傳承民間藝術文化，打造藝術特色學校

通過學校平臺把當地民族民間的優秀傳統藝術文化與校園藝術文化相結合，成為校本美育教材，發掘整理并長期研究傳承下去是我多年以來就有的想法。

一、探究的背景和意義

1.探究的背景：

我國民族眾多，全國各民族各地方尤其是偏遠山村部落，一些具有當地特色的優秀民間傳統藝術文化代代相傳，然而隨著國家改革開放的浪潮，社會的不斷發展，一些深藏于民間固有特色的優秀傳統藝術文化已逐步走向消亡。國內雖有些機構或政府出面進行研究整理發掘，但現狀依然不容樂觀，主要表現在沒有形成一個長期傳承的可行方法和機制，大多是熱熱鬧鬧的發動宣傳一時，或演出幾場，之后就沒有了下文。

2.探究的意義：

中華傳統文化上下五千年一脈相承，民族自信首先要做到民族文化自信！從這方面意義來講，我們必須將各地傳統優秀藝術文化代代相傳。再次，學校校園藝術文化與當地傳統藝術文化相融合，即可傳承當地優秀傳統藝術文化，還可豐富校園的藝術文化內涵，把我們的學校打造成具有當地藝術特色的藝術特色校。

二、探究傳承的做法

那么，傳承民間藝術文化，打造藝術特色學校，究竟有何可行的做法呢？以下是我個人的一些思考，分為兩大步驟進行。

1.調查收集資料

首先，學校可建立相關藝術研究辦公室，或課題研究室。組織研究人員，如音樂、美術、語文等教師等深入當地村庒部落，找當地群眾老藝人等交流探討當地特有優秀文化藝術，采訪相關團體單位，挖掘、收集當地特色民俗文化;考察收集當地相關歷史資料、圖片、特有的服飾、舞蹈、音樂等方面藝術第一手資料，并做具體拍照、音頻、視頻記錄、資料整理分類永久保存等工作。

2.藝術加工傳承

在前期收集大量有關當地民族特色文化資料的基礎之上，研究小組便可對所收集的原始資料做進一步相關研究工作。然后，把當地優秀的傳統文化藝術與學校優秀校園文化相融合，藝術加工后通過學校藝術節等活動平臺加以展示，這樣，即可對當地優秀傳統文化加以傳承、發揚光大，還可豐富校園的藝術文化內涵，打造學校藝術特色品牌。根據情況學校還可在校園內建立相關的學生社團，如：音樂合唱社、舞蹈社、美術社、文學社等學生社團，開展相應的社團活動，也豐富了學校美育工作的內容;或請當地優秀文化傳承人到學校進行講課、表演，開展圖片展示，音樂、舞蹈演出等活動，這樣便能更好地把當地傳統優秀文化通過當地學生傳承下去。再者，如果把傳統文化用適眾于當代年輕力量的表現形式“再現”，如：在音樂方面運用現代音樂制作技術，運用更多流行藝術表現形式，使得非物質文化遺產在適合當代形勢下得到更具活力，更廣泛的傳承，何樂而不為呢？此項做法同樣也適用于其他類似的文化傳承。

三、傳承的可操作性

通過學校平臺把當地民族民間的優秀傳統藝術文化與校園藝術文化相結合，成為校本美育教材，發掘整理并長期研究傳承下去有以下優勢。

首先，學校有專職的音樂、美術、文學等方面教師，可以發揮他們的專長去做相關工作，學校可設立相應的教研室，制定相關工作制度、獎勵機制，鼓勵教師們去做探究工作，這也是學校的美育工作內容。其次，學校在經費、設備等方面也都具備相應條件。總之，在人員和軟硬件方面，學校都具備相應條件。

傳承民間藝術文化，打造藝術特色學校。我想，只要我們重視此項工作，就一定能做好。

參考文獻

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作者簡介

楊寬泉（1963—），男，漢族，福建省南平市，大專，中學一級音樂教師，研究方向：音樂教育，福建省南平市第九中學。