初中語文傳統文化教育

溫景巖

摘? 要：作為我國傳統文化的精髓之一古詩，一直傳承著我國古代文化的方方面面，從山河大川到名勝古跡，從風景描寫到直抒胸臆，從自然美景到人生意趣等等。作為傳統文化的接班人，我們每個人都應學會古詩文，理解其中表達的情感與道理。教師應從初中古詩文出發，激勵初中生學習古詩文的內在動機，培養學生陶冶古詩文的情操。

關鍵詞：初中生;古詩文;語文

【中圖分類號】G 633.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0109-01

我國的教育歷史自古有之，是從社會發展初期就存在的，而傳統文化教育更是源源不絕。古詩文在傳統文化中占有很大的比重，是一直貫穿于整個歷史線的文化成果，是我們民族文化的底蘊所在，學好古詩文有助于初中生了解歷史，培養學生語文素養和民族自信心。因此，教師在教學中應注重古詩文教學，讓學生感受我國文化的瑰麗與壯闊。

1.傳統文化教育在初中語文課堂的現狀

傳統文化是一種概念比較大的定義，包括整個民族的特點，幾個歷史階段的社會發展情況，是各種具有價值的精神成果的體現，也包含著傳統民俗、思維方式和道德品質。而傳統文化教育則是指將一些祖輩們傳承下來的東西和新時代新內容不斷碰撞、創新和融合后繼續傳承下去。這里要說的是，在傳統文化教育中占據很大比例的古詩文教育。古詩文教育不僅是中國歷史文化的一部分，也是傳統文化繼承和發展的基礎。

對于初中生而言，學好古詩文，就是對傳統文化的最好傳承方式之一。目前，在初中語文課堂中，教師對古詩詞的教育卻并沒有一定的重視，主要是讓學生死記硬背用以應付考試，而作者生平和文化背景更像是流水賬似的飛快的過一下，并不會讓學生感悟古詩文所表達的意境。學生對古詩文的理解還停留在表面，對詩人寫作的真正意圖不了解，對詩句的理解不透徹。這就導致學生對傳統文化的傳承是片面的、表層的、不完整的，不利于學生對傳統文化的傳承，更不用說提升成績了。

2.初中古詩文是如何體現傳統文化的

（1）表達愛國主義精神。通讀初中的語文教材，可以發現愛國情懷的篇幅不少。這種抒發愛國情感的古詩文，與現今的教育觀念相符合，也是感悟古代作者愛國精神的重要來源之一。例如，唐代詩人杜甫的《春望》中，通過“望”字，對眼中情景的由遠及近的描寫，表達詩人憂國憂民、期待和平的美好期望;例如，龔自珍的《己亥雜詩》表達了詩人即便辭官離開也想報效國家的獻身精神。

（2）對生活的觀察體悟。在部編版語文教材中，詩人對于風景、生活描寫的詩文也不少。一般來說，這種詩文最能體現詩人本身對生活的理解，還能通過古人的視野看到不一樣的風景。例如，陶淵明的《飲酒其五》通過對自家庭院的簡單描寫，抒發了自己歸隱后的悠然自得，也讓人們看到了歸隱山田的樂趣;例如，白居易的《錢塘湖春行》描寫了西湖的美景，我們可以通過詩人細膩的語言活靈活現的感受到西湖的美景。

（3）自身理想的吶喊。在初中語文教材里，還有一部分詩文也不得不說，那就是詩人對自身抱負的表達。在我國封建時期，是皇權至上的，每個人都為能夠為皇家效力而感到驕傲，不少詩人就通過寫詩來表達自己報效祖國的決心與情感。例如，李賀的《雁門太守行》前幾句是沉重的戰爭描寫，而最后一句則直抒胸臆，表達其愿為國捐軀的崇高精神;例如，杜甫的《望岳》也是通過“望”字入手，從泰山的遼闊表達自己不畏艱難、堅韌不拔的性格。

3.如何在初中語文課堂中將傳統文化發揚光大

（1）將教材內容與現代生活緊密聯系。能夠被編入初中語文教材的古詩文都是有著深遠意義和流傳較廣的經典名作，教師在實際教學中，應利用古詩文多樣化的特點，把古詩文和現代生活有關聯的地方結合在一起進行教學。例如，在《陳太丘與友期》中，通過短短數百字就鮮明的告訴了學生誠信的重要性，而其中稱謂有三次變化，可以讓學生說說這三個稱謂分別指的是誰，再由此引到現在生活，說說我們現在對長輩、他人是如何稱呼的。在進行此項活動時，學生的思緒立即被打開，思維活躍起來，教師可趁機向學生介紹一下古人是如何互相稱呼的。這種由生活引入知識的方式，比傳統死板的講述更有趣味，學生能夠潛移默化的學到傳統文化。因此，教師在語文課堂中，應注意把傳統知識與生活中的事物相聯系，激發學生的好奇心，要不露痕跡的對學生進行傳統文化的熏陶和感染。

（2）靈活運用現代媒介設備。現代媒介設備已經是一種常見的教學手段，因其能夠較好的輔助教師進行教學而被廣泛應用。教師在進行古詩文教學時，不能只是死板的將課本上的內容照搬上去，而是應該對課本內容進行一定的處理、歸納。通過多媒體的的教學方法去吸引學生的視線，使學生投入到古詩文學習中。

例如，在進行《愛蓮說》的教學時，教師可以通過媒介設備將蓮花圖片投射出來，讓學生通過自己的話語對蓮花進行描述，再出示菊花、牡丹等圖片，讓學生說說和蓮花的不同之處，緊接著將“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話以醒目的方式出現在屏幕中，讓學生討論一下這句話的意思和蓮花是否符合周敦頤所說的這句話。通過前面圖片的展示，能夠幫助學生更好的理解這句話所表達的意思。因此，巧妙運用現代化媒介設備有助于學生理解作者表達的內容和情感，進而完成古詩文教育的學習。

4.結束語

在推動傳統文化教育時，教師必須找到適合學生的方法，以此來發展古詩文教學的現代化策略。教師應將古詩文里與現代生活相關的事物聯系在一起進行教學，還要使用現代媒介設備，使學生感受到作者表達的情感態度，使學生感受到古詩文的美，中華傳統文化的美。

參考文獻

[1]王春霞.初中古詩文優秀傳統文化教育現狀及對策研究[D].天水師范學院，2018

[2]許吉仁.淺析初中語文傳統文化教育—以初中古詩文教學為例[A].教育理論研究（第三輯）[C].2018：1