農村留守女童的心理特點以及教育對策

羅曉紅

摘? 要：留守兒童在我國是一種常見的家庭問題，是由于經濟發(fā)展不平衡所導致的社會問題。留守女童由于性別的原因，在留守兒童群體中往往占據著較大的比重，在農村經常受到心理和家庭上的壓力，導致其教育與生活出現問題，可以說，留守女童的問題正成為農村經濟發(fā)展的一道硬傷。本文將通過對留守女童產生的原因進行分析，探究留守女童的心理特點，并為留守女童的教育提供相應的對策。

關鍵詞：農村;留守女童;心理特點;教育對策

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0028-02

留守兒童，顧名思義，就是由于父母雙方或一方外出打工流動到其他地區(qū)，而子女只能留在原籍無法跟隨父母一起生活的兒童，在這些兒童中，由于農村地區(qū)教育水平不發(fā)達，觀念落后，又以女童居多，而留守女童由于缺乏家庭的關愛，導致其心理發(fā)展出現問題，自閉自卑、價值錯位、性格叛逆等問題成為制約其發(fā)展，導致農村地區(qū)的發(fā)展出現阿喀琉斯之踵，農村發(fā)展進程減緩，城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展受到一定的限制。

1.農村地區(qū)出現留守女童心理問題的原因

（1）經濟上的落后成為留守女童的客觀原因

在農村地區(qū)由于貧窮等問題導致留守兒童的現象成為制約農村經濟發(fā)展的一塊頑石，使得留守兒童成為普遍的社會問題。由于農村地區(qū)的經濟發(fā)展水平相對落后，無法為農村人口提供足夠的就業(yè)崗位，使得部分農村人口不得不背井離鄉(xiāng)，外出打工。而對于外來務工人員的相關政策缺失，其子女的教育無法得到有效的保障，使得這些外出打工的人員不得不將子女留在農村，這也就成為了留守兒童存在的客觀原因。

（2）思想上的落后成為留守女童的主觀原因

思想觀念上的落后也是留守女童問題存在的主要原因。許多農村家庭依舊存在重男輕女的情況，家庭的不重視使得留守女童的情況經常發(fā)生，而監(jiān)護人也由于受到這種觀念的影響忽視留守女童，使其在成長過程中出現心理問題。另外農村中一家往往有多個孩子，經濟的制約使得家長無法將這些孩子都帶在身邊，留守兒童也就因此產生。留守女童在落后的觀念影響下難以感受到來自家庭的關愛，久而久之造成自卑、自閉等心

理狀態(tài)，對于留守女童的發(fā)展造成了極為不利的影響。

（3）農村環(huán)境因素導致留守女童出現心理問題

農村地區(qū)由于缺乏相應的娛樂設施，加上家長處于補償心理為留守女童購置了相應的電子產品，使得留守女童沉迷于網絡世界，“手機控”的情況層出不窮，過度的沉迷虛擬世界使得留守女童缺乏外界感知能力，又由于父母親情的缺失使其心理出現問題。此外由于農村地區(qū)的治安環(huán)境較差，容易出現猥褻女童的情況，而又由于缺乏父母的陪伴使得這種身心創(chuàng)傷難以彌補，久而久之留守女童的心理出現問題，身心健康發(fā)展受到嚴重影響。

2.農村地區(qū)留守女童存在的心理特點

（1）自閉自卑，缺乏自信

自卑自閉是留守女童主要存在的心理問題。留守女童由于長時間難以接受到來自家庭的關愛，使得她們產生了一種寄人籬下的感覺，對于正當的要求難以啟齒，過度的要強心態(tài)表現了其自卑的心理。在生活中她們遇到問題喜歡獨自解決，而產生了心理問題后也沒有地方給她們傾訴和發(fā)泄，隨著時間的發(fā)展逐漸成為自閉心理。親情的淡漠是導致留守女童出現這一心理問題的主要原因。

（2）價值觀錯位，性格偏激

價值觀的錯位則是留守女童所產生的第二個心理問題。部分家長出于愧疚和補償心理，對于留守女童的心理了解不深，只是一味的給予物質上的補償，導致孩子養(yǎng)成不正確的價值觀，進而產生厭學情緒，同意讀書無用論。此外由于缺少父母的關愛使其在進行人際交往時保有警惕的心理，對于小事斤斤計較，過于敏感。由于留守女童對父母的情感產生一定的隔膜，埋怨父母的無情，并將這種情緒擴散到生活的其他方面，導致留守女童的性格變得偏激。

