以“素養發展”為導向的高中政治課深度教學

楊舉利

摘 ?要：高中政治學科在高中教育中占有至關重要的地位，政治學科是一門理論性較強的文科科目，在高中政治課教學中通過運用合理和科學的方法重點培養學生的思想品德和核心素養，是素質教育和新課改背景下的政治教育目標。在高中政治課教學中應當樹立和落實立德樹人教學理念，同時需要重視學生核心素養和綜合素質的有效培養，不斷提升學生的綜合素養。

關鍵詞：素養發展 ?高中政治 ?深度教學

在高中政治課教學中，教師應當重視學生綜合素養的培養，結合高中政治學科的特點加強政治課深度教學，政治學科的特點主要包括了時代性、科學性和廣泛性，主要體現在需要緊跟時代教育發展的步伐，結合科學的教學內容和方法加強學生關于政治知識與政治素養的培養，高中政治學科所涉及的知識內容覆蓋面較為廣泛。因此，為了有效提升學生的政治學習能力和政治素養，以“素養發展”為導向加強高中政治課深度教學，從而有助于學生更好地學習和掌握高中政治教學相關知識。

一、針對政治知識和政治素養實施深度教學

通過提高學生政治素養和法律素養的培養，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，而且有助于增強學生的政治認同感，通過以“素養發展”為導向實施深度教學，能夠讓學生全面學習和掌握思想政治知識，從而有效提高高中政治教育教學水平和質量。人們在一個社會共同體內生活總是會產生感情和意識上的歸屬感，所以增強學生的政治認同感對國家和社會的發展具有十分重要的意義。

比如，首先教師需要教導學生學習和理解最基礎的政治理論知識，尤其是中國基本政治制度方面的知識內容，主要包括了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等，這些是我國基本政治制度。通常這些基礎政治理論比較復雜，而且需要學習和掌握的知識內容范圍較廣，所以為了便于學生能夠理解和掌握這些政治知識內容，教師可以采取生活實例展示和解說政治教學知識內容，如在進行高中政治必修二“民族管理共創幸福生活”的教學過程中，教師可以在課堂上給學生展示關于某社區堅持社區的事情要讓居民說了算，組織相關人員成立居民議事會和社區評議會進行商量的生活案例，然后教師可以結合這些生活實例設置合理的問題：“通過組織開展居民議事會和社區評議會進行協商，并有效解決小區物業和公共環境等方面存在的治理問題，這表明了什么？”讓學生針對這種情況進行討論和分析，運用已學習的政治知識進行回答，通過協商民主是有效提高基層治理能力的具體途徑，通過居民議事會進行協商，有效解決多方面治理問題這就表明了我國居民直接行使民主權利，并參與基層民主管理。在課堂教學中引進生活實例實施深度教學，便于學生能夠深入理解和掌握基礎的政治理論知識。

二、針對法律知識和法律素養實施深度教學

學生是一個國家和民族發展的希望與傳承，教育是一個國家和民族興旺發展的根本動力，加上外來文化的入侵和網絡不良信息的侵蝕，對青少年的健康思想造成嚴重的影響，在高中政治課深度教學中應當引導學生深入學習和理解政治知識和法律知識，使學生能夠自覺保持正確的政治行為和法律意識，從而有效提升學生的政治素養。在高中政治課教學的過程中，政治知識和法律知識是最基本的教學知識內容，尤其是高中階段的學生思想還不成熟，而且年輕氣盛，所以需要加強學生關于法律知識的教導，避免學生做出違法違規的事情。

比如，教師應當給學生詳細講解關于“生活中的法律常識”的知識內容，使學生能夠明白法律法規的嚴謹，并指導學生學習運用已掌握的法律知識解決實際生活中遇到的問題，如學生遺失了大筆金錢的時候，若是被偷走或是撿走不還的話可以運用《民法通則》相關規定進行解決，能夠為“全面依法治國”指導思想的落實奠定良好的目標。在高中政治課教學中運用科學和合理的教學方法加強學生政治素養和法律意識的培養，讓學生能夠全面理解和掌握高中政治教材內容中的法律知識，使學生在不斷學習過程中逐漸形成法律素養和政治素養。

三、針對人文、哲學素養實施深度教學

政治素養和政治學科核心素養之間存在一定的聯系，增強學生政治素養便于學生更好地學習高中政治知識。在高中政治教學中重要的教學內容包括了政治素養與法律素養、人文與哲學素養等，通過以“素養發展”為導向針對學生的人文素養和哲學素養進行深度教學。通過人文方面的深度教學，能夠幫助學生塑造完善的人格，使學生構建正確的人生觀和價值觀，尤其在網絡信息泛濫的時代，學生很容易被不良信息或行為所蠱惑，所以需要對學生的人文素養進行培養。對于人文方面的教學主要是給學生傳授和普及文化生活與哲學知識內容，讓學生能夠學習和掌握更多的文化知識和哲學方面的知識，使學生在學習的過程中潛移默化地形成人文素養。同時也要加強學生哲學素養的培養，通過哲學方面相關知識的教學，能夠拓展學生的思維發展，尤其是有效鍛煉學生的是非辨別能力和問題解決能力。由于哲學知識較為抽象，教師可以在教學中結合寓言故事等進行教學，便于學生理解和學習哲學知識，從而提升學生的哲學素養。

結語

綜上所言，深度教學不僅僅是注重教學內容的深度，而是采取合理的教學方法引導學生深入探索和挖掘教學知識的核心與內涵，能夠讓學生更好地學習和掌握相關教學知識。在高中政治教學的過程中，教師不僅需要重視學生關于政治理論知識的教學，同時也應當通過以“素養發展”為導向在政治課上進行深度教學，使用現代政治教育理念和教學方法，教導學生熟練掌握高中思想政治知識，并引導學生運用已掌握的政治知識解決實際生活問題，從而提高學生政治素養水平。

參考文獻

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