抖音在大學生思想政治教育中的運用

摘要：隨著社會的進步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越迅速，而數(shù)字媒體的發(fā)展也是勢不可擋的，其中小視頻APP在近幾年來是非常火熱的，諸如抖音、快手、火山、西瓜等等小視頻APP逐漸的涌現(xiàn)在人們的視野中。其中抖音的發(fā)展是最為快速的，不僅能讓人們娛樂消遣，還可以在大學生思想政治教育中被廣泛運用。本文主要圍繞抖音的發(fā)展狀況，吸引大學生的原因以及對大學生運用中存在的問題，淺談了抖音在大學生思想政治教育中如何運用。

關(guān)鍵詞：抖音;大學生;思想政治教育;運用

近幾年來，抖音的發(fā)展已經(jīng)達到了不可阻擋的地步，記得那時在二零一七年，有一部非常火熱的綜藝節(jié)目《中國有嘻哈》的出現(xiàn)也為抖音做了推廣，這就使抖音開始了起步，隨后就進入到了一個非常快速的發(fā)展時期。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，抖音的日活躍用戶已經(jīng)達到了一點五億，而月活躍用戶更是達到了三億。如此恐怖的數(shù)據(jù)足以證明抖音的發(fā)展趨勢，而抖音的存在，可能會給人帶來更多的娛樂消遣方式，不過如果把控不當?shù)脑挘矔θ说乃枷氘a(chǎn)生不好的影響。不過抖音逐漸的也被利用在大學生思想政治教育當中，但是需要注意的是抖音也是具有負面能量的，所以要利用抖音進行大學生思想政治教育必須要做好對抖音的監(jiān)管和把控，讓抖音更加有正能量，能夠為大學生思想政治教育起到一個積極的作用。

一、抖音的發(fā)展狀況

抖音的發(fā)展可以說是網(wǎng)絡(luò)媒體傳播上的一個奇跡，用最短的時間早就了人口基數(shù)最為龐大的用戶量。二零一八年抖音官方對外宣布，世界活躍用戶突破到了五億，這也是中國短視頻APP沖出中國走向國際的一個典型。而在抖音的發(fā)展上，主要分為了三個部分。

（一）萌芽期

抖音發(fā)于二零一六年的下半年，那時候的抖音處于一個萌芽期，人們都不知道這款短視頻軟件，上線初期的抖音，主要致力于尋找用戶，打造一個適合所有用戶的一個短視頻平臺，經(jīng)過不斷的摸索，慢慢的找到了能讓用戶感興趣的點，不斷的改良產(chǎn)品，使產(chǎn)品的質(zhì)量能夠達到一個讓所有用戶都好評的良好口碑，這位之后的爆發(fā)式成長期打下了堅實的基礎(chǔ)，這也是抖音能夠爆火的一大原因。而只有產(chǎn)品的質(zhì)量過高，所持有的用戶在能夠去向其他用戶安利，這就成為了一個良好的宣傳趨勢。

（二）發(fā)展期

經(jīng)過了一年的打磨，抖音已經(jīng)逐漸的走向了成熟，在接下來只要做好運營就可以走向大眾的視野當中，而在這時就出現(xiàn)了一個契機，一部非常熱門的綜藝節(jié)目《中國有嘻哈》的出現(xiàn)，使抖音的用戶數(shù)量走向了一個爆發(fā)式增強的趨勢。這部綜藝也算是史無前例的，中國地下的音樂形式第一次呈現(xiàn)在大眾的面前，使他受到了廣泛的關(guān)注，《中國有嘻哈》這部綜藝一度登上了二零一七年的綜藝節(jié)目榜首，影響力非常之大，而基于如此火爆的節(jié)目，節(jié)目上的知名選手都入駐了抖音，這也使節(jié)目的大量粉絲涌入抖音當中，從這里開始，抖音就走向了用戶爆發(fā)式增長的一個趨勢。利用《中國有嘻哈》的推廣，抖音也開始了他的發(fā)展期。由于抖音產(chǎn)品質(zhì)量過硬，使很多用戶被這種十幾秒的短視頻APP吸引。與此同時抖音也加大了宣傳的力度，不僅投資了各大綜藝節(jié)目，也進行了一些營銷活動，抖音的發(fā)展也進入到了頂峰時期。

