創新紅色文化宣傳方式向青少年傳遞紅色正能量

陸玉珠

摘要：早在我國革命時期，紅色文化就以一種特殊的文化形態所興起，并且高度融合了不同時期的優秀文化內容，還具有十分豐富的文化內涵，具有極高的歷史價值[1]。另外對于我國來說紅色文化是一種極為重要的資源，其中主要包括物質與非物質文化兩種，紅色文化與其他文化不同的關鍵點在于“紅色”，對于我國來說紅色代表著一種權威，代表著勇氣，代表著革命等重大意義。青少年是社會的希望，國家的期盼，因此在青少年成長時期加大對其進行紅色文化的宣傳，更好的讓青少年感受到紅色文化中的積極正能量，對于青少年健康成長與發展來說至關重要。

關鍵詞：紅色文化;創新宣傳方式;青少年;紅色正能量

當前青少年缺少對紅色文化的了解與關注，這不僅僅只是青少年自身的原因，還是因為當前現實社會中缺少關于紅色文化的作品以及內容出現在青少年的生活與學習中，導致青少年對紅色文化提不起興趣，也就不能感受到紅色文化對自身所帶來的好處。因此當下加大紅色文化對青少年的宣傳力度，利用紅色文化來向青少年傳遞紅色正能量，更好的促進青少年身心全面健康發展，宣傳的方式、傳遞的方式至關重要。因此本篇文章將重點對創新紅色文化宣傳方式向青少年傳遞紅色正能量進行分析與研究，并提出具體創新與傳遞的方式，希望能夠幫助青少年從紅色歷史文化中獲得正能量。

一、戶外“第二課堂”創新紅兒文化宣傳方式

八七會議的召開是關系黨和革命事業前途與命運的關鍵時刻，并且也在我國革命緊要關鍵關頭為全國人民指明了斗爭方向，并且推動黨在革命當中又前進了一大步，這一段紅色歷史文化對于我國青少年來說具有十分重要的意義，并且近年來八七會議紀念館為了更好的拉近這段紅色歷史文化與當代青少年的距離，已經不斷在創新宣傳與傳遞方式，逐漸將宣傳紅色文化方式方法打造成當下青少年喜愛的方式對青少年進行宣傳，向青少年傳遞紅色正能量。“第二課堂”就是一種新興的，并且被廣大青少年所喜愛的容易接受的方式，因為這樣的形式具有靈活性[2]。比如八七紀念館之前在漢江口舉辦了以此戶外活動“百名英模”圖片展覽，面向社會廣泛邀請觀眾觀看展覽，其中紀念館為了使活動更加生動，當時的副館長還特地編寫了一部小型“八七會議”話劇，并找了學校中一些學生與教師進行角色扮演，這樣做的目的是為了讓觀看展覽的人們，更加直觀的且身臨其境的感受到當時會議召開時的氣氛與情況，從而讓觀眾對劇中人物性格一目了然，從而真正發揮出紅色歷史文化的意義。因此當下創新紅色文化宣傳方式向青少年傳遞紅色正能量，就可以采用戶外“第二課堂”的方式，讓學生、青少年來扮演歷史中的人物，會發現這樣的方式更能激發青少年的注意力與積極性，從而全身心的投入到角色扮演當中去，并盡力扮演好自己的角色。這樣的方式更容易被青少年所接受，并且還能讓青少年更加直觀的感受到紅色文化帶來的震撼與感慨，從而更好的接收到由紅色文化給自身帶來的紅色正能量。比如危難之中革命人士的慷慨激昂與危難之中無所畏懼保家衛國的精神，這都通過角色扮演讓學生把當時的景象逼真再現，更深入的讓學生感受到了紅色文化的魅力以及紅色精神的力量。

二、拍攝微電影，創新紅色文化宣傳方式

近年來隨著我國科學技術的發展與普及應用，網絡互聯網技術為我們的日常生活以及生產工作帶來了相當大的便利，因此為了有效實現創新紅色文化宣傳方式，實現對青少年的紅色正能量傳遞，可以正確合理利用先進的網絡技術來創新紅色文化宣傳方式，比如通過拍攝微電影的方式來實現紅色文化宣傳方式的創新，充分享受先進技術提供給我們的便利。近年來網絡微電影、小視頻深受廣大青少年所喜愛，因為充分滿足了當下人們碎片化的信息索取要求，因此可以將紅色歷史文化制作成為微電影或是短視頻，來吸引廣大青少年注意力，從而引導青少年通過網絡微電影的觀看來接受紅色正能量，從而接受紅色正能量洗禮，成為積極正面陽光的青少年，健康成長[3]。依舊拿八七會議做舉例，可以將八七會議作為核心內容制作微電影《八七87》，電影內容就是描繪當時革命先驅的偉大精神，還有八七會議中不曾被眾多人所熟知的一些歷史細節，主要是將當時歷史革命情節再現，另外還微電影拍攝過程中還可以鼓勵青少年報名參演，這樣可以加深青少年對這一段紅色歷史文化的認識，從而在微電影拍攝過程中設身處地的感受紅色正能量，感受我國光輝歷程。以廣大青少年作為主體，以紅色題材的歷史內容作為微電影拍攝主要內容，既實現了紅色文化宣傳方式的創新，還滿足了紅色正能量向青少年的傳遞。另外需要注意的一點是，微電影拍攝完畢為了吸引更多的青少年來觀看紅色歷史文化，接受紅色正能量洗禮，在微電影封面的設計上一定要足夠吸引人眼球，能抓住青少年注意力，比如可以標注一些當下流行的網絡用語與紅色文化相融合，既實現了創新，又實現了傳遞。

結束語：

綜上所述，紅色文化具有歷史印證價值功能、文明傳承價值功能、政治教育價值功能、經濟開發價值功能益處頗多，所以加大對紅色文化宣傳方式的創新力度，加大對廣大青少年紅色正能量的傳遞力度，不論是對于青少年還是我國紅色文化來說都是具有積極作用與影響意義。

參考文獻：

[1]荊立群，薛耀文.紅色文化傳播研究的學科知識可視化分析[J].晉陽學刊，2020（03）：19-25.

[2]楊宇，楊恬.創新紅色文化宣傳方式向青少年傳遞紅色正能量具體路徑探究[J].教書育人（高教論壇），2020（15）：62-64.

[3]陳曄.新媒體下創新紅色文化宣傳方式向青少年傳遞紅色正能量教育路徑分析[J].傳媒論壇，2020，3（11）：162-163.