基于新時代高校黨建帶團建工作的現狀及解決方法分析

摘 要：隨著社會不斷發展，人們的主觀意識、生活需求、人際交往、社會活動也發生了很大變化。高校黨建帶團建工作是高校開展思想工作的重要內容，應該主動契合新時代下社會發展方向，審視高校內部黨建帶團建發展需求，解決黨建、團建工作中存在的風險問題、權利問題以及行動問題，探究出解決方法，滿足高校黨建團結工作需求。故此，文章將分析新時代下黨建帶團建工作改革方向、工作現狀以及具體解決方法，旨在促進我國黨建帶團建工作水平提升。

關鍵詞：黨建工作;團建工作;新時代;解決方法

高校是我國高等人才培養基地，關系到未來科技、經濟、文化發展，高校開展黨建帶團建工作，對于提升高校思想服務水平具有重要意義，能夠樹立高校師生高尚的思想意識，將專業能力轉化成社會服務能力，擁護中國共產黨的領導，始終堅持社會主義核心價值理念[1]。在新時代下，信息技術走入了人們的生活，而信息思維影響了人們的觀念意識，對人們生活與工作都造成了沖擊。高校共產黨、共青團是高校開展思想教育工作的重要保障組織，高校師生是其開展工作的主要對象。受新時代影響，高校開展黨建、團建工作應該結合社會發展新趨勢，創新黨建帶團建工作。由此可見，分析如何在新時代下開展黨建帶團建工作是十分必要的。

一、高校黨建帶團建工作改革方向

（一）自上而下

高校在開展工作過程中，要堅持黨的領導，嚴格落實國家政策要求。高校團組織在開展各項工作期間，也要堅持黨的領導，秉承黨的意志。高校黨組織，教師所占比例多，學生所占比例較少;高校團組織，教師所占比例較少，學生所占比例較多[2]。共青團是引領高校學生思想的重要組織，對于高校學生思想意識發展、價值觀樹立均具有重要意義。面對新時代下團組織建設現狀，高校在開展黨建帶團建工作時，應該黨建帶團建，共青團聽從共產黨的指揮，自上而下開展黨建帶團建工作。

（二）內部調整

高校黨建帶團建工作，主要以滿足黨員、團員的思想建設需求為主，建設方式主要為學習政策、開會研討、參加活動等形式，工作方式相對比較傳統。傳統黨建與團建工作方式來源于黨組織、團組織在長期工作中所積累的經驗，在相當長一段時間內為高校黨建、團建做出了重大貢獻。但隨著時代發展，信息技術已經成為人們獲取信息的重要方式，人們的思維也發生了一定變化，仍然采用傳統的團建黨建方式，顯然無法滿足高校師生需求。中國共產黨始終代表了中國先進文化的前進方向，而共青團始終接受黨的領導，是黨組織后備軍，因此黨建帶團建開展工作過程中表現出自我糾錯能力，能夠主動調整內部機制。高校在開展黨建帶團建工作時，應該綜合社會發展因素，用新型、科學、動態的眼光看待新時代下高校黨建工作、團建工作，從內部進行調整，主動認知黨建帶團建工作需求，多次進行自我定位、自我排查、自我進步，決不偏離群眾路線[3]。

（三）與時俱進

中國共產黨是中國發展的引領者，時代的帶頭人。高校在開展黨建帶團建工作時，要準確掌握外界發展變化，了解信息時代下高校工作者、學生的思維方式、生活習慣等信息，優化傳統黨建帶團建工作方法。在新時代沖擊下，許多負性影響因素也對高校師生生活、思維造成了重大影響，如精致利己主義、拜金主義等負面思想橫行于高校;高校師生借貸危機、發表不良言論屢見不鮮[4]。高校在開展黨建帶團建工作時應該與時俱進，考慮到社會變化，正視外界對高校黨建帶團建工作所帶來的影響，吸納新信息技術、信息思維，創新開展以社會主義核心價值觀為中心的新型黨建帶團建工作模式，為高校師生提供更加科學、精準、個性化的思想服務工作。

二、高校黨建帶團建工作的工作現狀

（一）建設權利問題

根據我國團組織章程來看，我國高校團組織受到上級單位領導，但從團組織與黨組織之間的關系來看，高校團組織受到黨組織領導，因此在實際建設工作時，團組織受到雙重領導。高校學生中團員比例較大，因此團組織在開展黨建工作時也最為活躍，能夠有效推動基層工作開展。基層團組織依附于黨組織的領導，這也就導致團組織實際建設權利不足，缺乏解決問題的主動性以及能力。綜合多項因素，高校在開展黨組織與團組織建設工作時，應該堅持黨建帶團建，提升集成團組織開展工作的能力，也能夠增強團組織內部發展的驅動性。

（二）行動能力問題

高校黨組織掌握的建設資源較多，團組織掌握的建設資源較少，但高校學生思想建設任務繁重，因此團組織資源掌握情況與實際建設能力之間沖突愈加明顯，影響了團組織行動能力與行動效果[5]。此外，高校團組織不僅是高校內部的思想組織機構，因此在建設過程中要從內、外兩個方向開展建設工作。團組織在開展工作期間，涉及學工部、教務處、就業部等多個部分，甚至會與社會組織、企業之間產生關系，考慮到團建工作受到行動能力限制，高校在開展黨建團建工作期間，可以利用黨組織掌握的資源開展黨建帶團建工作，讓團組織獲得高校內部充足的資源支持，滿足團組織行動需求。

