利用古樹名木開展自然教育的意義和設想

稅珺

摘要 ? ?近年來，自然教育在我國蓬勃發展。古樹名木具有較高的生態、景觀、科研和歷史文化價值，利用古樹名木開展自然教育具有重要意義。本文簡述了自然教育的定義及在我國的發展概況，分析了利用古樹名木開展自然教育的意義，提出了利用古樹名木開展自然教育的設想。

關鍵詞 ? ?古樹名木;自然教育;意義;設想

中圖分類號 ? ?S788 ? ? ? ?文獻標識碼 ? ?A

文章編號 ? 1007-5739（2020）15-0152-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

Abstract ? Natural education is booming in China in recent years. Ancient and famous trees has high ecological value， landscape value， scientific research value， historical value and cultural value. It is of great significance to carry out nature education by using ancient and famous trees. This paper briefly described the definition of natural education and its development in China， analyzed the significance using ancient and famous trees to carry out natural education， and proposed the assumption.

Key words ? ?ancient and famous tree; natural education; significance; assumption

近年來，自然教育在我國逐步發展，已成為社會關注的新熱點。“自然教育”的理念于100多年前在國外出現，截至目前，行業或學界對于“自然教育”的定義仍然暫無統一的界定。2018年11月第五次全國教育論壇期間，論壇理事會對自然教育的定義為“在自然中實踐的、倡導人與自然和諧關系的教育”。一些機構將自然教育視作環境教育的一部分，并未刻意對二者進行區分，但認為在某種程度上，自然教育比較注重意識、知識、情感層面，而環境教育更加注重為環境帶來積極變化的行動層面。黃 ?宇等[1]對自然教育的定義為：個體有計劃、有目的、有組織地到自然環境中，通過自然體驗活動，獲得直接體驗，從而習得知識和能力，完善心智和品格的過程。目前，社會各界利用森林、濕地、海洋、農田、沙漠等不同的資源開展了自然教育。古樹名木具有較高的生態、景觀、科研和歷史文化價值，對古樹名木進行保護，并有效利用古樹名木開展自然教育是發揮古樹名木多種功能的重要形式。

1 ? ?自然教育在我國的發展概況

我國環境教育與可持續發展教育已開展多年，自然教育近年來才開始出現在公眾的視野，并且包含了多重含義以及各種跨領域的實踐。2006年，自然教育的理念和形式通過北京、廈門進入中國，之后開始逐漸發展。自然教育在我國開始迅速發展的節點可追溯到2010年前后[2]。2010年以來，中國的自然教育呈現了井噴式發展的態勢。我國于 2013年召開了全國第一屆自然教育論壇，2018年召開了第五屆全國自然教育論壇。目前，全國共有300多家從事自然教育的機構，例如自然學校、自然體驗中心等。2019年4月，中國林學會自然教育工作會議召開，依托中國林學會成立自然教育委員會（自然教育總校），統籌、協調、服務各地自然教育工作的開展。

2 ? ?利用古樹名木開展自然教育的意義

古樹是指樹齡在100年以上的樹木。名木是指具有重要歷史、文化、景觀與科學價值和具有重要紀念意義的樹木[3]。古樹名木是悠久歷史的見證，也是社會文明程度的標志[4]。古樹名木具有多重價值，主要包括生態價值、景觀價值、科研價值和歷史文化價值等。①生態價值。古樹名木是重要的森林資源，具有吸附二氧化碳、釋放氧氣、固氮增肥、保水保土、吸熱降噪、減塵滯塵、殺菌減污等作用。②景觀價值。古樹名木形態各異，具有古、怪、奇的特點，極具景觀價值。③科研價值。古樹對研究一個地區的氣象、水文、地質和植被演替有著重要價值[5]。古樹名木是重要的樹種基因庫，具有重要的林學參考價值[6]④歷史文化價值。古樹名木是歷史變遷和社會發展的“見證者”，是有生命的文物，并且一般都具有相關的故事。

近年來，我國高度重視古樹名木保護工作，很多地方采取建設古樹公園等形式充分發掘古樹名木的文化、生態、旅游等功能，但是在發揮古樹名木的自然教育功能方面卻少有體現。其實，古樹公園可以成為一個提供廣大市民自然學習的場所，充分利用古樹名木開展自然教育。

古樹名木是廣大市民認識和了解自然的一個重要載體。古樹名木一般都有故事，并且形態多樣，在開展自然教育時易激起學習者的興趣。古樹名木大多是鄉土樹種。鄉土樹種是對當地立地條件、歷史適應的產物，不僅與當地的氣候和土壤條件長期適應，而且與當地各種生物成分相適應，彼此協調。古樹名木生命期長，更能充分適應當地環境。因此，通過古樹名木開展自然教育不僅可以讓公眾了解、關注古樹名木，引導公眾關注身邊的、鄉土的、真實的自然環境，切身體會自身與自然的關系，幫助公眾建立對環境的敏感度，促進自然環境的保護;此外，古樹名木還可以讓公眾認識生命的力量，產生對生命的敬畏，從而自覺增加保護古樹名木、愛護自然的意識。

3 ? ?利用古樹名木開展自然教育的設想

3.1 ? ?設計多種自然教育課程

利用古樹名木開展自然教育可以針對不同的受眾對象從多個角度設計課程。自然教育的受眾主要包括中小學生、親子家庭、普通大眾等。針對小學生，可以側重感知，從認識古樹名木、親身接觸古樹名木、了解一棵樹的生命史等方面設計課程。針對中學生，可以側重系統的認知，從古樹名木的生活生境、古樹名木的生態系統等方面設計課程。針對親子家庭，可以側重促進親子關系，從一起找尋古樹、利用古樹名木開展一些親子游戲等方面設計課程。針對普通大眾，可以側重心靈感受，從感受古樹之美、生命力量等方面設計課程。

3.2 ? ?利用多種形式開展古樹名木自然教育

除開展自然教育課程外，充分利用講座、沙龍、古樹名木圖片展、建立古樹名木保護志愿者等多種形式開展古樹名木自然教育。同時，設計有關的宣傳資料，如宣傳冊、宣傳袋、古樹名木標簽等，開展多樣化宣傳。

4 ? ?參考文獻

[1] 黃宇，陳澤.自然體驗學習的源流、內涵和特征[J].環境教育，2018（10）：72-75.

[2] 全國自然教育網絡行業研究專業委員.2018自然教育行業調查報告[R].成都：全國自然教育網絡行業研究專業委員，2018.

[3] 全國綠化委員會.全國綠化委員會關于進一步加強古樹名木保護管理的意見[J].國土綠化，2016（2）：8-10.

[4] 胡堅強，夏有根，梅艷，等.古樹名木研究概述[J].福建林業科技，2004，31（3）：151-154.

[5] 范小莉，梁玉，王玉華，等.山東省古樹名木保護調查與現狀分析[J].山東師范大學學報（自然科學版），2013，28（1）：146-148.

[6] 陳桂伍.淺談古樹名木的保護與管理[J].湖南林業科技，2004（2）：35-36.