將初高中政治教學(xué)銜接起來，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，以順利實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)。

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