（三）成熟期

積累了大量用戶的抖音也開始進行了對APP的管制，一些不良信息的短視頻也被限制，給用戶創(chuàng)造了一個良好的娛樂消遣環(huán)境。并且也加入了熱門新聞榜單等等，可以讓用戶在抖音上了解到發(fā)生的一些時事。數(shù)據(jù)顯示，抖音點贊排行榜上點贊最多的一大視頻類型就是政務(wù)類型的視頻，由此可見，抖音已經(jīng)逐漸的滲透到了思想政治教育中。這也對大學生的思想政治教育產(chǎn)生了很大的積極作用。

二、抖音吸引大學生的原因

抖音能夠爆火絕非偶然，其品質(zhì)過硬，系統(tǒng)足夠完善也讓抖音在用戶之間的口碑非常好，而抖音爆火不僅僅體現(xiàn)在用戶數(shù)量非常多，還體現(xiàn)在有眾多的明星，網(wǎng)紅，以及各大新聞?wù)?wù)媒體也隨之入駐。這使抖音在有著大量用戶的同時也有著高質(zhì)量的視頻發(fā)布者，那么抖音為何會讓現(xiàn)在的人們頗為關(guān)注。他的能夠吸引大學生也是有很多原因的。

（一）方便快捷

大學生在學習之余有一些閑暇的時間，而這幾分鐘的時間又不能進行時間太長的娛樂消遣，那么短視頻APP就會給人們帶來極大的便利。相對于文字和圖片的閱讀，這種短視頻可以在更少的時間內(nèi)呈現(xiàn)出更多的內(nèi)容，并且在如今的網(wǎng)絡(luò)速度越來越快的時代里，快節(jié)奏的生活就成為了人們追求的目標，這種相對于文字閱讀更加方便快捷的娛樂消遣方式就成為了人們最為喜歡的方式。

（二）功能強大

抖音的特效功能可以說在短視頻APP中是非常強大的，不僅他的濾鏡要比其他APP的功能要多，在濾鏡上也有著非常高級的功能，而且音樂和特效加入到視頻之中也是非常簡單的，所以這也是能夠吸引愛美的大學生原因所在。并且在視頻的制作特效上也有著非常好的轉(zhuǎn)場特效，在編輯制作視頻上也非常的簡單。而且在音樂上也可以根據(jù)自己的喜好，加入一些電音等音樂元素。抖音還有著強大的社交功能，所有用戶都可以對其他用戶的視頻進行點贊評論，所以也很有可能點贊的人數(shù)多了就成為了網(wǎng)紅。這些強大的功能都是吸引大學生使用抖音的關(guān)鍵所在。

（三）專注年輕人喜好

由于抖音的定位是針對于年輕人，所以在內(nèi)容上也是比較年輕化的，抖音提供了強大功能特效的視頻制作系統(tǒng)，讓年輕人自己創(chuàng)作視頻，這使本身就愛表現(xiàn)自己的大學生們都沉浸于其中，一些經(jīng)典的話題、挑戰(zhàn)等等都被各個高校的大學生使用著各種各樣的創(chuàng)意特效模仿了起來。并且抖音也經(jīng)常有一些大學生非常感興趣的熱門話題，這讓許多大學生都積極踴躍的參與了進來，并且相對于微博來說，抖音在普通用戶的影響力上可以說是完全比微博大的，據(jù)研究報告顯示，抖音的頭部用戶（關(guān)注度比較高的用戶）占據(jù)了總用戶百分比的一半，相對于微博名人的影響力來說，抖音的用戶更為平等一些。而抖音還有一個能夠分析用戶喜好的功能，你喜歡看什么樣的短視頻，在之后就會為你推薦更多的此類視頻，可以說非常的人性化，這也就造成了每個短視頻都是大學生們所感興趣的視頻。

三、存在的問題

雖然抖音是娛樂消遣的一個非常好的選擇，但是其中也存在著較多的問題，由于大學生的課余碎片時間有很多，所以在這些課余時間里，抖音就會成為他們用來消遣的道具，他們將豐富的校園生活在抖音上分享，也滿足了他們的表演欲望和展示自己的想法。不過抖音雖好，也是存在著很多問題的。

（一）學生過度沉迷影響學業(yè)

