社會主義核心價值體系與大學生社會主義核心價值觀構建研究

陳發達

摘 要：青年學生作為踐行社會主義核心價值觀的主體，承擔傳播主流思想推動社會主義建設的重任。本文分析大學生社會主義核心價值觀的內容與特點，從加強思想政治教育、拓寬傳播渠道、創新教育方式、利用網絡加強對大學生價值觀的引導等幾方面，探討當代大學生社會主義核心價值觀的構建路徑，以供參考。

關鍵詞：社會主義核心價值體系;大學生;社會主義核心價值觀

一、引言

青年學生作為一個國家發展的中堅力量，是一個國家與民族的希望，任何一個有戰略目光的國家都會將發展目光投向青年學生。大學生群體的成長不但關乎著個人的發展，還影響著社會的建設情況。這就要求大學生群體必須具備正確的思想觀念，保持強烈的愛國主義精神，兼顧個人與社會的發展，以更好的精神面貌去服務社會。因此，只有在把握社會主義核心價值體系的基礎上，構建大學生社會主義核心價值觀，才能不斷提升大學生的思想品質，為實現中華民族的共同理想提供支撐。

二、大學生社會主義核心價值觀的內容和特點

（一）大學生社會主義核心價值觀的基本內容

結合當代大學生群體的實際情況，在充分分析社會主義核心價值體系的基礎上，可總結大學生社會主義核心價值觀內容為：不斷提升自身思想品質與道德素養，心系社會與祖國，為實現社會主義的共同夢想奉獻自主力量。其中共同夢想為大學生社會主義核心價值觀的核心內容，其中不但包含大學生群體的個人理想，還包含社會主義建設的共同夢想。對于大學生群體而言，夢想是學生學習與生活的動力，也是學生更好投入社會主義建設工作的根基，雖然不同學生有不同的個人理想，但弘揚社會主義精神是所有大學生的共同社會理想。為更好的發揮自身價值與能量，大學生應積極了解我國發展情況，并以包容的眼光看待我國出現的社會問題，在學習與生活中不斷提升自身道德品質，更好地服務社會服務他人，為完成和諧社會的建設貢獻更多的力量。

（二）大學生社會主義核心價值觀的主要特點

當前社會主要存在三種形態的價值觀，其一為以無私奉獻和積極向上為主要思想，以集體主義為主要核心內容的社會主義核心價值觀;其二是在激烈市場競爭下產生過于重視利益忽視能力的功利性價值觀;其三是受西方奔放自由思想影響嚴重，而產生個人利益優先的個人主義價值觀。

就目前大學生群體所展現出的面貌而言，大部分大學生群體都具有較強的愛國主義精神，能夠堅持正確的思想和理論，同時具有一定的奉獻意識，能夠為我國社會主義建設奉獻力量。但小部分學生受外部環境的影響，出現重視物質和過于自私的問題，并逐漸有擴大的趨勢。對于這部分學生而言，學習與工作都是為更好的生活，在日常學習和生活中過于看重個人利益，這種問題的出現導致大學生思想道德出現滑坡，一定程度上影響大學生的人生觀與價值觀。

另外，網絡技術的應用與普及，為學生帶來豐富的信息獲取渠道，部分意志不堅定的學生容易受到網絡中負面言論的影響，產生思想意識的偏差，對我國社會主義思想產生懷疑，從而出現政治迷茫的現象。同時部分學生更愿意利用網絡語言發表自身觀點和看法，凸顯自己的個性，對社會主要問題關注較少，對于社會主義核心價值體系的內容了解不夠深入。

三、培養大學生社會主義價值觀的意義

（一）促進當代學生的全面發展

當代大學生作為社會的希望和祖國建設的基礎力量，正處在成長的關鍵時期，其思想觀念還未正確樹立，在學習與生活中容易受到各種價值觀的影響，從而產生思想困惑，不利于大學生人生觀與價值觀的養成。針對這種情況，只有深入理解中國特色社會主義核心價值觀內涵，加強對學生群體的思想政治教育，才能更好的引導學生在成長道路上做出正確的抉擇。因此，院校要將社會主義價值觀內容融入到課程之中，讓學生在多元文化和思想碰撞的環境中，能夠保持清醒的頭腦和堅定的意志，通過對專業課程的學習不斷提升自身充實自身思想，實現自身能力和素養的全面發展。

