文化育人視角下的高職學生管理探討

羅瑤 張燕

【摘要】目前對于高職學生的管理已經被提升到一個很高的層次，對于高職院校如何對學生進行綜合管理、素質教育等問題已經成為了高職院校必須要面對的重要問題。在育人的工作中具有差異性、隱形性、整體性等特點。因此，為了更好的進行高效的文化建設，高職院校必須在進行學生的管理方面采取一定的新措施，只有這樣才能全方位提高學生的受教育水平。

【關鍵詞】高職院校 ?學生管理 ?文化育人

當前高校對學生進行管理工作看似不起眼，實際上其在高校的管理中承擔非常重要的責任。高校進行一切人才培養工作的基礎就是對學生進行管理，因此要提高高校人才培養的質量最主要的就是在學生管理方面采取一定的措施方針。只有對學生進行良好的管理工作，才能夠全面提升高職院校學生的全面素質，從而穩定高校教書育人最基本的關鍵。

一、文化育人與學生管理的內在聯系

所謂文化，包含兩種內在含義，其一指的就是人類根據自己的方式來改造自然，讓自然帶上人類文化的標簽，其二指的就是通過文化的塑造來打造一個全方位的社會環境，讓人類在這樣的環境中得到全面發展。文化能夠對一個社會、團體帶來很大的影響，因此高職院校要想達到文化育人的目的最重要的就是要注重文化的培養。只有通過文化的傳承與傳播才能讓高職院校實現質的發展，才能夠引導高職院校的學生進行正確的文化方向的選擇。在教育的背景影響之下，文化育人能夠將高職院校的文化氣息帶的更加濃重，學生可以在文化氣息厚重的氛圍當中受到影響，從而改變心境。高職院校在進行育人的同時應當立足社會主義核心價值觀，讓文化自覺成為高職院校發展的基礎，從而更好的進行學生的管理。

二、高職院校學生管理存在的問題

（一）重管不重教的管理理念過時

高職院校的社會現狀其實是不被認可的，很多家長認為其教育出來的學生并沒有達到本科的規范。因此我國的高職院校無論是在生源、社會認可度方面都是不占優勢的，在這一情況下高職院校收到的學生往往都是缺乏自我控制能力，不能對自己嚴格要求。因此，高校在進行學生管理時，大多數都認為要采取嚴厲的方針，只有嚴格對待學生才能管理好學生。事實上，高職院校在這一方面的思想是不符合時代發展需要的，社會對于高職院校的期待也不僅僅局限于這樣管理規范出來的學生，重管不重教的管理理念已經遠遠與這個時代相脫節了，高校必須要改變這樣的管理方針。

（二）高職院校管理團隊不專業

我國針對高職院校如何進行管理實際上是出臺了一系列相關政策的，這些政策的出臺在高職院校也取得了一定的進展。高職院校對于學生管理的團隊擴大了，主要體現在輔導員對學生的比例在逐漸縮小。但是在這其中仍然存在一定的現實問題，很多輔導員并不能針對學生進行專業的心理輔導與培訓，不能幫助學生在素質拓展方面得到有效提高，并且高職院校的輔導員結構也存在一定的缺陷。在此情況之下，高職院校的學生管理團隊遠遠不能達到社會所要求，對于學生的管理水平還有待提高。

（三）校園文化育人功能欠缺

很多高職院校是在職業學校的基礎之上建設而成的，這就自然會導致高職院校的文化內涵達不到一定的要求，也不能夠產生學校的感染力。在黨的全力號召之下，我國各大高職院校開始對其文化內涵建設提起重視，目前有很多高職院校都在文化育人方面產生了很大的發展與進步。但是，要想提高高職院校文化內涵的培養，首先是要重視品牌效應與精神建設，只有真正做到了這幾點才能夠讓高職院校真正達到文化育人的要求。

三、文化育人視域下學生管理工作的路徑

高職院校對學生進行管理時，其主要目的是為了教育服務，對學生的管理工作也分為學生的管理與學生事務的管理。以往對于學生進行管理通常是在對學生的生活以及學習為主題進行的，這就會使得其對于學生的管理缺乏組織與協調能力。在新時代的要求之下對于高職院校學生的管理產生了更大的要求，其更加注重對學生管理工作的內涵以及職務，主要就規范學生的生活以及行為等方面進行了規范。在文化的培養之下可以加快高職院校利用文化對學生進行管理與控制工作，從而為文化育人提供管理基礎。

高職院校對學生的管理理念在新時代新思想之下變得更加具有新鮮性，具體表現為：第一，其目的主要是實現育人與管理的雙重教育效用。高職院校對學生進行管理主要是從教育、服務、管理三個方面進行的，高職院校要加快對學生管理的塑造最重要的是立足于道德建設。育人工作其最主要的目的就是營造一個良好的氣氛，對學生進行全方位、多體制的管理建設。其次，對于學生的差異化發展也要進行相應的管理區分。在高職院校對學生進行管理時，為了達到全面發展的目的，就要對學生進行道德、心理以及能力等方位的建設。

為了加強構建學生知識、智力等全面的發展，高職院校對學生進行管理時應當關注其綜合發展的能力。不僅如此，高職院校應當對不同的學生進行區別對待。每個學生都是不同的個體，在為其提供服務的方面高職院校應當進行自我約束、自我管理以滿足不同學生的需求。最后，高校還應當完善其評價機制，讓學生參與到日常的管理生活當中來。當學生主動參與其中，其自我管理也就能夠達到一定的規范。在實現學生自我管理的過程中，首先是要關注學生的全面綜合發展，讓學生在自我管理的過程中更多的學會自我的控制，從而加強自身的控制能力，提高其責任意識。其次，高職院校應當注重對學生進行引導，強調從管理中讓學生認識到自我管理的重要性。在學生進行自我管理與控制的同時，也能夠培養其合作能力與公正能力。在全面規范的管理體制中更能夠促進高職院校的學生管理。

目前來看，高職院校的文化育人工作是一個長期的工作。在堅持科學發展觀的基礎之上，只有堅持文化育人，積極探索文化育人的方法，才能真正將文化育人落到實處。

參考文獻：

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作者簡介：羅瑤（1982-），男，漢族，四川宜賓人，現就職于重慶科創職業學院，本科，初級職稱，研究方向為思想政治教育。