淺析如何讓學(xué)生愛上英語課

盧欣

在英語教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象：為什么有些教師教出來的學(xué)生成績總是比別的教師教出來的成績要好呢？而且經(jīng)常是學(xué)生的起點(diǎn)成績都差不多，教師的英語專業(yè)知識能力也相差無幾，可到后來英語成績差距很大，究竟是什么原因造成的呢？我也調(diào)查了一部分學(xué)生，他們的回答大都是“不喜歡上英語課，不想學(xué)英語”。這是英語教師的失敗，也是英語教師的悲哀，怎樣才能讓學(xué)生喜歡上英語課呢？作為從教二十多年的英語教師我總結(jié)了以下幾個方面：

教師應(yīng)該以高尚的人格魅力吸引學(xué)生，教師勞動的一個重要特征是她對學(xué)生的任何影響無時不伴隨著某種情感，師生的交流是心與心的交流，正如陶行知所說：“真教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的教育，才能打動心的深處。”作為一種精神生產(chǎn)，教師的品德和智慧，以及教師的綜合文化素養(yǎng)都具有巨大的教育價(jià)值。沒有崇高的品德就不能有吸引學(xué)生的人格魅力，即使是專業(yè)知識和能力很高，也不足成為優(yōu)秀的教師。健康的身心和積極的人生態(tài)度，是教師品德的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該具備永恒的愛心，“愛是一切教育的起點(diǎn)”，關(guān)愛每個學(xué)生是對教師的起碼要求。陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”用愛去感化學(xué)生，讓學(xué)生心存感激之心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”我們的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

師生關(guān)系的融洽。“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系可也促進(jìn)教學(xué)，在這種關(guān)系下，學(xué)生可也主動積極地去學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系是種單行通道的關(guān)系，教師對學(xué)生有著無上的尊嚴(yán)，新的師生關(guān)系是平等地對待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

平等的師生關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)在對待差生的態(tài)度上，有的教師對優(yōu)生如“春天般的溫暖”對待差生如“秋風(fēng)掃落葉”對他們所犯的錯誤采取毫不留情的批評態(tài)度，語言尖酸、刻薄，甚至傷害學(xué)生的自尊心。差生一般自信心都不足，害怕老師批評和嘲笑，對于他們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)摹菡邔τ谒麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)給予鼓勵，只有這樣，才能提高大面積的學(xué)生學(xué)英語的積極性。

輕松的心理狀態(tài)有助于提高學(xué)生的學(xué)校效率，積極性高是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)之一，在輕松的氛圍下，學(xué)生才能對英語產(chǎn)生興趣，才能對自己，對英語及其文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。在消極的課堂氣氛中，學(xué)生的情緒是壓抑的，不愉悅的，對老師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，無精打采，心不在焉，思維惰化，反應(yīng)遲鈍。

怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語課，是令多數(shù)英語老師費(fèi)神的一個問題。課堂上的感受直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“填鴨式”教育方法難以讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)之“門”，所以作為一名教師其重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，要給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的學(xué)習(xí)氣氛，愉快的課堂模式、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生獲取最大限度的語言信息量。充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓課堂活起來！

一、活動課堂教學(xué)起始于良好的師生關(guān)系

“良好的開端，就是成功了一半”。融洽的師生關(guān)系為英語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種肯定的心理傾向，因此作為教學(xué)活動的組織者，教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，獲取知識。

1.用微笑縮短師生距離

當(dāng)我走進(jìn)課堂，我總是用親切自然的微笑，拉開課堂教學(xué)的序幕。用微笑來問候他們，用微笑來激勵他們，同樣用微笑來提醒他們，我覺得微笑比嚴(yán)厲更能拉近師生關(guān)系，更能讓他們培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的自覺性和主動性。

2.讓興趣教學(xué)貫穿整個英語教學(xué)始終

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。教師要讓興趣教學(xué)貫穿整個英語教學(xué)始終。因此想方設(shè)法讓英語課情景化，戲劇化，讓講臺變舞臺、賽臺，讓學(xué)生在課堂“舞臺”上大顯身手，盡情地自我表現(xiàn)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來，使其積極性和主動性大大提高，將“寓教于樂”發(fā)揮到極致。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

我們知道，學(xué)生的智力各有差異有的智力水平高，有的智力水平低，再加上一些非智力關(guān)系的影響，其接受能力和鞏固能力肯定有差異。這就要求教師尊重學(xué)生，因人制宜，在教學(xué)中始終體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，堅(jiān)持激勵教學(xué)法，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予獎勵，使他們樹立信心，獲得成就感。

三、活的課堂教學(xué)需要依靠有效的教學(xué)方法

教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。作為一名英語教師，個人的素質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)是不完全相同的，要善于發(fā)揮自己的長處，充分利用英語教材的特點(diǎn)，有效地運(yùn)用教學(xué)方法，將課堂教學(xué)搞活、讓學(xué)生樂此不疲。

1.表演對話

小學(xué)的英語都是對話的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以我就利用表演的形式讓他們試著走進(jìn)想象中的情景中，發(fā)揮他們的想象，盡情地去表演，去理解、學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。表演能夠加深他們的印象，營造一種歡樂和諧的教學(xué)氛圍。真是“一箭雙雕”啊。

2.善用活動課

在教學(xué)中適當(dāng)安排一些英語活動課，這不僅可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到一定的語言知識，培養(yǎng)一定的語言技能，更重要的是讓學(xué)生在生活過程中自然地運(yùn)用語言，讓英語課成為學(xué)生了解西方文化的窗口。

實(shí)踐證明，只要有效地激活英語課堂教學(xué)，就一定能提高學(xué)生的英語素質(zhì)。 在信息化時代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

總之，要讓英語課成為學(xué)生喜歡的課堂，不是一件容易的事情。在今后的工作中，應(yīng)不斷探索嘗試，不斷調(diào)整，遍布到成自己的教學(xué)策略和風(fēng)格，只有讓學(xué)生“想學(xué)”，“要學(xué)”，教師的‘教才有效。