湖北省民辦高校藝術設計專業實踐教學模式研究

摘? ? 要：隨著社會文明的進步，民辦高校藝術設計專業受到關注，各大高校相繼開設新興專業，社會對專業人才需求量迅速增加。民辦高校藝術設計專業實踐教學是提高教學質量的關鍵環節，目前藝術設計專業人才培養與社會需求存在脫節問題，畢業就業難問題成為制約專業長遠發展的重要問題。首先介紹藝術設計專業實踐教學體系概念，通過對湖北民辦高校藝術設計專業實踐教學現狀分析，總結實踐教學中存在的問題，針對專業學生缺乏實踐能力等問題提出解決措施，為民辦高校藝術設計專業實踐教學研究提供借鑒。

關鍵詞：民辦高校;藝術設計專業;實踐教學

隨著高教社會化職業改革深入，民辦高校傳統培養人才模式與企業用人需求矛盾深化，藝術設計專業發展與藝術人才要求脫節，由于畢業生缺少實踐經驗不能順利就業，阻礙了藝術設計專業的教育發展。我國大多數地方高校藝術設計專業教學現狀不容樂觀，藝術設計專業工作室教學處于起步探索階段，有必要加大對地方民辦高校藝術設計專業實踐教學模式的研究。社會文創產業發展對藝術設計專業實踐教學改革提出了更高的要求，民辦高校要通過加強實踐教學培養解決實踐能力的學生，使畢業生更好的滿足社會用人需求。

一、湖北民辦高校藝術設計專業實踐教學現狀

民辦高校是我國高等教育的重要部分，當前高校擴招，生源質量下降形勢下，必須以市場為導向，通過特色專業建設，加強實踐教學環節，注重學生在實訓等實踐性課程中應用能力的培養。實踐教學是相對傳統理論教學提出的教學形式，采用理論實踐結合的方式完成知識的傳授，教學模式主要由教學目標、教學內容等方面組成。

藝術設計專業是創造性強的專業，很多學校實踐教學課程方面無法滿足設置需求[1]。湖北民辦高校實踐課程教學存在很多問題，學生設計制作基本為假設課題，無法了解目前市場需求。目前民辦高校藝術設計課程設置由專業課、實踐課組成，每個課程體系有銜接，但同時存在課程分割，學生難以將所學知識融入到藝術設計系統性思考上。藝術設計專業課程教學為結合自身專業優勢，往往采取與計算機專業相同的課程模式，導致學生認為課程到學習網頁設計所有知識，實際教學中未結合實踐項目，缺乏用于解決實際項目的技術，忽略了藝術設計的專業特點。通過智聯網電商類招聘信息分析發現，網站重視藝術設計方面的影響，網站設計時技術藝術結合，使網站個性化吸引更多客戶，網站美術視覺效果布局設計使網站規劃更完善。

二、民辦高校藝術設計專業實踐教學改革

藝術設計專業特點決定教學改革必須著眼于社會多種需求，應符合實踐的可行性等原則，通過專業系列教改項目，課程內容應圍繞提升學生實際應用能力重點，采取有效教改內容，按照不層次設計專業學生需求，運用創新思維推進專業教改深化。素質教育基本點是黎族教學改革聚焦點放在提高學生綜合素質，實踐教學立足于專業教學內容方法更新下，堅持以點帶面，從整體建構藝術設計專業實踐教學有效平臺[2]。

民辦高校藝術設計專業實踐教學改革中，堅持產學研結合教學模式，是推進實踐教學的基本點，實施專業教育授課雙軌制教學，是根據藝術專業不同層次特點要求提出可行措施。正確認識產學研結合的內涵，是做好專業實踐教學的前提，是生產與教學結合，高校不斷擴招，使青年學生享有廣泛的高教資源，高校改革大眾化發展，不斷改變高校培養目標，著力培養應用型人才，為藝術設計專業教改提出新的要求。應改變傳統教學內容方法，不斷優化藝術設計專業內外部環境建設，提高藝術設計專業教師的專業素質，使專業教學具有社會需求針對性。藝術設計專業應用型人才所需產是健全實踐教學體系，學是產學研結合教學模式中心，研是產學研結合教學模式的紐帶。藝術設計專業人才培養目標應有明確的定位，強調運用現代設計理論的高級應用型人才。

現階段普通高教進入大眾化教育時期，社會要求高校培養出具有較強的理論功底的復合型人才，培養目標轉變要求教師具有很強的實踐能力。當前多數民辦高校教師從高校畢業后從事教育工作，缺少綜合實踐能力，通過雙軌制教學，教學中聘請相關企業一線設計人員制作課程實踐導師，必須借助專業教師理論教學完成課程設計構思，使設計構想的概念品與設計品得到充分的實現。實習課程應發揮專業實習基地的作用，讓學生成為企業一員，藝術設計在細化中呈現多邊形特點，在原有課程教學中往往以某種固有設計模式講授，導致學生只能掌握課題專業知識。專業必修課不能僅限于課題學習，應在教師指導下選用真實設計題目，隨時調整教學環節，是加強實踐教學的主要舉措。

實踐教學體系是人才培養中理論與實踐結合，充分利用校內外實訓基地，提高藝術設計專業的綜合素質。民辦高校藝術設計專業構建實踐教學體系需要遵循目標性，系統性等原則。實踐教學體系構建由實踐教學活動有機結合，針對目前就業形勢與人才培養定位，根據藝術設計專業教學規律，結合藝術設計專業學生思維方式，以專業能力培養為目標，構建以創作實踐，行業實踐結合的實踐教學體系，使人才培養目標更加明確，環節更加合理，符合藝術設計專業應用型人才培養需求。

參考文獻：

[1]陳凱.“雙創”導向下民辦高校藝術設計專業實踐教學改革探究[J].文化創新比較研究，2020，4（13）：104-105.

[2]陳榮華.“產教融合”背景下吉林省民辦高校藝術設計專業多樣化教學模式研究[J].產業與科技論壇，2020，19（02）：167-168.

作者簡介：吳聰（1980-），男，漢族，湖北武漢人，副教授，碩士，研究方向視覺傳達/動畫。