初中英語課堂主題導入教學設計策略

陳德興

摘 要：要提高初中英語課堂主題導入的有效性，教師在進行導入內容與方式教學設計時，要堅持科學的導入設計原則，根據不同的教學主題來設計與之相適應的課堂導入內容與方式，這樣才能有效激發學生學習興趣，從而提高英語課堂教學效果。

關鍵詞：初中英語;主題導入;設計策略

導入是課堂教學的重要環節，有效的導入能夠激發學生對課程的學習興趣，拓展學生的學習思維，因此在初中英語教學中，教師要根據每課主題設計新穎有趣的導入內容與方式，為課堂有效教學奠定良好基礎。

一、課堂導入設計的基本原則

要提高英語課堂導入環節教學設計的水平，教師在設計導入環節時應堅持如下基本原則，這樣才能提高導入教學效果。一是要有目的性。導入設計要有明確的目的性，不能漫無目的地進行導入，不能偏離課文的主題而單純追求趣味性。二是要有趣味性。為了能更好地吸引學生對本課的學習興趣，導入環節設計時要有一定的趣味性。三是要有藝術性。平淡無奇的導入難以激發學生學習興趣，講究導入藝術才能更好地吸引學生學習興趣。四是要有啟發性。課堂導入既要體現“導”的作用，又要引導學生“入”課，因此導入設計要對學生學習具有啟發性。五是要有互動性。為了最大限度調動學生參與課堂導入的互動性，設計導入環節時要注重其互動性。

二、教材主題導入設計的策略

通過對人教版初中英語各冊教材中課文主題的統計分析可以看出：科技文化類、計劃安排類、客觀描述類、策略指導類這四種主題數量最多，因此本文對這四種常見主題導入的教學設計策略進行探討。

（一）科技文化類主題導入設計

由于該類主題的課文的學習重點是要求學生了解某種科學技術或國內外的某種文化知識，這就要求在課堂主題導入環節設計時，應盡量選用與本課主題相關的內容，這樣既能有效地激發學生對本課的學習興趣，又能較好地為本課的學習做好鋪墊。

例1，初二下冊Unit 6 An old man tried to move the mountains的主題是介紹中國傳統文化中的神話“愚公移山”的故事，教師在進行本課的主題導入教學設計時，應選擇與本課題神話故事有關的內容來設計導入環節。可提問學生關于“愚公移山”的有關人物或內容，也可以采用設置懸念的方式導入，還可用多媒體方式演示該故事的內容進行導入，能取得較好的課堂導入效果。

（二）計劃安排類主題導入設計

本主題的課文內容大多與我們的日常學習、生活、出行等相關，設計該類主題的導入環節內容時，要盡可能地創設貼近學生學習、生活中實際的教學情境來導入新課內容。利用學生學習或生活中的事例進行導入設計，具有豐富的資源和素材可選擇，從而使導入環節的設計豐富多彩，能最大限度地吸引學生對本課的學習欲望。

例2，在教學初二上冊Unit 6 Im going to study computer science這一課時，由于本課主題屬于計劃類的主題，教師可運用故事方式、游戲等方式導入新課。教師可先提問學生理想的職業是什么，或選擇計算機專業，讓學生根據該職業特點進行“接龍”游戲。讓某個學生用英語回答該職業的一些特點，下一個學生接著該特點用英語進行介紹或造句，通過多個學生的介紹，就能讓全班學生對此職業有初步了解。通過這樣導入就能與課文內容相聯系，增強學生對本課學習興趣。

（三）客觀描述類主題導入設計

這一類主題的課文內容主要是介紹日常活動、生活環境、家庭生活、交際交往等方面的內容，這類主題的內容比較固定和客觀，學習的內容重點是進行描述、比較和評價。對于這類主題的課文進行導入設計時，可把激發學生對某些客觀事物的記憶或回憶，或是培養學生觀察生活或環境的能力作為導入的重點內容，能較好地提高學生對事物描述的興趣。

例3，在教學初二上冊Unit 4 Whats the best movie theater？這一課時，本課的主題是讓學生運用形容詞的最高級描述人或事物的特點，或是描述周邊環境，或是對客觀事物作出比較。進行本課的導入設計時，教師可為學生提出橫店影城、華夏影院、星空影院等幾個電影院，然后讓學生用小組討論交流方式，對幾個影院的特點進行比較，選出自己最喜愛的影院，最后教師點題，就能有效導入新課。

（四）策略指導類主題導入設計

具有該類主題的課文，其主要特點就是能對學生的學習、生活等實踐具有較好的指導作用，在進行這類主題的課文導入環節時，應突出學生的參與性或實踐性，可采用聯系實際導入或行為導入方式進行課堂導入環節的教學設計。

例4，在教學初二下冊Unit 3 Could you please clean your room？這一課時，在課堂導入環節的設計時，可采用讓學生動手操作演示或分組表演等方式導入新課內容。如，教師首先提出學生在家庭生活中應幫助家長做哪些家務工作，然后選擇幾名學生上臺進行演示操作，或是進行小組表演評比，通過設計這樣的導入環節，在激發學生對本課學習興趣的同時，還能幫助學生理解課文內容。

三、結束語

總之，在初中英語課堂教學中，根據每課主題來設計新穎、有趣的導入環節，能夠極大激發學生學習和探究興趣，為提高教學有效性奠定良好基礎，因此教師應注重根據課文不同的主題來設計不同的導入內容，設計不同的導入策略，從而實現有效教學。

參考文獻：

[1]黃瑋.初中英語課堂導入教學設計策略探討[J].考試周刊，2018（6）：19.

[2]柏麗.初中英語課堂教學的有效導入[J].校園英語，2015（30）：135.