淺談提高初中數學高效課堂的方法

王瓚

摘要：隨著我國教育事業的發展與成熟，目前初中數學教學的要求與內容也進行了改變，要改變傳統教學模式，以學生為課堂主體，建立起和諧的師生關系。教師應創新授課模式，以提升初中生數學基礎為根本，實現對教學方式的高效發展，讓原本抽象思維的數學科目也變得輕松有趣。本文將對初中數學實現高效課堂的方法做出探討與思考。

關鍵詞：初中數學;高效課堂

高效課堂是指運用有限的課堂教學時間，做到讓學生得到更好的教學效果，從而實現教學目標，掌握教學內容。高效課堂需要教師在課堂中能夠輕松駕馭課堂，傳遞教學內容;學生做到全神貫注，將課堂中的內容實現百分之八十的吸收。雙方都要達成這樣的目標以后，才能實現高效課堂[1]。

1.初中數學課堂的教育方案現狀

數學是我國義務教育的主要科目，以培養學生數學思維，鍛煉學生數學能力為目的。教師要做到培養學生基本的數學基礎知識，然后做到利用數學思維解決問題。但是在我國數學教學的現狀來看，只是注重初中生的數學基礎，并沒有重視初中生對數學知識的靈活掌握與應用。長期以來，我國運用傳統的授課模式，就是以教師為主體，進行知識傳遞，學生進行記憶。這種方式不利于初中生的實踐能力發展和創新思維的培養，忽略了初中生進行自主思考與學習。初中數學的學習存在課堂教學質量低、課程作業任務量大等問題，教師應該及時做到創新教學模式，以提高初中生數學能力與成績為前提，進行高效課堂教學。

2.提高初中數學高效課堂的策略

（1）建立起和諧的師生關系

和諧的師生關系是高效課堂的前提條件，教師應該改變傳統嚴厲苛刻的形象，而是建立朋友式的關系。讓初中生不懼怕教師，更有利于對數學問題進行探討與詢問。教師與學生之間互相尊重、互相理解;教師遵循對待每一位同學都平等;教師可以利用課下時間了解學生遇見的數學難題等等。只要建立起和諧友好的師生關系，初中生就會放下對教師的懼怕心理，將數學難題大膽提出，提高數學基礎。

（2）營造輕松愉快的學習氛圍

數學這一科目作為初中階段必學的重點科目，讓一部分同學會感覺枯燥無味。有壓力等等的感覺，進而對數學課堂產生厭煩與排斥，拒絕學習數學知識。教師就要對中學生做出正確的引導，將數學理論、數學公式靈活化的表現在初中生的眼前。那么前提條件就是創造一個輕松愉快的學習氛圍，教師平常都是運用口頭講解數學理論，做不到抓住初中生的專注力，所以在講解時教師可以利用幽默風趣的授課方式，但是也不能做到喧賓奪主，主要目的是數學理論與數學知識的傳遞[2]。

（3）將生活問題數學化

將數學知識靈活運用大生活中，進行轉化然后解決問題。數學的教學模式不再采用傳統的說教模式，而是將生活實際問題進行有效轉換再應用與課堂中。不僅可以改變課堂氛圍，還能開發學生的想象力與創造力，有效將數學知識與實際問題進行結合，加強了對問題的探究能力和思考能力，進而提高初中生對數學課堂的熱愛，激發學習數學的興趣。興趣就是最好的老師，教師可以運用多種方法對初中生進行培養，引導小學生對數學課堂產生愛好進而發展成興趣。

（4）促進初中生自主學習數學的能力

教師在數學課堂中運用多種教學模式，促進初中生學習數學的欲望，進而達到自主學習。譬如，在數學難題中教師建立小組討論，然后各組展開競賽，比較哪組的解題思路更清晰化、快捷化。這種形式以激勵法方式，是初中生有壓迫感與競爭感，都是促進初中生學習數學的手段。在例如，教師可以設立初中生課前預習和課后復習的板塊，教師通過課前對學生的提問，就可以直觀了解到初中生是否進行學習，對學習成績好的學生起到帶動作用，對成績稍弱的學生起到監督作用。養成復習與預習的習慣后，初中生就會形成自主學習。

3.運用多種教學方式有利于實現數學教學高效課堂

在初中數學教學課堂中，教師應該運用多種教學方式，豐富數學課堂的同時還可以帶動學生學習數學的興趣。不管采用哪種教學方式，都應該落腳于是否有效的調動了初中生的積極性與興趣性，是否達到良好的教學效果。

（1）利用實際教具進行教學

在初中數學內容中，存在著很多幾何問題，利用實物教具進行直觀的講解，將深奧的東西淺顯化。幫助思維能力與想象能力較弱的學生，進行立體幾何的學習。譬如在三視圖的學習當中，肯定會有學生理解不了立體圖形，進而做不出三視圖的正確表示。教師運用立體方塊進行圖形展示，讓初中生前來觀察，從而加深他們的理解能力，逐漸培養初中生形成立體圖形的思維。

（2）利用網絡多媒體進行教學

隨著網絡的發展，也可以將互聯網滲透到初中數學教學當中。教師運用多媒體PPT對所要講解的題進行直觀展示，傳統的黑板展示不利于教師操作，不具備便捷性。并且一節課的時間有限，教師很困難做到知識抄寫與監管學生狀態兼顧，所以運用多媒體，靈活便捷的展現出來。可以在有限的時間內，大幅度提升學生的學習效率，同時也提升學習質量和學生對于數學科目的興趣[3]22。

初中數學教學是學生學習與提升數學能力與思維的重要時期，所以教師要創新授課方式與模式，對數學知識與課堂教育方案進行結合，不斷深入與改革。教師也要根據自身與學生的特點進行教育方式的改變，進而才能做到提升學生的學習效率和學習質量，使初中數學教育在教學過程中實現教學目標，最終達到高效課堂。

參考文獻：

[1]方元將. 淺談初中數學高效課堂的教學方法[J]. 幸福生活指南，2019（7）：0124-0124.

[2]馮悅. 淺談初中數學高效課堂教學方法[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2018， 000（041）：200.

[3]郭銀花. 淺談如何構建初中數學高效課堂[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019（13）：159-159.