基于核心素養的小學體育課堂教學策略

劉如奇

摘 要：在素質教育不斷深入的大環境中，小學體育作為一切為了學生身體素質的學科在日常教學中更應該注重學生們的學科素養，引導學生樹立一個正確的健康管理觀念，才能讓學生們在體育教學活動中感受到學習體育技能的快樂，同時也能學到豐富的體育知識。這就要求小學體育教師了解體育的核心素養，并將核心素養的培育理念帶入到體育教學中，從而制定相應合適的教學策略，來促進學生們德智體美的全面發展。

關鍵詞：核心素養;小學體育;教學策略

引 言

目前，核心素養在教育體系中非常流行，在小學體育教學中帶入核心素養的教學理念，是對體育教學的進一步肯定和提高，也符合新課改的要求。但是，在實際的教學工作中，有的小學體育教師還是很注重課程的教學效率，在理論知識和體育技能教學上做了太多工作而忽視了實踐能力，忽視了學生的核心素養的培養，這并不利于促進學生的發展和核心素養進入教學的工作，從而影響了學生對體育的理解。本文將分析在核心素養下的小學體育教學目標以及策略，來提高小學體育的教學質量。

一、基于核心素養的小學體育教學目標

1、培養健康意識

小學體育教學不僅能夠擁有一個健康的身體，還能擁有靈活的意識。教師要先設計一些活動，讓學生們對體育感興趣，然后融入到其中，之后在教學中多增加一些體育訓練，強健學生的體格，最后多鼓勵學生學習體育知識，將知識運用到訓練中去。

2、培養體育精神

一直以來，體育精神都代表著超越自己，。體育鍛煉非常鍛煉人的意志，有利于將來的個人發展。另外，體育精神中最重要的就是規則，它能幫助學生更好的融入社會，面對現實。

3、培養團隊合作

體育課中的很多活動比如集體熱身和小組競賽等，可以讓學生在最大程度上實現人際交流和互相合作，拉近學生的距離。比如足球或者接力，可以培養學生們的團隊合作，在競賽中鍛煉意志。

二、基于核心素養的小學體育教學策略

1、明確任務導向

培養學生體育核心素養的第一步就是要明確教學導向，讓學生明白學習體育的內容和意義。教師在教“輪滑”這個體育項目時，要先給學生詳細介紹輪滑這個體育項目的起源，讓學生了解自己所學的對象。還要讓學生了解輪滑運動對人的身體的作用，比如增強體質、改善心肺功能、鍛煉協調性等等。在一切準備工作做完之后就可以進行詳細教學了，在這之前，要給學生定下學習目標：首先學生要了解佩戴護具的方法，然后掌握這項運動的穿鞋、站立、滑行、拐彎、停止等基本要領，最后學生要放開身邊的扶手，進行試驗。通過任務導向，學生從一開始害怕輪滑，到了解輪滑，再到能夠進行短暫滑行，順利完成這節課的目標。

教師在教學過程中向學生傳授體育文化，一步步引導學生了解所學習的體育項目，熟練掌握，提高學生的身體素質和體育意識。

2、多樣化教學

體育訓練對學生的身體素質要求較高，但同時學生也會逐漸喪失興趣。但是如果教師采用多元化教學方式，學生就會重新激發起學習興趣，幫助學生了解體育，提升體育品德。

教師在教學“足球”這一項目時，就可以采用情景式教學策略。首先教師需要在多媒體上播放一段足球比賽的視頻，學生會仔細地觀看并發出言論。播放完之后，學生要說一說自己最喜歡的一段，等學生你一言我一語的說完以后，教師再講一下足球在我國的現狀，并鼓勵學生學習足球，為國爭光。之后，教師就可以帶著學生們去操場實踐了，先將學生需要掌握的動作一一做示范并糾正學生們得出錯誤動作，幾節課之后，學生們就學會了一些基本的技能。為了激起學生的斗志，還可以邀請其他班的學生舉行一場小型足球比賽，雖然在過程中我班遠遠落后，但是激情四射，努力追趕差距，大家一個個臟兮兮的滿頭大汗在操場上奔跑，這不但提高了大家的身體素質，還學會了一項體育技能，培養了學生的勇敢進取、敢于拼搏的精神，為以后的體育活動做好準備。

教師在教學過程中采用多樣化的教學方式，能夠引導學生積極學習體育，培養學生養成鍛煉的習慣，提高學生的體育學科素養。

3、以學生為中心

小學體育教學主要是為了鍛煉身體，因此體育教學的核心應該是學生，教師以學生為教學中心并采取合適的教學方法，才能培養學生的健康生活和自主發展的能力。教師要讓學生培養健康第一的思想，提升自我保護的意識，為學生以后的生活和學習打下基礎，比如，在練習前后翻滾時，需要注意相應的動作，教師需要讓學生了解這些動作并不是簡單的動作，每一個細節都可能會給自己帶來傷害，要對自己做好保護工作，在開展球類運動的時候如果一不小心摔倒了，前翻滾和后翻滾就可以緩沖摔倒的力量，避免自己受到傷害。

4、合理安排教學內容

想要培養學生的核心素養并不是一天兩天就能完成的，所以在小學體育教學中，教師應該合理規劃教學內容。在教學時，教師要按照核心素養的培養目標將要求細分到每一節體育課中。首先，教師應該結合教學計劃和學生的實際身體情況，開展幾節體育理論課，在課上給學生教授理論知識，學生只有對體育訓練充滿興趣才能積極參加體育活動。其次，要重點培養學生自己喜歡的體育活動，提高專業技能。同時還要注重學生們的心理情況，定期檢查學習結果，并適當地給予學生鼓勵，增強學生進行體育活動的信心，讓學生更好的參與課堂。

5、改變思想觀念

新課改的深入需要改變教師的傳統教學觀念，除了培養學生的核心素養，教師也不能被忽視，學校應該開展培訓課程培養教師的核心素養，有問題及時溝通，及時糾正，在不斷加強體育素養和教學能力的過程中發揮自己最大的優勢。

結 語

在核心素養教育的背景下，小學體育教師在教學過程中不僅要注重傳授體育技能和知識，還要培養學生的綜合素質。小學體育教師要精心設計教學活動，激發學生進行體育鍛煉的積極性，通過豐富多彩的活動培養學生的核心素養，讓學生更好地成長。

參開文獻

[1] 基于核心素養的小學體育課堂教學策略，侯春榮，西部素質教育，2020-06-10，期刊

[2] 基于學科核心素養的小學體育教學策略，張克滋，甘肅教育，2020-03-01，期刊

[3] 基于核心素養的小學體育教學策略，張慶壽，當代教研論叢，2020-02-05，期刊