淺談高中班主任的工作心得

金山

摘要：班主任工作不是簡單的說教和時時的監督，而是要有一種強烈的服務態度，一切為了學生，一切服務學生，和學生平等和諧相處，共同進步。

關鍵詞：氛圍;溝通;愛心

班主任的管理需要從監督型的管理者向服務型的教育者轉變，所以在工作中不斷地提醒自己以服務者的身份面對學生。于是，不再簡單地把工作低效或無效的責任歸咎于學生，更多地從學生角度思考解決棘手問題的方法。這種思想觀念轉變帶來了管理具體方法的轉變。更新教育觀念之后，發現作為“服務者”的我能心平氣和地面對工作中的難題，克服焦躁的情緒，慢慢真正地體會到了智慧帶來的幸福，而學生也感受到了美麗人生中的美好開端。

高中班主任在完成日常的教學任務的同時，重要的的他還是這個集體大家庭的大家長，肩負著培養教育下一代的重要任務，要重視和加強對學生的情感教育，做到潤物無聲，春風化雨，凡事以身作則，不急不躁，學生才會在身心愉悅的環境中逐漸變得自信，自強，切實提升學生的抗挫的能力，讓他們從心底意識到學習是一件艱苦漫長的過程，要有足夠的耐力和決心去應對學習中的喜悅和艱辛。

首先要重視營造班級的文化氛圍，精神的滋養和鼓勵是長期而艱巨的任務，但班主任雜一定要把這項工作作為重中之重來對待，在班級最顯眼的地方，每周一早上都要粘貼具有哲學意味或者激勵作用的言簡意賅的名人名言，一個星期更換一次，而且要求學生每節課課前一分鐘背誦以達到記憶的作用，下個周一的班會課上拿出簡短的五分鐘的左右的時間來交流自己在生活和學習中的切實的感受，如此我們既能為高考語文作文積累名人名言，同時學生也聯系自己的實際加深理解，重要的是他還可以化作能量，在自己無助的時候，就會有一個又一個精神巨人在激勵著自己，所以不孤單，不無助，在晚風急雨中，吟嘯徐行。在班級中的墻上設置懸掛一個厚厚的管理班級簿，采用全班輪流監管的方式，每人當一天“班長”，將班級一天的學習、紀律、衛生、心理等情況一一記錄，而且在班級簿上專門設有“曝光臺”，將班級一天中出現的各種“問題”真實地反映中來，不隱藏，不包庇。同學們可以隨時瀏覽，隨時跟帖，此種做法目的是達到班級共同監管，及時發現問題和解決問題，及時撥亂反正，讓學生們在自我管理中提升自我，當然班主任會不失時機地以此作為一個“瞭望”班級的平臺，于此自己的管理也會更有效切實。板報是營造班級文化氛圍的主陣地，要努力使班級里的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕耘出春天的一個美麗的村莊，板報的構建必須主題鮮明，圖文并茂，讓學生能真正得喜歡并領會板報的精髓。

班干部是班主任和學生的溝通有效的橋梁，班干部的工作能力和在同學間的威信高低在很大程度上決定了一個班級的精神面貌和風氣，因此必須把選拔班干部的工作做到實處，在小處細心觀察，并和班級任課教師和班級里的學生交流溝通，從而選拔出真正能做到團結同學，關心集體，有奉獻，有擔當，而且能有一定的組織能力并且在同學中有一定號召力、感召力。班干部不但是學習上的榜樣，更是精神、意志的榜樣，凡事能心想大家，服務大家，團結班級，把班級的管理任務細化，實行層層分工和監管制度，同時班主任必須摒棄“大家長”的陳舊觀念，大力培養班干部的自主性，不過分參與干涉，要成為他們的知心朋友，起到必要的監督和幫助的作用就可以了。定期要對班干部的班級管理和他們的學習情況在班級內部進行民主評比和測評，以起大眾監督的作用。

學生在學習成績上會出現參差不齊的現象，品德也會有優劣之別，習慣也有好壞之分，班主任老師尤其要深入地了解每個學生的具體情況，真正地走近學生，尋其所需，我們必須要捧著誠摯的“愛心”，杜絕簡單粗暴的方式對待學生，要真正地設身處地，要學會換位思考，想學生之所想，感學生之感，要讓學生時刻感覺到你的真誠，不是站在道德的制高點上指責與謾罵，而是極其誠懇地在幫助找到進步的方法，其實成績暫時落后的學生的問題往往不是懶惰懈怠造成的，而是找到一種良好的學習方法，所以內心苦悶彷徨，這時需要班主任耐心細致幫助他找到適合自己的學習方法，學習是一個漫長過程，所以在此過程中需要不斷地鼓勵學生。對品德和習慣不好的學生需要對他們進行長期的規范性的“嚴格管理”，在批評有錯誤的學生時，要像“春風化雨”那樣潤物無聲，采用文明、智慧的方式，引導他們自覺地步入正道，當然，此過程中看到學生的改變要及時的給予肯定和鼓勵。在良好的班風和學風中激發暫時落后學生的斗志，幫助他們找回自信，快步提升自己。

作為班主任，要公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，要把自己的全部熱情和經歷投入到班級的管理工作中來。要用心帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、信心，充分調動學生的積極性，平時工作之余要積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，及時反省改進自己。在不斷學習的同時，我嘗試著用科研的眼光審視自己的工作，把班級工作當作教育科研基地，思考怎樣使自己從繁瑣的班級事務中解脫出來，探索教育改革，進行教育實驗，實現“自我解放”，從而受到事半功倍的效果。