抖音上一個視頻只有幾十秒的時間，不過由于抖音推薦的都是大學生感興趣的一些內(nèi)容，所以這幾十秒就可能會變成十個幾十秒一百個幾十秒。可能當他們看到自己覺得有趣的內(nèi)容時根本就停不下來，因為抖音所帶來的這種及時滿足感，是讓大學生能夠沉迷于此的。而抖音一分鐘，人家一小時的效果也不是其他短視頻APP所能比擬的，如果看到了不喜歡不感興趣的內(nèi)容只需要向下滑就可以關(guān)閉，所以這也是抖音讓無數(shù)大學生上癮的地方。抖音最吸引人的地方在于無法去預測他下一個視頻是什么內(nèi)容，這種神秘感促使著大學生一直刷下去，這對他們的學業(yè)也是有一定影響的。

（二）價值觀受到負面影響

其實在抖音中也存在著很多不和諧的因素，現(xiàn)在的抖音足以影響到大學生的價值觀，他們認為只有做出奇怪的舉動才能火，就會在某些比較正式的場合開始一些并不文雅的舉動來拍視頻，比如搞怪課堂，課堂是個神圣的地方，有些學生不以為恥，反而為了贏得更多的贊而去做這種不道德的事情，可見抖音的負面性對學生的影響之大。不僅如此，也會對學生的審美產(chǎn)生影響，也會產(chǎn)生虛榮心，她們在抖音上看到那些網(wǎng)紅用著不一樣的化妝品之類的東西就會去購買。不僅如此，也會對他們的職業(yè)觀造成影響，他們會覺得網(wǎng)紅非常好，可以說是一勞永逸，拍視頻火了也不需要努力工作就能得到非常大的回報，這種職業(yè)價值觀也會使他們不能夠腳踏實地認認真真的工作，這對即將步入社會的大學生來說是非常嚴重的影響。

四、在思想政治教育中的運用

首先大學生思想政治教育的著重點主要在于正能量的一些精神，而抖音作為大學生們都喜歡的短視頻平臺，就要利用這個條件，為大學生在思想政治教育上盡一份力，所以要想在抖音上發(fā)揮對大學生思想政治教育的積極作用，需要作出一些整改和創(chuàng)新。

（一）讓思想政治教育工作者入駐平臺

思想政治教育工作者的入駐，可以填補平臺在這方面的空缺，如今的抖音，據(jù)調(diào)查報告顯示，已經(jīng)有了一千多家主流媒體入駐了抖音，而在這其中，《人民日報》的影響力無疑是最大的，而CCTV國家記憶、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等等主流媒體也在這其中發(fā)揮著一定的影響力，這對于高校的思想政治教育都是有著促進作用的。如今也有很多的高校入駐了抖音，不過仍還有不少的高校沒有進行抖音的入駐，還有很多的高校雖然入駐了抖音但是并不能很好的運營，這就使他們對于大學生的思想政治教育方面略顯不足，所以不僅僅主流媒體需要宣傳一些思想政治教育的視頻，高校也要對這方面進行足夠的重視。并且要保證發(fā)布的視頻質(zhì)量有著趣味性和思想政治教育性的統(tǒng)一，這二者不可缺其一，不僅如此，也要使發(fā)布的內(nèi)容貼近大學生的生活，不能夠發(fā)布純理論的內(nèi)容或者太過于官方，這樣也不利于在大學生中傳播思想政治教育。也要與時代接軌，根據(jù)目前的熱門話題來進行一些思想政治內(nèi)容的發(fā)布，在這一點上，人民日報做的最為到位，人民日報發(fā)布的內(nèi)容不僅能夠促進大學生的思想政治教育，還能夠吸引大學生。引領(lǐng)主流意識形態(tài)是非常重要的，也要對抖音上發(fā)布的一些負能量信息進行管控，將那些內(nèi)容低俗與主流意識形態(tài)相違背的內(nèi)容都進行嚴格的把控，做到最大程度的對這些與主流意識形態(tài)相違背的內(nèi)容的影響消除。

