基于核心素養的初中英語聽力教學的問題分析與對策

童慧玲

摘 要：隨著近幾年來教育改革的不斷實行，我國當前在素質教育概念落實過程當中開始重視學生核心素養的培養，當前的初中英語教師在進行聽力教學活動開展過程中存在一定的教學問題，因此，本文將會就基于核心素養的初中英語聽力教學所存在的問題進行詳細分析，并提出相應的對策。

關鍵詞：核心素養 英語聽力 問題分析 解決對策

我國當前的初中英語教師在日常教學活動開展過程中，往往更重視理論知識的講解，卻忽略了聽力教學的開展，而目前無論是中考還是高考，都會考驗學生英語聽力能力，所以對于當前的初中英語教師而言，在日常教學活動開展中落實初中英語聽力教學十分重要。

一、基于核心素養的初中英語聽力教學存在的問題

1.缺乏完善的教學體系

當前初中英語教師在日常教學活動開展過程當中，僅僅只重視英語理論知識的教學，最主要的一個原因是目前初中英語教學活動在開展過程當中，針對英語聽力教學缺乏完善的教學體系。簡單來講，初中的英語聽力教學實際上是由初中英語教師個人安排個人進行教學時間安排，所以無論是初中英語聽力教學的時間還是課程內容的調整，實際上都是由初中英語教師個人安排，所以缺乏相對規范的教學體系。

2.缺乏合理與充裕的教學時間

正如上文所提，目前大部分的初中英語教師更重視理論知識的講解，所以在日常教學活動整體設計過程當中，就會將大部分的教學時間安排在理論講解過程當中，至于其他的就有活動設計，比如時間就要環節對話教學環節包括英語聽力教學環節所具備的教學時間比例，實際上并沒有真正達到一定的教學標準。而且很多時候由于課程理論知識相對緊張，很多教師在進行英語教學活動設計時會缺乏充裕的教學時間，這也是當前初中英語聽力教學的開展過程當中所存在的主要問題之一。

3.缺乏聽力教學資源

當前大部分的初衷院校在進行初中英語聽力教學活動開展過程當中，無論是學校的領導還是學校的初中英語教師，實際上對于英語聽力教學活動都不重視，所以學校也并沒有為當前的初中英語教師提供充足的聽力教學資源。而初中女教師在進行聽力教學活動開展過程當中，所借用的教學資源之一就是聽力播放設備，但是目前有很多初中院校的英語教師個人缺乏相應的播放設備，所以也就缺乏一定的教學資源。

4.缺乏良好的學習條件與學習環境

初中英語教師在開展初中英語聽力教學活動過程當中，首先需要為學生提供一個良好的聽力條件和聽力環境，其次還要為學生提供足夠的學習條件和學習環境。所以必須要擁有一個良好的條件及背景，才能夠使學生在英語聽力教學活動參與過程當中取得良好的成效。但是由于學校對初中英語聽力教學不重視，教師也不重視，所以目前初中英語教師在進行聽力交友活動開展包括設計過程當中既缺乏良好環境也缺乏良好條件。而且英語教師也并不會為學生營造一個良好的聽力氛圍。

5.教師缺乏專業的教學技巧與教學技能

當前大部分的初中英語教師自身缺乏專業的初中英語聽力教學的技巧和教學技能。因為在我國教學體系整體設計之前，實際上針對初中英語教學課程內容的設計更多的是偏向于理論設計，所以大部分都初中英語教師個人的教學技能培養也是著重于理論課堂的講解培養，這也就致使著很多春運就是針對聽力教學活動的開展，缺乏相應的專業教學技能應用，所以使得當前很多英語教師雖然開展一定的英語聽力教學活動，但是效果并不突出。

6.缺乏完善的教學計劃

初中英語教師也開始嘗試將英語聽力活動結合理論教學活動共同開展實際，但是實際上就是效果并不突出，其根本原因在于教師本身缺乏專業的教學技能，而針對初中英語聽力教學活動的開展也缺乏詳細的教學計劃設計，所以也就致使著當前初中英語教師雖然開展著英語聽力教學活動，但是效果并沒有達到標準，而且由于教師所設計的教學方案和教學計劃存在一定的問題，缺乏一定的合理性，使得學生在教育活動參與過程當中并沒有感受到教師的教學目的以及教學重要性，學生自身就會忽略英語聽力的重要性。

二、基于核心的初中英語聽力教學對策

1.合理調整教學時間

對于當前的初中英語教師以及初中院校，為了能夠更好地落實初中英語聽力教學，首先就一定要調整教學時間，在整個教學體系比例內部，將英語聽力教學活動和理論實際嬌嬌活動之間的時間比例進行詳細調整，保證一周有3-5節的時間進行初中英語聽力教學活動開展。

2.進行合理教學計劃設計

中英語教師同樣也應該針對英語聽力教學活動的開展，進行詳細的教學計劃設計，比如就是在夏姐理論知識講解之前需要進行新課的講解，那么在英語聽力教學活動設計過程當中，就可以將新課的內容結合英語聽力內容共同開展教學。

3.運用多媒體教學設備進行聽力教學活動開展

開展英語聽力教學活動，實際上也可以借用多媒體教學設備，以此來實現良好的教學效果，而且運用多媒體教學設備也能夠更好地激發學生學習興趣。

4.營造良好的英語聽力氛圍

在沒姐英語聽力教學課程開展之前，教師可以提前進行理論知識的引導，以此營造一個良好的學習氛圍，然后再讓學生在真正聽力開展之前進行幾段英語短文的聽和寫，使得學生對接下來的聽力內容進行一定的預測，這樣可以激發學生的學習興趣。

5.完善現有的英語聽力教學條件

我國當前的教育不應該這樣更多的教育資源傾斜到當前的教學條件完善上，作為當前的初中學校，也應該盡量地滿足當前初中英語教師英語聽力教學活動開展所具備的條件，保證英語教師在聽力教育活動開展中，有相應的教學設備可以進行英語聽力播放。

6.提高教師的專業化教學水平

作為當前的初中英語教師，也應該針對自身的教學專業水平進行有效提升，比如可以通過互聯網或者是通過相關的培訓活動，提高自身針對英語聽力教學的技能水平。

結語

本文就基于核心素養的初中英語聽力教學所存在的問題進行詳細分析，再進行整體分析過程當中針對當前初中英語教師在聽力教學活動開展中存在的問題進行介紹，然后進行問題分析，并提出相應的解決策略。

參考文獻

[1]馬明英.基于核心素養的初中英語聽力教學的問題分析與對策[J].名師在線，2020，（114）：12-13.