（三）風險困境問題

黨建帶團建工作與傳統黨組織、團組織建設方式有很大的不同，是利用二者之間的關系、資源需求，構建新型建設模式[6]。新型建設模式就意味著實踐時間較短，因此在推廣、應用過程中存在著風險，甚至會走彎路。我國各個高校黨組織、團組織建設基礎各異，擁有資源不同，高校師生情況也有很大差異性，這也進一步決定了高校黨建帶團建的特殊性、特色性，需要高校在新時代下探究出屬于自己的黨建帶團建工作。事物發展是曲折前進的，高校在開展黨建帶團建工作不可避免地會遇到風險問題，因此在開展黨建帶團建工作時，應該抱有信心、決心、寬容心，包容黨建帶團建工作中出現的小問題，給予其試錯機會。

三、高校黨建帶團建工作方法

（一）共享資源

高校團組織在高校學生思想工作開展過程中發揮了巨大作用，高校黨組織作為團組織的領導者，應該為其體用資源幫助，通過共享資源方式，解決團組織資源不足、能力不強等問題，合理優化黨建資源，促進團組織的發展，也能夠提升高校黨組織的領導能力。具體方法如下：（1）資源調查。由黨組織牽頭進行建設資源調查工作，了解黨組織、團組織各自掌握的資源，這種資源包括場地資源、文件資源、人力資源、教材資源、設備資源等多個方面;（2）共享模式。黨組織在掌握資源分布情況后，建立統一的資源平臺，將所有資源錄入到黨建帶團建設數據庫當中，讓黨組織、團組織能夠共享建設資源;（3）資源調配。在資源調配時，應該由團組織向黨組織進行申請，由黨組織根據團組織建設需求，為其調配資源。必要時，黨組織可以與團組織同時開始建設工作，減輕團組織建設壓力[7]。

（二）共建模式

黨建帶團建，是利用黨組織的領導能力、資源優勢帶領團組織共同進行建設改革。黨組織與團組織共建首先要理解二者的關系，具體內容如下：（1）領導與被領導。團組織要聽從黨的領導，黨建級別要高于團建級別;（2）雙項互動關系。中國共青團是中國共產黨的后備軍，因此團組織發展有益于黨組織壯大，而黨組織壯大也可以進一步增強黨的影響力，促進團組織發展[8]。因此在共建發展過程中，需要堅持以下原則：（1）團組織聽從黨組織的領導，時時刻刻將黨的需求視為第一需求，將黨的命令貫徹于團建工作當中;（2）黨組織要給予團組織幫助，當團組織在建設時遇到問題，要及時反饋工作中所遇到的困難，主動向黨組織求援，并在黨組織的幫助下共同完成建設工作，實現協同發展。

（三）共創模式

黨建工作、團建工作雖然在對象上有所差異，但開展方式有很多相似性。基于黨組織與團組織之間領導與被領導之間的關系，開展黨建帶團建工作，符合高校實際需求。在新時代下，黨建工作、團建工都需要改革，兩者可以共享資源、共同建設、共同創新，尋求協同發展的道路。具體方法如下：（1）團組織定期參加黨組織召開的建設研討會議，交流在建設過程中所遇到的問題;（2）結合高校師生情況，使用現代化技術開展黨建、團建工作，如開設黨建帶團建公眾號，為黨員、團員推送時政信心、黨建信息，擴大黨建工作效果;開展在線黨課、團課等;（3）黨建帶團建創新工作過程中，應該建立長效發展機制，根據建設工作需求，建設管理機制，將新型黨建帶團建工作成果固定下來;（4）各個高校在開展黨建帶團建工作時，能夠借鑒的經驗不多，需要創新建設之路，因此在遇到建設困難時，應該結合一切力量，共同克服創新過程中所遇到的困難。

四、結語

時代在發展，高校黨建工作、團建工作也應該做出相應的變革，從開展方式、開展效果、開展活動上等多個方面創設新型黨建模式。無論黨建帶團建工作如何變革，但核心思想不會發生變化，需要始終堅持中國特色社會主義核心價值觀，并以現代化建設方式將其融入黨組織、團組織建設工作當中，把握高校思想方向，促進高校長遠發展。

參考文獻

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[5] 王文婷.“互聯網+”時代高校黨建與思政教育工作創新發展研究——評《新時代“互聯網+”視域下高校黨建工作研究》[J].高教探索，2020，15（5）：后插4.

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[7] 方淼暉.新媒體環境下高校共青團的建設工作[J].傳媒論壇，2020，3（13）：38-39.

[8] 邱翠.以共青團改革為契機優化高校黨建帶團建工作路徑探析[J].山西青年，2020，15（11）：150-151.

作者簡介：祝偉洋（1986- ），男，碩士研究生，信陽農林學院教師。