對職校教師進行知識技能培訓的研究

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摘要：許多職業學校的專業需要的是數量眾多，結構十分合理，有著很高尚的師資品德，并且技術能力很強的教師團隊，尤其是在信息與技術相關的專業方面，因為這些專業需要的專業領域的知識和技術很強，并且更新的速度很快，所以對于授課教師的要求也是越來越高。但是因為許多方面的原因，在我國，日前專業的教師團隊少之又少，學歷也相對較低，在培訓方面，研究的針對性也很差，培訓的模式也相對不科學，所以在現在這種現狀下，解決職教教師較少，質量較低的問題特別關鍵，對于職校教師的培訓至關重要。

關鍵詞：培訓模式;職業教育;跟蹤學習

目前我國職校教師數量較少，但任務過多，職校的教師既要做招生，管理學生等等的工作，還需要進行教學，工作量過大，根本沒有時間去參加學校組織的培訓，從校方的角度出發，也很難有計劃地去安排每個教師去參加培訓;日前我們國家現有的培訓模式也不是很成熟，許多學校缺少培訓的經費和豐富經驗的培訓人員;許多職校的教師參加培訓大多是走馬觀花，培訓之后沒有跟蹤指導，無法達到培訓的預期目標。

要提高職校教師的綜合素質，需要加大力度進行提高職校教師教學素質的計劃，開展職校教師去各個企業實踐的制度，提高職校教師教學和實踐的能力，建立更加完善的職校教師培訓機構，為我國的職業學校培訓出更多真正有用的教師。

一、職校教師培訓模式需要創新

在職教學校進行教師的培訓可以有效提高教學的質量，增加學校在社會中的認可程度，日前我國的高等教育越來越普及，職教學校的優勢就越來越低，招生也就越來越困難，在這些情況下，職校教師的素質變得尤為重要。每一個職校教師都應該參加培訓，這樣有利于專業的發展，同樣參加培訓也是每個教師職業生涯中很重要的一步，對職校教師進行培訓，能夠有效提高教師的個人素質，有效提高動手實踐能力，通過不斷地改善培訓模式，盡量適應教師培訓的要求，建立一個擁有高素質的教師團隊。在教師培訓的過程中，學校實時掌握培訓的進度和情況，根據掌握的情況提高在職教學校進行科研的能力，提高教師們的積極性和學校的發展速度。培訓模式是將理論和實踐結合在一起的有效方式，在培訓過程中，有利于大家的調查、模擬、實踐和觀察，對當前正在進行的培訓做出最有力的指導，通過對職校教師培訓模式的探究，有效地了解教師培訓的理論，從而促進職校教師的教育理論。

二、充分認識職校教師培訓的重要性

將職業學校的培訓作為一個可持續的工作去看，作為一種終身的教育，轉變大家去職業教育傳統的認識，加強對職業教育的認識，促進職業教育培訓工作的完成，促進職業教師工作者的發展。教育部門應該準確地了解分析現在經濟發展形勢，將促進社會經濟發展作為目標，重視職業教師的培訓問題，準確認識職業教育與社會經濟發展之間的關系，制定相關的政策和法規，加入更多的經濟資助，完善職校教師的培訓模式。各界需要對職業教育建立一個全新的認識，改變之前錯誤的觀念，各個相關的企業需要積極參與職校教師的培訓，企業中真實存在的工作是職校教師進行實踐的最好的地方，這樣在企業中進行實踐培訓，不論對企業還是對教師，都是有益處的。職業學校培養的人才，他們的質量越高，企業才能有更寬廣的路可以走。

三、職校教師的培訓也應該有他自己獨特的特點和形式

目前我國職校教師的培訓內容大部分沒有凸顯出職業教育的特殊性，職業教育和普通的教育有著不相同的教學內容和教學任務，要創新，有針對性地研究教育的培訓模式。培訓應該定期進行，并且要分階段進行培訓，這樣才能形成一個更加完善，并且對教師本身終身有益的培訓機構。同事應該建立一個教師培訓的檔案，記錄教師在每個階段的不同成長，記錄每個教師的成長軌跡，針對不同階段的成長，提供不同的培訓內容。

在培訓的具體內容上，在課程的設置方面，讓一些對職業教育有深入研究的專家們進行課程的設計，在開始培訓之前，對他們進行合理的分析，將有著相同基礎的教師安排在一起，這樣可以有效進行培訓，提高培訓的進度和質量。對于培訓的成果，要嚴格掌控，培訓時一定要嚴格進行，培訓考核時也要嚴格進行，一定要做到考核時公平公正公開。在培訓之后，及時進行反饋，這樣不僅能及時對教師出現的問題進行解決，也能針對這些問題對培訓機構進行改進。

四、總結

職業教育的發展會帶動社會經濟的發展，而職業教育的發展卻遠遠離不開高素質高水準的職校教師，為了提高職校教師的素質，對他們進行有制度的培訓是必不可少的，這不僅是職業教育發展所需要的，也是目前社會發展所需要的。職校教師是職業教育中最重要的資源，教師素質的高低水平會直接影響到職業教育的質量。國際經濟漸漸實現一體化，新型技術的發展速度也越來越快，職校教師是教授這些知識和技能的人，他們需要不斷更新自己的知識庫，如何更有效地更新教師的知識庫，就需要對教師進行系統的培訓，有效加強職校教師的培訓，才能更好地為社會經濟的建設做出貢獻。

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