網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究

林慧儀

摘 要：科學技術的快速發展讓當今時代的學生融入到了網絡世界，似乎走到哪里都離不開網絡。在新教學理念下，更注重學生的綜合素養的發展，對于教師的能力要求也在不斷的提高，德育教學工作成為教師教學的一項重要任務。在互聯網的時代下，小學生由于正在處于學習新事物，新探索的階段下很容易受到網絡環境的影響，所以作為小學班主任，要注意對小學生進行德育。本文將對于網絡時代下小學班主任德育工作的問題及對策進行探究。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育;問題及策略

網絡信息的不斷發展，讓網絡環境變得不同。有的網絡信息具有積極向上的特點，能夠為小學生學習和生活提供幫助，但是有的網絡信息卻會影響學生的發展。對于小學生來說，只愿意根據自己的喜好使用網絡，不會去辨別網絡世界的優劣。而小學生受到生活經驗、心智發展的影響，很容易受到網絡不良思想的影響。因此，小學班主任要投入更多的時間和精力對學生進行德育，最大程度減少網絡對學生的不良影響。

一、小學班主任德育工作面臨的問題

（一）班主任教育思想問題。小學班主任德育面臨的首要問題就是教師的教育思想問題。有些班主任對于德育工作的認識存在不足，沒有給予德育足夠的重視，甚至對德育進行忽略，把德育作為小學教學過程當中的次要內容。班主任的這種教育思想對于學生的發展會產生非常不利的影響。還有一些班主任以自己的落后的教育思想為基礎對學生進行德育，缺乏創新，不能以發展的眼光教育學生，大大降低了德育工作理念在小學教育中的應用。對于比較有德育經驗的班主任來說，雖然教師有意識地對學生進行德育，但是有些教師依然以灌入式的教學方法，持續傳統的教學模式。這種傳統的德育思想不能讓學生們更加深入的去理解德育的內容，更加減少學生們學習的積極性，進而不能促進學生的思想道德發展。

（二）學生不能辯證使用網絡。網絡上的豐富世界，讓部分學生對于網絡知識盲目的信任，認為任何問題都可以在網絡上找到答案，甚至為了更有效的完成教師布置的作業有些同學直接去網上搜尋答案。這樣不僅失去了網絡存在的意義，沒有了動腦思考的環節，更影響了學生學習成績的發展。另外，小學生的自控能力較差，對于網絡世界的新鮮游戲，新鮮事物都感到非常的好奇。再加上學生本身的貪玩，很容易沉迷網絡。還有一些小學生心理承受能力很差，剛受到老師和學生的批評時容易做出比較極端的行為。這是因為隨著時代的發展，經濟水平的提高，家長對學生的寵溺讓學生沒有很強的心理素質，班主任要注重和家長一起加強對學生的心理和思想指導。網絡是非常開放的，由于我國對于網絡沒有一個強烈的道德規范，所以在網絡上也有很多的不良信息，學生辨別網絡優劣的能力較差，所以會對學生產生不良影響。

二、小學班主任德育工作策略探究

（一）改變小學班主任的德育方式。為了更好地促進小學生德育工作的開展，教師首先要正確認識德育工作的必要性。思想觀念上的重視，更容易讓行動更加堅定。教師要不斷提高自己的德育工作水平和能力，積極參加德育教學工作培訓，為德育工作做好充足的準備。小學班主任要改變從前的德育方式，應用符合時代發展的方式促進學生思想道德的發展。

為了豐富班主任德育工作的方式，班主任教師可以在課上豐富教育活動，激發學生們對思想道德發展的興趣，提高學生們的重視程度。例如，教師可以在班級里開展情景表演活動。教師在網絡上找到一些關于勤勞動愛學習的視頻給學生們觀看，之后由學生們對于不同的角色進行扮演。在表演的過程當中教師要注重引導學生們在應用網絡的時候主要關注這種勤勞積極向上的內容，為學生們的思想道德觀念創造一個良好的基礎。這種方法不僅告別了枯燥乏味的灌入式指導教學，還能夠讓學生們很好地參與到德育當中，促進學生的思想道德發展。

（二）小學班主任要增大德育的范圍。小學班主任可以借助豐富的網絡環境對于教學素材進行篩選。通過網站、搜索平臺尋找有利于學生心理健康發展的知識、溫暖人心的視頻，展現人的高尚品質的圖片和視頻。除了這些，還應該把法律知識網絡行為規范都融入教學當中。德育素材的豐富，可以增加學生們的網絡知識，學生們懂得多了，自然而然的會提高思想道德素質。要是在這一過程中要注意正確的引導學生進行學習。在課前可以準備一些有關網絡思想道德規范的案例，讓學生們進行分析和討論。教師把同學們分為不同的小組，對于相同的案例進行分析。之后，每個小組在課上進行分享，進一步加深學生們的印象。最后由老師進行總結，對于學生們的分享進行評價，進一步導入案例所展現出來的道德觀念，以及學生們應該如何正確的使用網絡。這樣就能夠很好的提升德育教學效果。

（三）班主任要組織學生共同學習。小學生的學習能力是很高的，所以整個班級學習的課堂氛圍就顯得格外重要，班級里的大多數都在積極的學思想道德，那么就會帶動整個班級的學習。教師可以利用這一現象，在網絡上創造一個班級網站，在這個網站上分享同學們平時的學習情況，學習記錄。教師可以把學生們在學校的日常情況，班級活動記錄下來，上傳到網站當中，增強學生們對班級的歸屬感。并且這個班級網站需要每位同學來共同組織，共同學習。學生也可以在其中去發表自己的看法和對班級的感受，進一步加強學生們的自我管理意識。同時，教師可以在網站上去發表更多的知識性材料，讓同學們共同去學習。學生在這個良好的學習氛圍中，得到一個充實的成長。這種方法是班主任帶領學生在網絡時代下共同完成的德育工作，不僅能夠拉近老師與學生的距離，還能夠在無形之中促進學生們德育的發展。

（四）班主任要幫助學生明辨網絡信息。學生從小就開始接受網絡，應該對網絡技術功能有一定的了解。但是對于一些網絡信息不能夠很好的進行篩選，所以教師要通過各種途徑在網絡上篩選優劣網站，幫助學生們進行網絡的分辨能力，促進學生優質應用網絡。

主題班會是班主任給學生們講授網絡知識的一個重要機會。班主任可以開展有關網站信息的主題班會，讓學生們提前找好資料，制定板報，全體同學都要參與到其中，了解優秀網站和劣質網站的不同。促進學生們對網絡的辨別能力。主要以學生應該瀏覽什么樣的網站，怎樣尋找優質的網站為主，先讓學生們自己去探究。課上教師主要以幻燈片的形式向學生們展示不同的網站，促進學生們樹立正確的網絡觀念，自覺的摒棄不利于學生發展的網絡，恰當的使用網絡。除了班會，教師也要在日常生活中幫助學生們進行網絡思想觀念的引導。教師可以通過建立群聊的方法，為學生們營造一個良好的信息環境，引導學生從中學習到高尚的道德情操，以及優秀的思想品質，促進學生的思想道德發展。

結束語

總而言之，網絡時代下小學班主任對學生們的德育工作勢在必行，教師不僅要在德育工作中投入較高的熱情，還應該提高德育的效率。教師應有很高的社會責任感，做到對學生負責，并做好學生的榜樣。教師在日常生活中的行為舉止變化會影響到學生的發展，所以教師也要規范自己的行為，教育好學生。讓學生們恰當合理的使用網絡，促進網絡時代下的德育工作有序開展。

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