（3）缺乏相應的人生觀和人生規(guī)劃

留守女童由于缺乏關愛使得其不僅在情感上受到影響，在成長的經歷上也缺乏相應的指導。留守女童由于父母長期在外賺錢，使其對金錢容易產生錯誤的認知，對于自己的人生沒有長遠的規(guī)劃，而是盲目的也進行外出打工。此外其觀念也會一直受到落后的鄉(xiāng)村文化影響，由重男輕女的受害者，變成重男輕女的簇擁，使得鄉(xiāng)村文化觀念發(fā)展出現惡性循環(huán)。

3.對農村地區(qū)留守女童進行教育的對策

（1）加大農村經濟建設，解決貧困問題

要解決留守女童的問題，首先需要加大對農村地區(qū)的經濟建設，同時推動城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展。留守女童產生的根源，正是由于城市與農村發(fā)展的極度不平衡導致的，農村地區(qū)缺乏足夠的發(fā)展機會和就業(yè)崗位導致農民工不得不外出謀生，因此加強對于農村的經濟建設，使得農民工能夠在家鄉(xiāng)謀生，避免了其外出打工，這就使得留守女童的問題得到有效的緩解，解決其存在的客觀原因。

同時城市也可以為農民工子女解決上學的問題，讓那些不得不外出打工的人可以為子女提供相對穩(wěn)定的教育環(huán)境，從而解決留守女童問題。外來務工子女上學難是造成留守兒童問題的重要原因，為了給孩子提供相對穩(wěn)定的教育和生活環(huán)境，外來務工人員不得不將子女留在農村，而解決了上學難這一問題，則使外來務工人員一方面其子女享受到了更好的教育資源，另一方面也能夠為其提供相應的保障，有利于緩解社會矛盾以及貧富差距。

（2）加強對農村地區(qū)教育，轉變人們思想

要解決留守兒童帶來的社會問題，還應當加強對農村地區(qū)的教育，同時轉變農村存在的重男輕女的思想，從而妥善解決留守女童的問題。當前的農村地區(qū)教育相對落后，陳舊的思想大行其道，留守女童受到性別歧視導致其在生活中受到落后的思想熏陶，心理發(fā)展受到嚴重的影響。政府需要加強對農村地區(qū)的教育，轉變落后觀念，減少留守女童的數量。這種教育需要對農村地區(qū)的人們進行普遍的思想教育，轉變其重男輕女的思想，同時對于留守女童的監(jiān)護人也應當嚴格選取，避免出現因為監(jiān)護人選取不當對留守女童造成心理傷害的情況發(fā)生。農村地區(qū)可以通過寄宿學校的方式為留守女童提供相應的住所，使得沒有合適監(jiān)護人的留守女童也能夠健康快樂的成長。

（3）打通溝通渠道，走進留守女童內心

解決留守女童的心理問題還需要積極的與留守女童進行溝通，通過走進留守女童的內心，幫助其保持陽光心態(tài)實現自我的不斷發(fā)展。家長應當多與留守女童進行溝通，表達父母對于留守女童的關注與關愛，使留守女童能夠感受到來自家庭的溫暖，避免產生怨憤等偏激的想法。學校也要與留守女童溝通，教師可以通過交流的方式了解其生活和學習中面臨的困難，幫助留守女童解決問題。同時還需要營造良好的學校氛圍，為留守女童營造輕松的學習和生活環(huán)境，使其能夠在氛圍的潛移默化下實現對自我性格的良性發(fā)展。社會也應當給予她們更多的關愛，使其能夠感受到來自社會的溫暖，實現健康的心理培育。

4.總結

農村地區(qū)的留守女童問題已經成為了制約農村發(fā)展的重要原因，社會對于農村地區(qū)的思想教育、觀念轉變以及相應的經濟扶植已經刻不容緩。留守女童的存在需要多方合力才能有效解決這一問題。只有政府加大政策資金投入，家長轉變教育觀念，學校做好引導教育工作，才能有效解決留守女童帶來的社會問題，從而促進城鄉(xiāng)一體化的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1]龐文軒.探討農村留守兒童的心理特點和教育對策[J].課程教育研究，2016（35）：7

[2]周欣欣，韓西蓮.社會性別視角下農村留守女童權益保障調查分析—基于對山東省部分地區(qū)的問卷調查[J].傳承，2016（07）：115-117

[3]何紅燕.社會工作介入農村留守女童性安全教育的研究[D].貴州大學，2016

[4]李鋒.廣西農村留守女童性侵害防范教育問題研究[D].廣西師范學院，2016

[5]戴斌榮.農村留守兒童的心理特點及教育對策[J].教育理論與實踐，2012.32（13）：44-47