“逢二必亂”如何破解？

洛浦

我有將近20年教齡。在多年教學生涯中，我發現“逢二必亂”是一個規律。就是說，到了初中二年級，以前沒出現的各種問題都出現了，同時學生成績普遍下降，包括一些比較好的學生到了這個階段，成績也像坐上了滑滑梯，“刺溜刺溜”往下掉，讓人心痛。

這到底是怎么回事？我結合多年工作實踐分析了一下，并給出相應的破解方法，希望對家長們有所幫助。

實質是深層次思維的缺陷——課程難度加深，學習方式有了顯著變化，由以前的形象思維為主變成了以抽象思維為主

小學階段，考試“語數雙百”司空見慣，90分以下的就算差生了。這時的“形勢一片大好”會掩蓋很多問題，如學習靠死記硬背、有小聰明但學習習慣不好、知識面窄等。

到了中學階段尤其到了初二，課程難度加深，學習方式隨之要有顯著變化，由以前的以形象思維為主變成以抽象思維（邏輯思維）為主。這時，如果孩子沒改變思維習慣，仍沿用以前的方式學習，就會覺得吃力，就會慢慢被甩到后面，到了初二或許就會被分化下來。

策略：

升入初中后，要注意以下幾點：

1.改變學習方式。學習時，盡量多動腦，勤思考，多提問。

2.擴大知識面。增加課外閱讀量，增加實踐機會。家長要盡量為孩子提供機會、創造條件。

3.關注成績中的“智慧含量”。不要只看分數的高低，靠死記硬背得到的高分不值得驕傲。要看成績中蘊含的智慧含量——是不是獨立思考完成的？是不是真正明白了其中原理？是不是靠抽象思維取得的勝利？

毅力不足——有的孩子在小學學得很輕松，不怎么努力就能取得好成績，結果錯誤地以為取得好成績很簡單，于是養成做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等習氣

學習的積極主動性，主要取決于孩子對學習的興趣和克服困難的毅力。有的孩子聰明，在小學學得很輕松，不怎么努力就能取得好成績，常常受家長、老師的表揚，結果錯誤地以為取得好成績很簡單，于是養成做事馬虎、不求甚解、怕吃苦等習氣。這樣的孩子到了初二，往往最先嘗到苦頭。

初二一年的知識量是小學六年知識總量的兩倍，不努力是絕對學不好的。孩子剛上初二，自我認識不足，容易產生畏難情緒，一旦遇到困難，又沒有有效的解決辦法，就很容易放棄。而學習具有長期性，需堅持不懈，如果缺乏起碼的毅力，怕吃苦，窮對付，結果學得不扎實，被分化下來是必然的。

策略：

有些家長盲目聽信“會玩才會學”以及“快樂學習”理念，對孩子不加約束，認為他玩夠了自然就會去學。這其實是一種天真的想法，正確的理念是“會學才會玩”，只有會學，才能從學中找到真正的長久的快樂。

另外，要培養孩子的忍耐力?！扒趭^”一詞包含多種意思：一有主觀愿望，有自己想達成的目標。二有控制力和忍耐力。主觀愿望和控制力、忍耐力融合一體，就會形成意志力，而勤奮和意志是分不開的。對初二學生而言，意志力的培養不可或缺。三不迷信天才。有首歌唱道：“不經歷風雨，怎能見彩虹？”若想成就一番事業，必須勤奮，“等靠要”思想是前進路上的大敵。

學習習慣不好——要想孩子學習上不掉隊，家長要早點培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣，并嚴格要求孩子

初中生成績的好壞，取決于非智力因素，而不是智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力、習慣等。良好的學習習慣，讓人終身受益。部分孩子貪圖玩樂，不思進取，就是因為家長太心疼孩子，怕孩子吃苦受累，結果導致孩子好習慣沒養成，壞毛病一大堆。

策略：

要想孩子學習上不掉隊，家長要早點培養孩子細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣，并嚴格要求孩子。孩子學習越好，越注意學習的計劃性、思維的邏輯性、書寫的條理性。此外，還要讓孩子具有反思自省精神。對聰明但容易驕傲的孩子，不要過多夸獎，要讓他感覺刻苦學習取得好成績，是一個學生應盡的本分。

青春期煩惱——不少中學生特別是女生，會拿出更多的時間和精力關注自己從生理到心理的變化，造成學習不專心

中學生正值青春期，不少學生特別是女生，會拿出更多的時間和精力關注自己從生理到心理的變化，造成學習不專心。有的學生把遺精、痛經等正常生理現象視為病痛，整天背負著沉重的思想包袱。有的學生對異性過于關注，交往過密，同時自己開始講究穿著打扮，導致在學習上分心。

策略：

加強青春期教育和引導，讓孩子正確對待生理變化。這階段盡管學校會進行青春期教育，但家庭教育不可替代。父母要以適當的方式，對孩子進行生理知識、性心理方面的引導和教育。若孩子出現了青春期生理不適，要及時帶孩子看醫生，及時消除孩子的心理負擔。

