創(chuàng)趣境·扎實練·巧互動

【摘要】本文以部編版語文教材二年級下冊第八單元口語交際《推薦一部動畫片》教學(xué)設(shè)計為例，論述開展小學(xué)語文低年段口語交際教學(xué)的策略：創(chuàng)趣境，激發(fā)學(xué)生交流興趣;扎實練，提升“聽”與“說”的能力;巧互動，搭建口語交際的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 低年段 口語交際 《推薦一部動畫片》

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）25-0050-02

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年段的口語交際教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容提出了明確的要求：1.能認(rèn)真聽別人說話，努力了解別人講的主要內(nèi)容;2.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié);3.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞;4.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌;5.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

低年段的學(xué)生已有一定的口語表達(dá)能力，如果對口語交際的話題感興趣，也會產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。但怎樣正確有序地表達(dá)，同時做到認(rèn)真傾聽，提高聽說和交流的能力，這需要教師有效開展口語交際訓(xùn)練。下面筆者以部編版語文教材二年級下冊第八單元口語交際《推薦一部動畫片》教學(xué)設(shè)計為例，論述小學(xué)語文低年段口語交際教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)趣境，激興趣

口語交際教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。只有真實的交際情境、真正的交際需要，才能激發(fā)學(xué)生的交際熱情，讓學(xué)生在生動有趣的情境中展開口語交際，愿意表達(dá)，渴望交流。筆者在《推薦一部動畫片》教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)“動漫節(jié)影迷會”這一趣味情境，讓學(xué)生置身于動漫節(jié)活動現(xiàn)場，擔(dān)任動畫片小影迷，向同學(xué)們推薦動漫節(jié)“最佳印象”“最佳人物”“最佳影片”提名，鼓勵學(xué)生以主人翁的身份參與到口語交際的互動交流中。

【教學(xué)片段一】激趣導(dǎo)入——動漫節(jié)影迷會

師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？你們都看過什么動畫片？

生：我喜歡看《西游記》。

生：我喜歡看《黑貓警長》。

生：我喜歡看《大頭兒子小頭爸爸》。

……

師：哇，同學(xué)們見多識廣，看過這么多的動畫片！請看大屏幕！（用多媒體設(shè)備播放“芬芳動漫節(jié)”開幕式視頻，創(chuàng)設(shè)“動漫節(jié)影迷會”情境，引出課題）

師：咦，這里是？

生：芬芳動漫節(jié)！

師：各位小影迷們，這里是“芬芳動漫節(jié)”的活動現(xiàn)場，歡迎您的到來！小影迷們，你打算向同學(xué)們推薦哪部動畫片？（板書課題：推薦一部動畫片）

生：我想為同學(xué)們推薦的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。

師：你能大膽推薦，有勇氣！

生：我想為同學(xué)們推薦的動畫片是《熊出沒》。

師：你的聲音多響亮啊，為你點(diǎn)贊！

……

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，筆者先請學(xué)生說一說自己喜歡看什么動畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再借助多媒體設(shè)備播放“芬芳動漫節(jié)”開幕式視頻，學(xué)生立即進(jìn)入該情境中，紛紛為自己喜愛的動畫片代言，在這一過程中，教師通過“你能大膽推薦，有勇氣”“你的聲音多響亮啊，為你點(diǎn)贊”等激勵性的語言鼓勵學(xué)生積極參與、自信表達(dá)。

二、扎實練，提能力

教師在口語交際教學(xué)中要注重語文學(xué)科本位的“聽”“說”訓(xùn)練，在《推薦一部動畫片》一課，教材從“說”和“聽”兩個方面，對學(xué)生的口語交際提出了要求：說的方面，要求注意說話的速度，讓別人聽清楚;聽的方面，要求認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。這是在一年級培養(yǎng)學(xué)生“大膽說、認(rèn)真聽”基礎(chǔ)上的發(fā)展，也是在二年級上冊及本冊前幾次口語交際中培養(yǎng)學(xué)生“說清楚、聽明白”的具體能力上的提升。為了落實這一目標(biāo)要求，筆者通過“說印象—說人物—說劇情”三個環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)教學(xué)設(shè)計，通過給句式、做示范等方法，強(qiáng)化表達(dá)的要求，滲透表達(dá)的方法，讓學(xué)生在由易到難的語言組織過程中，敢于嘗試，不斷挑戰(zhàn)，最終突破自我，達(dá)到良好的聽說訓(xùn)練效果。

