以生為本 潛心教育

高艷玲

摘 ?要：參加教育工作已經二十多年，一直從事小學語文教學工作，期間也一直擔任班主任。我的陣地始終在課堂，扎扎實實教學，安安靜靜教書，踏踏實實育人。相比較仰望星空，我更愿意腳踏實地。腳下的泥土才讓我感到安穩，也讓我找到生長的力量。

關鍵詞：小學;班級管理;溝通

凡是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好教師的標志，同時也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任大量深入細致的工作。著名的教育家陶行知先生曾經說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”在這么多年的班級管理中，經過不斷地摸索，我總結出了一些淺顯的經驗。

一、建立良好的班風學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。教學質量的提高以及每個學生的良好學習習慣息息相關。學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活潑熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。

新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，端正態度，學習時認真細心，玩耍時快樂開心，遵守學校紀律，完成各項作業時要努力用心。在班級管理上一是一，二是二，絕不馬虎，絕不妥協。凡事只要認真起來沒有做不好的。我們班級的各項工作分工明確，責任到人。平時在班上多表揚，鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為今后的教學工作奠定了良好的基礎，也能收到較好的效果。

二、打造高效的課堂效率

課堂教學是我們的主陣地，向課堂40分鐘要效率，是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課，這是公認的事實。平時備課時不僅將課本內容，教材內容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學，達到舉一反三的效果。舉一個字詞教學的例子，在字詞教學時，對于本課生字詞的字音，字形，詞意，及詞語延伸，用詞造句，教學時層次清楚，深入淺出，既突出了重難點，學生也易于接受，牢固掌握，效果突出。這就需要我們認真備好每一節課，把我們備的知識以學生認可的方式教給他們，精心組織每一個課堂。

親其師，信其道。我認為課堂教學應該是嚴格要求與民主自由相結合的，課堂上從激發和培養學生學習的興趣入手，注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而喜歡上課堂，并期盼每一節課的開始。“言必信，行必果。”每一次作業，任務的布置，檢查，反饋，都努力去做到一一真正落實。這在無形中也促使了對學生的習慣養成。

基礎知識需要長期的重視和落實，閱讀能力要靠不斷的實踐和訓練，寫作表達在于適時的喚醒和指導，習慣培養需要每天的要求和落實……這些都需要我們拿出煲湯的精神，小火慢燉，每日進行，不疾不徐，在潤物無聲中提升，拔節。因此我們需要堅持，讓孩子在堅持中厚積，我們更需要期待，讓孩子們在期待中薄發。

三、做好培優補差工作

學生之間存在著差異，為促使學生能在原有的基礎上有所發展，我采取“抓兩頭，促中間”的策略，注重培養優生的特長，加強培優補差工作，促進全體學生得以發展。“沒有愛就沒有教育。”師愛是永恒的，也是無限的。平時對薄弱生做到一勤，二愛，三耐心。在班級中成立互助小組，以優等生來帶動薄弱生，課外加強輔導工作，課堂中創造機會，抓住他們的每一個閃光點，給予鼓勵，樹立薄弱生的信心，培養他們的學習興趣，促使每一位學生得到提高。

四、加強家校真誠溝通

家庭和學校是學生學習和生活的重要環境，家庭與學校的聯系與合作對孩子的成長起到舉足輕重的作用。在平時的工作中，我也深刻的認識到家校聯系，家校合作對孩子成長所起的積極作用。平時及時向家長分享孩子們在學校的信息，對學生做出客觀公正的評價，提出不足的同時，也要抓住其閃光點。使家長了解到自己孩子在學校的表現，了解到孩子的學習成果，并能夠跟老師面對面的交流，溝通，以找到促進孩子進步與成長的契合點。

“師者，傳道授業解惑。”給孩子營造一個完美長遠的目標，并一步步的引導孩子們去加以實現，為孩子制造一個一個的成長機會，讓他們體會到成長的快樂，體會到自我存在的價值。在實際的班級管理工作中，只有從點滴做起，從小事做起，以生為本，潛心教育;踏實學習，務實工作;與時俱進，常教常新，才能完成新時代教書育人的新使命，做一個合格的人民教師。

參考文獻

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