社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的滲透

王元

【摘要】隨著近年來我國各項事業的飛速發展，我國對于人才的德育要求越來越高，在教學中滲透社會主義核心價值觀也成為了常態。初中階段的學生第一次接觸到有關道德與法治方面知識的學習，對于道德與法治的了解很少，這一階段對于塑造學生的價值觀具有非常重要的意義，是學生的思想意識和道德觀念形成的重要時期。老師要抓住這個時間段在教學中充分融入社會主義核心價值觀的內容，潛移默化的影響學生，讓學生形成一個正確的價值觀。因此，初中的道德與法治老師需要重視社會主義核心價值觀相關內容的教學。

引言

一般來講，學生在小學階段的學習中很少會接觸到道德與法治以及社會主義核心價值觀方面的知識，因此，初中階段就成為了塑造學生價值觀的一個重要時期。作為初中不可或缺的一部分，道德與法治在很大程度上會影響學生的三觀塑造，這也就要求道德與法治老師需要在教學中適當的滲透社會主義核心價值觀的內容。道德與法治的教學不但能夠促進學生形成正確的三觀，而且有利于學生的全面發展，提高個人的綜合素養。

一、在初中道德與法治的教學中滲透社會主義核心價值觀的意義

初中階段的學生已經在老師和家長的引領下逐漸接觸社會，并且這個時期的學生對生活的各方面已經開始慢慢產生自我的認知，但面對錯綜復雜的世界，很多學生會出現無法判斷事物正確與否的問題，自我三觀的形成也會出現不同的情況。以“富強民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國敬業誠信友善”為內涵的社會主義核心價值觀能夠引導初中生從容的面對社會，樹立正確的三觀。在初中道德與法治的教學中滲透社會主義核心價值觀能夠提高學生的認知能力和水平，提高學生的綜合素質。

二、如何在初中道德與法治的教學中有效的滲透社會主義核心價值觀

（一）明確社會主義核心價值觀的內涵

對于學生而言，老師教什么，學生就會學什么。因此對于老師而言，在開展實際的課堂教學之前，最重要的一個步驟則是自己要先對社會主義核心價值觀的內涵有一個深刻的了解。社會主義核心價值觀指的是“富強民主文明和諧、自由平等公正法治、愛國敬業誠信友善”。首先，“富強民主文明和諧”是我國社會主義現代化國家的建設目標，是社會主義核心價值觀中最核心的內容和要求，在這個建設目標引領下的中國會逐步實現國家繁榮昌盛、人民幸福安康。其次，“自由平等公正法治”是我國對美好社會的一個生動表述，反映了中國特色社會主義的基本屬性，能夠實現社會的平等發展。最后，“愛國敬業誠信友善”是我國公民的基本道德規范，從各個方面對公民的個人行為提出了一定的限制和要求，有效的調節了公民個人和祖國之間的關系。例如在人教版七年級下冊道德與法治第四單元《走進法治天地》這一課的教學中，老師就可以從公民和法律的關系中，滲透社會主義核心價值觀中“自由平等公正法治”的內容，不但有利于法律方面知識的教學，而且滲透了社會主義核心價值觀中的內容。正確的認識社會主義核心價值觀的內涵對老師的教學和學生的學習都有很大的積極作用。

（二）以教材為基礎，充分挖掘教材內容

教材在老師的教學中起著非常重要的作用，教材中所選內容一般都是學生需要掌握的基礎知識。因此老師在開展實際的教學時，一定要把教材內容作為基礎，學生熟練的掌握教材內容之后，才能再額外的接受社會主義核心價值觀的學習。而且，老師要對教材提供的內容進行充分的挖掘，不能單單注重教材內容的表面意義，要尋找教材中蘊含的社會主義核心價值觀因素，并充分的利用它。例如在人教版八年級上冊道德與法治第四單元《維護國家利益》這一單元的內容中，維護國家利益和安全以及關心國家發展等內容，就蘊含著社會主義核心價值觀中“愛國敬業誠信友善”這一內容。對教材進行深層次的挖掘，能夠有效的引領學生掌握社會主義核心價值觀的實際內涵。

（三）將社會主義核心價值觀的滲透與生活聯系在一起

初中階段道德與法治的教學實際上與學生的生活都是密切相關的，其內容都是在一定程度上規范人們的生活行為。因此在實際教學中，老師可以充分的融入生活的元素，讓學生充分理解并踐行社會主義核心價值觀，例如在人教版九年級上冊道德與法治第四單元《和諧與夢想》的教學中，老師就可以融入社會主義核心價值觀中“富強民主文明和諧”內容的教學，提高學生的民族凝聚力和團結力，和身邊的每個人共同維護祖國的統一。在教學中融入生活的元素能夠營造一個良好的課堂氛圍，而且可以讓學生感受到社會主義核心價值觀其實就在我們的日常生活中，離我們并不遙遠。

結束語：綜上所述，社會主義核心價值觀的教學是一個漫長且復雜的過程，老師需要不斷的挖掘社會主義核心價值觀的深層次內涵，為學生制定科學的學習計劃。

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