論改進小學語文閱讀教學的相關措施

王躍君

摘 要：在小學語文教學當中，閱讀是其重要組成部分，對于小學語文教學的教學效率，以及教學質量都具有重要影響。小學階段的學生相對來說，思維發展還不夠完善，也正是學生陶冶情操的關鍵階段，在進行小學教學過程中，教師應加強對閱讀教學的重視程度，從而促進學生語文學習水平，以及學習能力的提升。本文我們將對現階段小學語文閱讀教學的實際情況，進行具體分析，并且探究小學語文閱讀教學的優化措施。

關鍵詞：改進 小學語文 閱讀教學 措施

閱讀在小學語文教學中占有重要地位，也是小學階段學習需要學習的基本內容。培養學生良好的閱讀習慣，不僅可能為學生日后的學習打下堅實基礎，還有利于學生視野的開闊，以及認知能力的提升。因此，現階段小學語文閱讀教學水平的提升，已經成為教學領域所熱議的話題。經過我們的調查與分析。可以了解到，閱讀教學不僅僅對語文教學具有重要意義，對于學生自身綜合能力的提升，也是具有直接影響的。在這樣的前提下，我們將繼續探索小學語文閱讀教學中存在的問題，以及相關改進措施。

一、現階段小學語文閱讀教學當中存在的常見問題

1.閱讀教學目標不夠明確

在進行小學語文閱讀教學期間，教師與學生通過學習，而完成的要求與任務，我們將其叫作教學目標，教學目標對于小學語文閱讀教學具有重要意義，它自身的導向作用是比較突出的，但是經過我們的調查與分析，可以發現，一部分教師對教學目標這一環節不夠重視，或者在制定教學目標期間，存在目標偏差現象，在這樣的情況下，學生很難掌握學習中的重點，這給教師自身的教學進程也帶來了很大的負面影響，如果這一問題得不到及時的解決，那么小學語文閱讀教學的質量，以及進度都會受到重要影響。

2.小學語文閱讀教學沒有將教材合理的應用

現階段，在小學語文閱讀教學期間，教材的運用是十分重要的，但是很多教師在實際教學期間，都沒有將教材與實際閱讀教學相結合，導致這一問題的主要原因就是，傳統閱讀教學觀念根深蒂固，這些陳舊的教學觀念，已經無法滿足新時期學生的學習需求。在這樣的前提下，如果教師沒有對教材進行細致解讀，那么小學閱讀教學的教學效果也將無法得到保障。在這樣的情況下，學生在對文章閱讀之后，也無法形成更深一步的理解，這在很大程度上，限制了學生的思維發展，不利于學生積極主動的參與閱讀教學活動

當中[1]。

3.學生缺乏對閱讀教學的興趣

傳統的閱讀教學方式就是，教師帶領學生對文章進行閱讀，之后在由學生自行閱讀文章。這樣的方式過于死板，無法激發學生的學習興趣。并且在實際教學過程中，很多任課教師對閱讀教學的重視程度不夠，這一情況下，學生的閱讀理解能力也無法得到良好的培養。除此之外，傳統的教學方式下，學生的閱讀理解興趣得不到培養，那么就會對學生的寫作能力造成直接影響，不利于學生后續的學習與發展，因此下面我們將對，改進小學語文閱讀教學的具體措施進行分析[2]。

二、改進小學語文閱讀教學的具體措施分析

1.對閱讀教學目標進行合理地制定

在進行閱讀教學目標制定期間，要注意目標的階段性原則。首先，教師應對每一名學生的實際學習情況進行了解，并且尊重學生之間不同的學習規律，以及學生們的個性化發展，之后具有針對性的為不同學習階段的學生，制定具體的學習目標，這在這樣的情況下進行學習，學生的學習自信心會提到提升，并且能夠積極主動地參與小學語文閱讀教學活動當中。其次這樣的教學目標制定方式，能夠實現學生的動態學習目標，促進學生日后的綜合發展[3]。

2.科學合理的對文本資源進行利用

小學階段的課本內容，是經過學者對學生的學習規律精心研究，而制定與編寫的，在課程教學之前，教師應對文本內容進行細致解讀，并且將其正確的解釋向學生傳授，學生在理解的基礎上，對文本進行閱讀，這樣不僅可以加深學生對文本內容的理解，還能有效促進小學語文閱讀教學效率。以及閱讀教學質量的提升。

3.充分激發學生的閱讀學習興趣

隨著社會科技的發展與進步，信息技術以及在人們的生活各個領域的應用，對于小學語文閱讀教學也具有重要意義，在進行正式的課堂教學之前，教師可以利用多媒體信息技術，為學生播放一段與閱讀教學內容相關的視頻，這樣可以使學生的學習興趣得到激發，小學階段的學生具有活潑好動的特點，在課堂學習期間，很容易被其他新鮮事物而吸引注意力，而這樣的閱讀教學方式，則可以很好地解決這一問題，不僅可以使學生的求知欲得到提升，還能夠通過創設教學情境的方式，加深學生的閱讀學習印象，從而促進小學語文閱讀教學的進步。

結語

綜上所述，語文是小學教學的重要組成部分，并且與我們的生活是息息相關的，語文學科具有充滿活力以及開放性的特點。而閱讀教學則是語文教學的基礎，對語文教學具體關鍵性意義。但是在現階段的小學閱讀教學當中，還存在著很多問題有待解決，這些問題制約了小學語文閱讀教學的發展，因此，本文我們對現階段小學語文閱讀教學中，常見的幾點問題進行了探究，并且具體分析了問題的相關解決與改進措施，希望小學語文閱讀教學能夠得到進一步的發展，使小學階段學生的綜合能力得到培養。

參考文獻

[1]陳云花.淺談新課程背景下小學語文閱讀教學的策略研究[J].中華少年，2018（15）：295.

[2]王建敏.基于智慧學習環境下的小學語文閱讀課生成性教學措施分析[J].好家長，2018（101）：168.

[3]蘇永暉.改變，從閱讀開始——淺談新課程理念下的小學語文閱讀教學[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（12）：197-198.