（二）加強管控，營造良好抖音環(huán)境

由于抖音的影響力是巨大的，并且抖音上的活躍用戶的數(shù)量是非常龐大的，所以就導致了抖音在內(nèi)容上的良莠不齊。這就要與各方力量進行聯(lián)合，將這些內(nèi)容進行嚴格的把控。想要將抖音負能量的內(nèi)容降到最低，首先就需要抖音加強對平臺用戶發(fā)布內(nèi)容的審核，只要是違背主流意識形態(tài)的內(nèi)容全部不予過審。并且在根據(jù)個人興趣推薦視頻的技術(shù)上，增添一些思想政治教育相關(guān)的視頻，加入一些判斷視頻價值觀是否正確的技術(shù)，這對于大學生的思想政治教育來說是非常重要的，平臺不能為了追求流量而對視頻質(zhì)量不予理會，也要結(jié)合社會各方的力量，鼓勵所有人都能夠參與到抖音視頻質(zhì)量的審核當中，共同營造一個良好的上網(wǎng)環(huán)境。除此之外也要建立一個防沉迷系統(tǒng)，將用戶使用抖音的時長能夠控制一下，防止大學生過度沉迷于抖音，讓抖音能夠成為傳播主流價值觀的一大平臺，彰顯出抖音的價值引領(lǐng)，抖音只有對這些做出一定的應(yīng)對措施，才能給予大學生群體正確的教育和引導，更好地助力大學生的思想政治教育。

（三）激勵大學生創(chuàng)作正能量視頻

大學生的創(chuàng)造性是非常強的，只要對大學生進行有組織的引導，讓他們能夠創(chuàng)作出正能量的視頻內(nèi)容，因此，我們要對大學生的抖音創(chuàng)作內(nèi)容，以及他們的傳播、欣賞有正確的引導，在他們享受抖音帶來的樂趣時也能夠散播傳遞正能量。比如共青團中央在世界戲劇日發(fā)出的“我要笑出國粹范”的抖音挑戰(zhàn)，五一勞動節(jié)所開展的“這是你第幾個勞動節(jié)”的抖音挑戰(zhàn)等等一系列的正能量抖音挑戰(zhàn)，都為大學生的思想政治教育產(chǎn)生了促進的作用，成功引導了大學生，對正能量的內(nèi)容進行傳播制作，除此之外，抖音也推出了例如“為非文化遺產(chǎn)打CALL”等正能量挑戰(zhàn)，不僅能夠使大學生們了解了中國傳統(tǒng)文化，也進行了主流意識形態(tài)的傳播與影響，這都對大學生的思想政治教育起到了良好的促進作用，讓大學生們能夠在閑暇時間利用抖音進行娛樂消遣時也能夠感受到正能量。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)想當發(fā)達的當今社會，抖音成為了眾多大學生們所喜愛的短視頻APP，這就更需要抖音平臺加強對視頻質(zhì)量的審核把控，使他們在看抖音的同時能夠接受到思想政治教育，如今的大學生思想還不是特別的成熟，也需要教育工作者的引領(lǐng)，所以大學生的在抖音上的思想政治教育更離不開學校和政府的支持，開展更多有意義的挑戰(zhàn)，非常的利于文化思想政治的傳播，不能讓網(wǎng)紅影響了大學生的價值觀判斷，土味搞怪視頻橫行的如今，更要對大學生的思想政治教育進行重視，引領(lǐng)大學生正確的使用抖音，積極地參與到正能量視頻的創(chuàng)作當中，讓抖音能夠正確的引導大學生，使大學生釋放出應(yīng)有的正能量，形成一個正確的價值觀，不被那些污穢之氣所影響。相信在不就的將來，抖音也會發(fā)展的越來越好，越來越有正能量。

參考文獻

[1]QuestMobile移動大數(shù)據(jù)研究院.QuestMobile 2018中國移動互聯(lián)網(wǎng)春季報告[EB/OL].http：//www. questmobile.com.cn/research/report-new/5.

[2]QuestMobile移動大數(shù)據(jù)研究院.QuestMobile中國移動互聯(lián)網(wǎng)2018半年大報告[EB/OL].http：//www.questmobile.com.cn/research/report-new/33.

[3]QuestMobile移動大數(shù)據(jù)研究院.QuestMobile 中國移動互聯(lián)網(wǎng)年度報告[E B/O L].h t t p：//w w w. questmobile.com.cn/research/report-new/18.

[4]抖音政務(wù)賬號分析報告[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/235592185_100089499.

[5]大數(shù)據(jù)刻畫抖音用戶畫像，告訴你玩抖音的是什么人[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/245637699_758175.

作者簡介：袁佳琳（1991-）女，漢族，上海人，學位：碩士，職稱：助教，研究方向：大學生思想政治教育