運用希沃平臺，讓音樂欣賞課插上美麗的翅膀

朱娟

摘 ?要：伴隨現階段科學技術的不斷發展，教學方式發生了極大的創新與優化。希沃平臺作為教學輔助工具對教學活動的開展具有促進作用，希沃平臺包含互聯網技術與電子白板，在教學過程中能夠對教學內容更好地進行詮釋。音樂欣賞對小學階段的學生來講具有一定的專業性，但希沃平臺能夠將音樂欣賞與視頻資料相結合，這也在一定程度上促進著學生音樂欣賞能力的提升。文章就希沃平臺在音樂欣賞課中的應用進行分析，以促進希沃平臺在音樂教學中的使用。

關鍵詞：希沃平臺 ?音樂教學 ?音樂欣賞課

在新課改的要求下，傳統音樂教學模式的開展不再適用于現階段教學活動的開展，希沃平臺作為智能教學輔助工具，能夠有效地滿足當下的音樂教學需求。希沃平臺在當下小學音樂教學中的應用具有普遍性，希沃平臺的應用能夠優化傳統教學模式、加強教師與學生之間的溝通，營造身臨其境的教學環境，有利于教學質量的提升。

一、傳統音樂教學模式教學現狀

（一）教學形式單一

在傳統教學理念中，教師授課模式較為單一。傳統教學模式中教師往往采用錄音機、多媒體等開展教學工作，此類音樂教學活動的開展難以提升學生音樂學習興趣。受教學形式的影響，教學形式單一會導致學生難以對教學內容進行理解，進而學生學習興趣逐漸降低，音樂教學質量難以保障。

（二）教學活動互動性較差

現階段的教學過程中，音樂教學活動往往互動性較差。缺乏互動性的音樂教學活動難以保障學生質量，教學溝通交流與互動是學生主動接受教育知識的過程，現階段受教學模式的影響，音樂教學互動性較差，這也就導致教學過程中教師與學生缺乏溝通交流，學生難以對音樂知識進行了解，無法實現對音樂內容的欣賞，音樂教學氛圍也難以得到保障。

二、希沃平臺在音樂欣賞課程中的應用

（一）希沃平臺能夠將音樂欣賞內容直觀化

希沃平臺在小學音樂欣賞課程中的應用能夠更加直觀地對音樂欣賞內容進行體現。音樂欣賞課程具有一定的抽象性，對于小學生來講學生難以對音樂欣賞內容進行理解，這也就不利于音樂欣賞課程質量與教學有效性的提升。希沃平臺的應用能夠以音樂欣賞內容為主，對視頻畫面進行選擇，進而將抽象化的內容具體化，幫助學生對音樂內容進行了解，以實現音樂欣賞課程教學質量的提升。同時希沃平臺包含交互式電子白板，能夠有效豐富課堂形式，增強學生對音樂欣賞課程的了解，進而實現教學效率的提升。

以《小紅帽》為例，傳統教學主要以教師口述樂曲創作背景為主，學生難以對樂曲創造背景進行了解，希沃平臺的使用能夠將樂曲創作背景視頻化，這在一定程度上提升了學生的學習興趣，能夠使學生對歌曲所描述的情緒有更加深刻的感知，進而提升教學質量。

（二）希沃平臺增強學生對樂譜的認識

希沃平臺交互式觸控一體機具有多種教學模式，其希沃白板與希沃授課助手具有強大的教學功能。希沃平臺與互聯網技術的結合能夠為音樂教師提供大量的學科工具，就樂譜來講，希沃平臺能夠實現對樂譜的智能化教學，教師可靈活對樂譜進行拆分與組合，以使學生提升對樂譜的了解。就音符來講，音符在音樂學習中具有重要作用，學生加強對音樂的認識能夠增強對樂譜的了解。希沃平臺交互式電子白板能夠對音符進行自由的拖動，通過文字、音符的拖動增強學生對樂譜的認識，在提升教學趣味性的同時增強學生對樂譜的認識。

（三）希沃平臺能夠提升音樂欣賞課程有效性

音樂欣賞課程與其他教學科目具有差異性，音樂欣賞課程需要學生發揮想象力，對學生音樂審美能力的培養具有積極作用。不同音樂作品之間所蘊含的思想文化各不相同，音樂欣賞課程能夠拓展學生音樂知識面，對培養學生審美能力具有積極意義。希沃平臺在音樂欣賞課程中能夠對所賞析的音樂配對視頻畫面，視頻與音頻相結合的方式能夠有效吸引學生學習興趣，提高學生對課堂的參與程度，進而保障音樂欣賞課程質量。視音頻教學相比音頻教學來講，對學生的吸引力更大，同時也對師生互動提供了有效途徑。

傳統音樂欣賞課程主要以音頻資料為主，學生欣賞音樂作品的過程較為枯燥，且難以保障音樂欣賞質量。希沃平臺能夠將音頻資料轉換成視音頻資料，在保障學生音頻欣賞的前提下增加視頻畫面，給學生帶來了較強視覺沖擊力。例如二胡曲《賽馬》，希沃平臺能夠對二胡表演形式進行表現，進而使學生增加對二胡的了解，提高音樂欣賞課程質量。

（四）希沃平臺能夠培養學生的總結能力

希沃平臺以互聯網為核心功能性較強，對學生總結能力的形成具有促進作用。希沃平臺能夠對教學過程與音樂賞析內容進行記錄，進而通過相關的記錄信息學生能夠在短時間內對課程內容進行了解，對學生理解教學內容具有一定的積極性。在總結的過程中，學生容易發現薄弱的知識環節，在當堂課中及時向教師請教并解決問題，教師也可以在這個過程中及時糾正學生學習中容易出錯的地方。希沃平臺可以建立起輕松積極的課堂氛圍，幫助學生提高學習效率。

（五）希沃平臺能夠激發學生想象力

音樂欣賞課程的開展需要激發學生想象力，希沃平臺能夠促進學生想象力的形成。希沃平臺功能強大，依靠希沃平臺學生能夠對樂譜進行創作，這也就提升學生想象力具有積極作用。希沃平臺能夠在一定程度上增強師生互動與交流，提高學生對課堂的參與度，以保障學生對音樂欣賞內容的了解，同時通過學生自身樂感與美感的培養，希沃平臺能夠帶給學生更加深入的體驗。此種教學平臺不僅激發學生對于音樂學習的熱情，也促進學生之間的交流溝通，更挖掘學生的音樂天賦。

例如《鈴兒響叮當》教學，此首曲目是對圣誕節歡樂氛圍進行的描述，在教學過程中教師可利用希沃平臺對此首樂曲的舞蹈進行播放，通過歡快的舞蹈促進學生對歌曲氛圍的了解。這樣的教學模式不僅激發學生對于音樂學習的熱情，也促進學生之間的交流溝通，對音樂教學的開展具有促進作用。

結語

希沃平臺在現階段學科教學中的應用較為廣泛，且對教學質量的提升具有積極作用。就音樂欣賞課程來講，希沃平臺優化了傳統教學模式、改變了傳統教學結構，實現了教學質量的提升與教學模式的創新，對小學生音樂素養的培養具有積極作用。希沃平臺作為現代智能輔助教學工具，對教學活動的開展具有絕對優勢，為進一步提升希沃平臺在學科教學中的應用，教師需要加強對希沃平臺的了解，切實落實平臺應用。

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