人際關系尷尬——青春期孩子，有的因被同學孤立出現心理疾病，有的因渴望認同交上壞朋友，有的受好奇心驅使從不良書刊、網絡游戲中尋找刺激

青春期孩子，往往自以為是、個性偏激，容易在人際交往方面出問題。而人際關系不好，又會嚴重影響孩子的方方面面——有的因被同學孤立出現心理疾病，有的因渴望認同而交上壞朋友，有的受好奇心驅使從不良書刊、網絡游戲中尋找刺激。

策略：

青春期孩子的情緒起伏較大。此時，家長要引導孩子處理好人際關系問題。一般來說，成天對這看不慣、對那也看不慣的人，心胸狹隘、性格偏激。家長應教導他換位思考，多體諒他人，與人友好相處。同時，鼓勵孩子多參加集體活動，多為他人服務，多交朋友。在互動中，感受人們之間的關愛和善意。另外，家長要經常和孩子聊天，做平等的朋友，及時掌握孩子的思想動態，一旦發現問題，及時給予幫助。

家庭的干擾——青春期孩子感覺自己長大了，渴望被父母尊重、了解。此時，如果父母關系緊張，爭吵不休，會造成孩子逆反心重，反叛行為比其他階段更加明顯

親子關系對立，也是初二學生容易被分化下去的原因。

家庭不睦，會給孩子造成極大的不良影響。尤其青春期孩子，生理心理都正在發生巨大變化。他們一方面情緒不穩定，另一方面感覺自己長大了，渴望被父母尊重、了解，如果此時父母關系緊張，爭吵不休，會造成孩子逆反心重，反叛行為比其他階段更加明顯。

策略：

盡量維持家庭的和睦、穩定。如：父母不長期遠離孩子等。如果生活狀態無可避免地要發生改變，要考慮孩子的心理承受能力，多與孩子溝通，取得孩子的理解、諒解。

所有的孩子都不喜歡家長居高臨下地對待他。因此，與孩子溝通時，家長要放低姿態，營造平等、民主氛圍。要善于發現孩子的閃光點，教育孩子時宜疏不宜堵，因為“堵”會使孩子的心事越積越多，并走上極端。

社會的影響——一個好學生，很可能因為崇拜某個歌星影星、癡迷網絡游戲、與社會不良人員交往等原因，成績一落千丈

媒體和朋友對青春期孩子的影響甚大。有時，父母、老師說一千句話，也不抵他的朋友說一句話。一個好學生，很可能因為崇拜某個歌星影星、癡迷網絡游戲、與社會不良人員交往等原因，成績一落千丈。

策略：

家長對孩子的朋友圈要特別關注，看他崇拜什么，癡迷什么，和哪些人交往，盡量不讓孩子接觸不良誘惑。為讓孩子健康成長，最好在孩子上初一時就與其講清道理，說透危害，約法三章。如果出現不好的苗頭，早發現，早干涉，早制止。

價值觀因素——孩子如果沒有遠大的理想，價值觀不正確（如拜金、虛無、仇視、冷漠等），就會形成發展中的“價值空白”或“價值邪惡”，以后花十倍百倍的力氣，也難以糾正

十四五歲正是人生觀、價值觀形成的關鍵時期。這時期的孩子如果沒有遠大的理想，價值觀不正確（如拜金、虛無、仇視、冷漠等），就會形成發展中的“價值空白”或“價值邪惡”，以后花十倍百倍的力氣，也難以糾正。這不僅會造成孩子學習上的分化，更會讓人擔憂其以后的人生。

策略：

要教育孩子愛祖國、愛人民，樹立遠大理想和奮斗目標，要自覺地將自己的命運與國家、民族的命運緊密聯系在一起，做對國家對社會有所貢獻的人，做對家庭對父母有所報答的人，做對自己的行為負責任的人。這不是大道理，而是非常現實的問題。

另外，父母要注意，不要把社會上的一些低級的庸俗的價值觀傳授給孩子，要幫助孩子結交好朋友，遠離壞朋友。

其他原因——如果家境富裕，家長要注意不攀比不炫耀，不給孩子過多現金，別讓孩子有太多優越感;如果家境貧寒，家長也不要讓孩子衣著過于寒酸，口袋里沒有一分錢

人的發展需要多種因素支撐。如文化因素，如果孩子出身于書香門第，確實比其他孩子更容易愛上學習。所以，我們常說：要讓孩子愛學習，家長就要愛學習。再如經濟因素，家境太好或者太差，如果家長處理不好，都會對孩子造成不利的影響，而這些也是有些中學生被分化下去的重要因素。

策略：

家長要以平常心看待家境的好壞。如果家境富裕，要避免“暴發戶心態”;如果家境貧寒，也不要怨政府、怨社會，避免“等靠要心態”。在教育子女方面，如果家境富裕，家長要注意不攀比不炫耀，不給孩子過多現金，別讓孩子有太多的優越感;如果家境貧寒，也不要讓孩子衣著過于寒酸，口袋里沒有一分錢，不要讓孩子出門在外有種深深的自卑感?？傊还苁歉F是富，都要科學養育孩子，而不溺愛孩子。

【編輯：楊子】