【教學(xué)片段二】創(chuàng)設(shè)情境——“最佳印象”提名

師：我們先來推薦“最佳印象”的提名。（板書：說印象;用多媒體播放動漫節(jié)“最佳印象”提名的動態(tài)花絮）

師：哪部動畫片給你留下了深刻的印象？你想推薦的動畫片是什么？這是一部怎樣的動畫片？

生1：我想推薦的動畫片是《羅小黑》，這是一部溫馨搞笑的動畫片。

師：你看，這名同學(xué)說得很清楚，他是這么說的：“我想推薦的動畫片是《? ?》，這是一部? ?的動畫片。”這樣的句式會讓大家聽得很明白。（板書該句式）

生2：我想為大家推薦的動畫片是《黑貓警長》，這是一部充滿正義感的動畫片。

師：剛才的小影迷推薦的是哪部動畫片呀？你可以把他說的話再說一遍嗎？

生3：剛才這位同學(xué)說的是……

師：你很認(rèn)真聽，表揚(yáng)你！剛才這個小影迷說話語速適中，讓人聽得很明白，同樣也表揚(yáng)她！（板書：說——語速適中 聽——聽清內(nèi)容）

生4：我想為大家推薦的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》，這是一部十分幽默的動畫片。（該生語速有些快）

師：他推薦了什么？請你說。

生5：這位同學(xué)說得有些快，我聽得不是很清楚。

師：哦，老師剛才也沒聽清楚，你可以再說一次嗎？語速慢一些，我們就聽得更清楚了。（生4重復(fù)剛才的發(fā)言）

師：噢，這回我們都聽明白了。對于《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片，他的印象是幽默的。你覺得這還是一部怎樣的動畫片？

生6：這還是一部有趣的動畫片。

生7：這還是一部精彩的動畫片。

……

師：小影迷們很棒，講的時候能夠做到語速適中，聽的時候能做到聽清內(nèi)容！

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，筆者先通過給句式“我想推薦的動畫片是《? ?》，這是一部? ?的動畫片”強(qiáng)化表達(dá)的要求，滲透表達(dá)的方法，讓學(xué)生在由易到難的語言組織過程中樹立交流的信心，積極參與。其次，在學(xué)生交流過程中，筆者注意引導(dǎo)學(xué)生把握“聽”與“說”的要求，即說的時候要注意速度適中，讓別人聽清楚;聽的時候，要認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生用不同的詞語形容一部動畫片：“這還是一部怎樣的動畫片？”學(xué)生回答的關(guān)鍵詞有“有趣”“精彩”“溫暖”等。筆者在扎實訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了詞語積累。聽說訓(xùn)練的有效結(jié)合，多角度地實現(xiàn)對學(xué)生良好的口語表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的“語用性”和“人文性”。

三、巧互動，搭舞臺

互動是口語交際課程的本質(zhì)特征，教師在教學(xué)中應(yīng)該促成交際的雙向互動，體現(xiàn)多維度的互動交流訓(xùn)練過程。在《推薦一部動畫片》教學(xué)活動中，筆者巧妙設(shè)計，精心搭建口語交際的舞臺，通過生生互動、師生互動等環(huán)節(jié)擴(kuò)大交際的量與面;同時滲透了教師的有效指導(dǎo)，體現(xiàn)了交際訓(xùn)練的能力形成過程，學(xué)生也能完整地說出自己推薦一部動畫片的理由。而在這個過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力也都得到了鍛煉。

