初中英語教學中提升學生閱讀能力的策略

【摘要】閱讀理解能力是學生學習英語所需的基本能力，注重對學生閱讀能力的培養和提升是英語教學的重點所在。同時，良好的閱讀能力還在增強學生英語語感以及加深學生對英語文章的理解方面發揮著重要作用。作為初中英語教師，我們應從學生的認知水平出發，結合具體的教學實際，積極探究在教學中培養學生閱讀能力的方法和策略，從而摒棄傳統灌輸式的閱讀教學模式，注重學生對文章內容的獨特感受和體驗，使學生的英語語感及閱讀能力在潛移默化中得到提升。

【關鍵詞】初中英語;閱讀能力;基礎知識;課堂情境;閱讀指導

【作者簡介】李雪梅，四川省南充市第七中學。

在英語教學中注重對學生閱讀能力的培養，不僅能夠幫助學生從容應對考試，還能使學生更好地適應英語普遍得到應用的現代社會，進而對促進學生的全面發展產生積極的影響。基于此，本文就以此為論題，針對如何在初中英語教學中提升學生的閱讀能力進行闡述，以期為一線教師更好地開展英語教學提供一些參考。

一、加強基礎知識教學，夯實學生英語基礎

閱讀教學的順利開展及學生閱讀能力的提升離不開扎實的英語基礎。充足的詞匯儲備、豐富的語法知識及對英語正確表達方式的掌握，都能幫助學生更好地進行閱讀訓練，進而促進學生閱讀效率及閱讀能力的提升。為此，初中英語教師應加強基礎知識教學，使學生在掌握大量基礎知識的前提下，了解并認識到某些特殊字詞、表達方式的運用，從而避免學生理解出現偏差現象的產生，為實現學生閱讀能力的提升奠定堅實的基礎。

例如，基礎知識包括單詞的積累、常用句型和語法知識的積累，以及對一些基本語言知識和語言現象的認知和學習。教師在教學中可以通過話題整理的形式對這些知識進行匯總，之后，再分類別對每個話題的知識點進行整理。以“Id like some noodles.”這部分內容為例，本課介紹了一些表示食物的單詞，如noodles， beef， mutton， cabbage， potato等。教師可以引導學生搜集其他一些表示食物的單詞，將其匯總到一起。同樣地，將各種從句、時態也按照一定順序匯總起來，使學生對這些知識點的運用有深入的了解和認識。之后，教師可以給學生提供或是推薦一些課外閱讀材料，讓學生了解這些語言知識是如何進行有效運用的，從而不斷豐富其自身的語言基礎知識積累，使學生更好地進行閱讀訓練。如此，便使學生的語言基礎知識得到夯實和鞏固，促進了學生英語水平的提升，為學生更好地進行閱讀訓練提供了有利的條件。

二、創設生動課堂情境，激發學生閱讀興趣

除了具備豐富、充足的語言基礎知識外，培養并提升學生的閱讀學習興趣也是很有必要的。以往的閱讀教學過多地關注對語言基礎知識的講解和介紹，且教師一味采用照本宣科式的教學模式開展閱讀教學，導致學生對英語閱讀提不起興趣，閱讀能力的培養和提升更是無從談起。為了轉變這種局面，初中英語教師應以培養學生的閱讀興趣為切入點，通過創設生動課堂情境的形式來引發學生對課堂的關注，將學生快速帶入到文章特有的情境和氛圍中，激發學生學習、探究知識的欲望和動力，使閱讀教學得以順利、有條不紊地進行下去。

例如，以“Sad movies make me cry.”這部分內容為例，本課主要介紹了外界事物如何影響人的心情。為了激發學生對課文的閱讀興趣，教師可以在課堂初始環節設置情境，給學生播放一段熟悉的電影片段，如Titanic中輪船碰撞冰山而逐漸沉沒，人們在面臨生離死別時悲傷無助的場景，將學生的目光牢牢吸引到課堂上。此時教師可以提出問題與學生互動：What do you think of this movie？ How do sad movies affect you？ Why？……此時再讓學生閱讀相關的材料，能夠激發學生強烈的探索意識。如此，通過創設生動、直觀的課堂情境，充分刺激并調動了學生的感覺和思維等器官，為推動閱讀教學的順利進展、實現學生閱讀能力的提升提供了便利。

三、加強閱讀教學指導，培養良好閱讀習慣

學生閱讀能力的培養和提升同樣離不開良好的閱讀習慣作為保障。很多學生閱讀效率低下的根源就在于缺乏良好的閱讀習慣。為此，初中英語教師應充分發揮自身的指導作用，通過加強對學生的點撥和指導來培養學生良好的閱讀習慣，使學生能夠充分認識到一般的閱讀方法和步驟，并以此為依據和模板進行閱讀訓練，使學生的閱讀能力和水平在潛移默化中得到提升。

例如，在實際教學中，教師可以先讓學生通過大致瀏覽課文即通讀的形式掌握文章的大意，使學生對文章的基礎內容有深入的了解和認識。之后，讓學生帶著what， where， why， how等問題對文章內容進行重新閱讀，了解文章是如何對事物或是具體事件進行描述的，使學生能夠快速捕捉到文章的關鍵信息，在了解并掌握關鍵信息的基礎上，對課文內容進行深入思考和分析。如此，便使學生掌握了一些基本的閱讀方法和技巧，提升了學生的英語綜合分析和理解能力，使學生的閱讀能力得到逐漸改進和提升。

總之，注重學生閱讀能力的培養，對促進學生英語聽、說、寫能力的提升也有積極的促進作用，是提升學生英語綜合能力的重要途徑和方式。作為初中英語教師，我們應積極探究并靈活采用多樣化的方式和手段開展閱讀教學，在教學中注重對學生閱讀興趣和習慣的培養，為實現學生閱讀能力的提升貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]陳靜.提高初中生英語閱讀能力淺探[J].基礎教育研究，2017.

[2]韓丹丹.淺談如何提高英語閱讀能力[J].課程教育研究，2017.