淺議“微網絡”時代高中德育的新挑戰和新對策

王小奇

【摘要】在信息時代的背景下，各種手機軟件充斥著人們的生活，同時高中教學也在充分利用著信息資源，有效開闊了學生的視野。不過網絡當中依然有很多不健康的內容，對學生的思想造成不利影響，這就需要高中德育教學，面對新的挑戰，制定出新的應對策略。本文從微網絡時代下高中德育的挑戰入手，分析如何在微網絡時代下開展好高中德育教學，希望可以有效提升高中德育教學質量，實現學生的健康發展。

【關鍵詞】“微網絡”時代? ?高中德育? ?挑戰? ?對策

對于高中生來說，其處于學習生涯的關鍵時期，在高考的壓力下難免出現思想的波動，存在浮躁的情緒，這就需要高中教師在關注學生成績的同時，有效開展好德育教學，通過信息技術開展德育教學，可以起到事半功倍的效果，有效激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的價值觀念，以下對相關內容進行分析。

一、微網絡時代下高中德育的挑戰

首先，信息良莠不齊，學生難以分辨。如今的高中生幾乎每人都有一部手機，學生可以在課余時間瀏覽各類信息，比如學生可以觀看微信朋友圈，與同學和教師進行有效互動，但是也有很多陌生人主動添加，甚至發布不健康信息，對學生的思想造成侵蝕，還有一些自媒體也會發布一些信息，對于缺乏分辨能力的學生來說，信息很可能對其造成誤導。

其次，資源更新換代快，教師需要適應。網絡時代下各種應用軟件更新換代的速度已經超出教師的接受能力，當教師利用某類手機軟件或者信息技術教學之后，新的產品會在短時期代替原有的產品，使得在德育教學的過程中要求教師再次對新的信息軟件進行利用，以往教師在德育教學中主要利用微信微博，如今還需要有效利用騰訊微視頻、抖音等相關APP，所以教師必須對新的信息技術及時了解，有效將其用于德育教學。

最后，網絡虛擬交易頻繁，影響學生身心發展。網絡的時代下蘊藏著巨大的商機，一些商家將發財的機會瞄向高中生群體，比如利用各種網絡游戲，吸引學生的目光，讓學生充值，更有一些直播平臺讓部分高中生沉迷其中，無法自拔。此外，針對高中生的學習，還有一些不法商家向學生提供代寫作業的服務，同樣對于學生的學習帶來不利影響。

二、如何在微網絡時代下開展好高中德育教學

首先，需要激活高中微網絡平臺端口，靈活推薦德育教育內容。在網絡世界中大部分的內容都是積極的，健康的，對于學生學習和成長有積極意義，所以教師在開展德育教學的過程中需要有效利用微信、微博、QQ等網絡工具，以此為開展德育教學提供幫助。比如微信，教師可以充分利用微信建立班級微信群，定期在微信群中發布學校的各種活動信息以及相關管理制度，并且根據學生的興趣愛好向其發布一些健康的新聞，比如我國在科技領域取得的重大突破，激勵學生奮發圖強;或者播放感動中國人物的相關事跡，引導學生具有博愛的胸襟，班級的男生教師可以定期發布相關的體育賽事和信息，引導學生勇于挑戰自己，也可以向女生定期推薦相關明星的新聞，挖掘這些明星身上的正能量，此外教師還需要與家長有效配合，通過微信群打造家校聯合模式，便于教師與家長的及時溝通，關注學生的思想動態，進而提供全方位的指導。

其次，教師要加強網絡操作水平，做好教育教學引導工作。在高中德育教學中，要想有效提升德育教學質量，就需要教師充分發揮出微網絡時代下各種電子產品的優勢，比如利用多媒體展示出相關的理論與畫面提升德育效果，或者利用多種手機軟件向學生分享有積極意義的教學內容，以此讓學生的思想發生轉變，為此需要教師自身加強對信息技術的學習，同時學校也要提供相關的支持，比如定期開展網絡傳播教育管理活動，由學校管理層統一領導，任課教師積極參與，共同關注學生的身心發展問題，思考如何有效利用信息技術開展教學，比如借助社會熱點事件，挖掘相關信息，引發學生的探討。當前高中生普遍存在的錯誤思想，教師也可以在QQ群或者微信群中進行分析與揭示，讓學生通過現象看本質，及時轉變思想，建立樂觀、積極的精神面貌，以更加飽滿的狀態投入到學習當中。當前的高中教師隊伍中，很多年輕教師對各種手機軟件并不陌生，所以需要建立幫扶機制，讓年輕的教師有效幫助老教師學習和利用各種信息軟件進而全面提升德育教育工作質量。

最后，加強師生有效互動，打造網絡心理咨詢平臺。在高中德育教學過程中，教師利用信息資源教學不僅要為學生展示豐富的資訊，同時也需要向學生提出問題，與學生進行互動，讓學生在思考中成長。比如如何看待網絡暴力，如何看待張扣扣殺人案，如何看待杜嘉班納辱華事件。心理健康問題藏匿于學生的內心深處，很多高中生遇到思想問題時不愿向他人訴說，通過學校建立微博平臺或者微信公眾號，可以為學生提供敞開心扉的機會，比如通過匿名留言的方式向學校心理老師進行求解，這樣教師就可以從德育的角度與學生進行對話，及時引導學生樹立健康的思想，實現其健康發展。

結束語

綜上所述，在微網絡時代下，高中德育教育工作不僅面臨著諸多的機遇，同時也面臨著很多的挑戰，需要在開展德育教學的過程中，對機遇與挑戰有清晰的認識。教師要把握好教學的方向，充分挖掘微網絡時代下各種信息技術的優勢，加強與學生的互動和交流，激活高中微網絡平臺端口，做好教育教學引導工作。此外，學校也需要打造網絡心理平臺，有效對學生進行心理疏導，這樣才能全面提升高中德育教學質量，為社會培養出德智體美勞全面發展的人才。

【參考文獻】

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