【教學(xué)片段三】互動交流——“最佳人物”提名

師：這回咱們就來說一說人物。（板書：說人物;用多媒體設(shè)備播放動漫節(jié)“最佳人物”提名的動態(tài)花絮）

師：這是所有的動畫人物都期待的最高榮譽(yù)啊！我忍不住要為我最喜歡的人物進(jìn)行推薦了，請“小評委”們注意聽，我是怎么推薦的呢？

教師佩戴小豬佩奇的頭飾，開始示范推薦該人物：大家好！在《小豬佩奇》這部動畫片中，我最喜歡的人物是佩奇，她很可愛，很善良……

師：我介紹得怎么樣？

生1：老師介紹得很好，讓我們知道了佩奇的性格、穿著和愛好。

師：你學(xué)會了認(rèn)真聽！“芬芳獎?wù)隆彼徒o你！

生2：老師介紹人物的時候，聲音響亮，語速合適，我們聽得很清楚！

師：你的點(diǎn)評多精彩啊！你可以當(dāng)動漫節(jié)的“首席評委”了！

生3：老師還說了一個關(guān)于小豬佩奇的故事，很有意思。

師：是的，人物的性格都是通過劇情體現(xiàn)的，所以我們推薦人物的時候還可以說說他身上發(fā)生的小故事。小影迷們，你最想推薦誰入圍“最佳人物”呢？請你先自己想一想，你最喜歡的人物是誰？他有什么特點(diǎn)？在他身上發(fā)生過什么有趣的事情？

師：想好了嗎？等一會要請你和同桌練習(xí)說一說。說的時候要注意語速，讓同桌聽清楚。同桌要認(rèn)真聽，可以幫忙補(bǔ)充，對于不明白的地方還可以提問。

同桌交流以后，教師請幾名學(xué)生在班上說一說他們要推薦的人物，其他學(xué)生點(diǎn)評發(fā)言人的推薦，或者補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容。

師：還有哪位小影迷想推薦嗎？哇，還有這么多，那好，給你們一個機(jī)會。瞧，臺下有很多老師也想?yún)⑴c“動漫節(jié)影迷會”呢，等會大家找離你最近的一位老師，大膽地推薦你最喜愛的人物。記得先向?qū)Ψ酱蛘泻簦Y貌問好，再開始推薦哦。勇敢地交流吧，孩子們！（學(xué)生自由地走到聽課會場與聽課教師交流，推薦自己喜愛的動畫片）

師：小影迷很能干，能大膽、清楚地向他人推薦自己喜愛的人物，真是口語交際的小能手！

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，首先，筆者佩戴小豬佩奇的頭飾，向?qū)W生推薦了小豬佩奇這一動畫人物，這樣的互動方式有效地增強(qiáng)了親和力和感染力。學(xué)生在點(diǎn)評教師推薦的過程中明白了推薦人物的方法。其次，進(jìn)行同桌之間互相交流，彼此推薦動畫人物，并互相提意見。最后，搭建交流舞臺，讓學(xué)生大膽走向聽課會場，向教師推薦自己喜愛的動畫人物。筆者巧設(shè)多維互動活動，扎實有效地開展口語交際訓(xùn)練，提高孩子的表達(dá)與溝通能力，讓孩子將來也能站在更大的舞臺上，真誠、精彩地表達(dá)自我，自信地與世界對話。

在《推薦一部動畫片》口語交際教學(xué)中，筆者力求通過設(shè)計“有感覺、有層次”的趣味情境，巧妙互動，搭建口語交際的舞臺，讓學(xué)生充分說、大膽說、說清楚，同時做到認(rèn)真聽、聽明白，從而提高學(xué)生“聽”和“說”能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。

注：本文系南寧市“特級教師專項”C類課題“興桂路小學(xué)‘興桂教育課程文化體系建構(gòu)的研究”（課題編號：TJ2018C012）的階段性研究成果。本課例榮獲南寧市2019年小學(xué)語文教學(xué)技能比賽決賽一等獎。

作者簡介：劉華艷，女，一級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。

（責(zé)編 秦越霞）