互聯網背景下的大學英語課堂課程思政建設

【摘要】近年來，隨著我國社會經濟發展水平的不斷提升，教育方面也相應地產生了很大的變化。互聯網背景下，大學英語公共課堂教學的發展也會相應地產生一定的變化。如今在課堂教學的過程中，思政建設被置于一個越來越重要的位置，針對當前的思政教學狀況，需要進一步開展探究，爭取實現英語課和思政課之間的有機聯系，這對學生綜合素質的培養也可以產生積極影響。

【關鍵詞】互聯網;大學英語課堂;課程思政建設

【作者簡介】劉慧（1981-），女，吉林長春人，吉林動畫學院，副教授，研究方向：英語教學。

如今的高校教育中，思政課的開展受到了越來越多的重視。高校在開展教學的過程中，需要將立德樹人作為中心環節，大學英語公共課教學中，也要相應地進行課程思政建設，將英語公共課當中的育人作用充分發揮出來，將思政教學的內容有效融入課程教學的各個環節當中，老師既要給學生進行英語知識的傳輸，同時也要對主流價值觀做好引導，從而達到以德樹人的教育目的。

一、 大學英語課程思政建設現狀

在大學教學體系中，大學英語公共課是一門基礎性比較強的學科，如何將英語和思政進行有機結合，這成為當前老師在實際教學過程中所面臨的一個挑戰，就如今的發展現狀來看，課程思政建設還存在一些問題。首先，思政和英語公共課結合的實踐是有所缺乏的，并且還有一些英語老師，對于英語課上進行思政教育這件事情持否定態度，從思想上就沒有對課程思政建設加以重視。其次，在教學的經驗上也有著很大的缺乏。在公共英語課堂上，思政教育融入方式比較僵化，難以將英語教學材料中的思政教學內容挖掘出來，這就導致整體的教學效果是比較差的。最后，一些老師并沒有對互聯網教學手段進行充分的利用，沒有與時俱進地進行教學，這就導致了課堂教學的整體趣味性比較低，對于大學英語思政教學體系的構建來說，也會相應地產生一些不利影響。

二、 互聯網背景下如何進行課程思政建設

1. 老師要設計出更合理的教學活動。就大學英語公共課教學來說，它同時具備著工具性和人文性。英語是高校教學體系中很重要的組成部分，對于學生來說，這既是一種知識學習，同時也是一種語言能力培養。當前的英語課包括聽力和讀寫這兩個方面的內容，而英語學習材料中蘊含著很多思政教學知識，所以在進行課程思政建設的過程中，老師要更加科學地進行教學活動的設置，將學習材料中關于思政教學的內容充分挖掘出來，這樣學生在接受英語教育的過程中，也相應地獲取到了正能量。針對英語單元課題的內容，可以適當融入思政理念來對中西方的文化內容加以對比，幫助學生從中西方不同的角度來對英語教學材料中的思政內容進行分析，從而幫助學生進一步樹立正確的價值觀。

2. 利用網絡資源來進行教學。在互聯網發展背景下，信息技術在學校教育中的應用范圍越來越廣泛，因此老師在進行課程思政建設的時候，要將網絡資源加以充分利用，結合在具體的教學活動來進行微課或者慕課等制作，在校園內搭建起思政線上互動平臺。這樣一來，學生進行英語和思政學習的時候，時間會更加自由，學生可以根據自己的時間和具體的學習狀況來進行學習方式的選擇。在正式開始課堂教學之前，學生可以借助微課和慕課等形式來提前進行預習，老師要及時和學生進行線上互動，對于學生在學習過程中遇到的各種問題要及時進行解答，通過一些小的知識點來對學生的英語思政學習狀況進行考察，敦促學生自主自覺地進行學習，這樣一來，學生的思政學習積極性也可以得到提高，有助于學生自身思想意識的發展。除了在線學習平臺之外，在互聯網快速發展背景下還可以開發一些進行英語思政學習的APP，采取英語配音等更具趣味性的形式幫助學生在英語學習的過程中掌握思政知識。

三、結語

綜上，就我國社會當前的實際發展狀況來看，思政課程建設和大學英語課堂之間的聯系是逐漸加強的，在二者相融合的過程當中，不能單純地將各種政治理論搬到英語課堂教學中，而是通過更為創新性的教學方式來對二者進行有機融合。如今在互聯網的發展背景下，教學形式越來越多樣化，要利用微課、慕課等的教學優勢，進一步激發出學生參與學習過程的興趣，既對學生的英語學習能力進行培養，同時也要重視對學生自身人文素養的提升，繼而取得更好的教學效果。

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