（二）利于實現中華民族偉大復興的中國夢

中華民族偉大復興的中國夢是一項長期工程，需要一代代有志青年為之付出努力，大學生群體作為社會主義的建設者，承擔著實現中國夢的使命與責任。只有高等院校加強對學生主流思想觀念的引導，才能確保青年學生人生觀、價值觀發展是始終處在正確方向上，并通過自身的不懈奮斗，在實現中國夢的道路上完成重要的跨越。因此，高校要積極開展社會主義核心價值觀教育工作，傳授正確思想意識與觀念，幫助學生樹立堅定的文化自信，利用自身能力促進我國社會主義建設。只有一個國家和一個民族具備強勁的青年力量，才能承擔起國家建設與民族復興的重任，使社會主義建設取得更加良好的成果，進而離實現中華民族偉大復興的夢想又前進一步。

四、大學生社會主義核心價值觀構建的策略

（一）重視在思想政治教育工作中的融入

思想政治課程是積極價值觀的重要傳播渠道，高校要認識到思想政治教育的積極促進作用，以思政課程為載體完成對學生社會主義核心價值觀的教育，讓學生更好的理解與認知社會主義核心價值觀的內涵與要求，并將其作為自己的行動指南，以完成思想與行為的規范。

首先，教師應拓展傳統思想政治教育內容，從馬克思主義思想觀擴大到社會主義榮辱觀、民族信仰與精神、社會主義信念等內容，為學生提供更加豐富的思想指引，并在教學過程中促進與學生的溝通與交流，鼓勵學生發表自身看法與觀點，促使正能量在大學生群體中傳播。

其次，教師要重視對學生的心理疏導，大學生處在進入社會之前的過渡時期，其自身情緒容易波動，在學習與生活中容易心理困惑與問題。針對這種情況，思想政治教師應在灌輸正確思想的基礎上，更加準確地把握學生的思想變化，利用積極疏導的方式建立與學生之間的情感聯系，幫助學生更好的解決心理與思想問題，增強對社會主義核心價值體系的認同感，從而更加堅定社會主義的發展道路，確保大學生群體能夠貫徹與踐行社會主義核心價值觀。

（二）拓寬傳播渠道，創新培育方式

除專業課程之外，院校可利用重大節日和事件的機會開展豐富多彩的實踐活動，利用活動進行社會主義核心價值觀的宣傳，拓寬傳播渠道的同時，加深學生對正確價值觀的印象，推動社會主義核心價值觀體系建設工作的順利開展。與此同時，高等院校還要不斷創新核心價值觀的教育方式，針對大學生群體更愿意在網絡中獲取信息和發表意見的情況，院校可建立線上平臺向大學生傳播正確觀念和思想，在平臺中推送學生感興趣的內容，幫助大學生樹立正確的思想觀念，并以此為出發點利用網絡平臺完成社會主義核心價值觀的教育，提升學生學習社會主義核心價值觀的效果與質量。由于網絡信息具有一定的復雜性，高校在利用網絡進行宣傳與教育時，要加強對網絡平臺的監管，呼吁學生文明健康上網，自覺抵制網絡中不良的信息，以確保學生思想不受侵害，在正確的道路中實現正確人生觀與價值觀的構建。

（三）形成家庭、院校、社會的教育合力

由于大學生正處在思想觀念樹立的關鍵時期，外部環境因素會對學生產生較大影響。為更好地完成大學生社會主義核心價值觀的構建，院校應聯合社會與家庭形成教育合力，為學生健康發展營造更加和諧與美好的環境。在社會方面，應挖掘社會中存在的先進人物，并大力宣揚先進人物的事跡，保障正能量在社會中傳播，為大學生社會主義核心價值觀的構建提供良好的社會環境與政治氛圍。學校方面，學校應加大對專業教師的培養力度，不斷提升教師的文學素養和道德品質，還要完成校園文化建設，為學生正確價值觀的樹立提供良好的支撐。家庭方面，家長應及時與孩子進行溝通，掌握學生思想變化和動態，對學生在生活中出現的思想和行為問題給予正確的引導，為大學生健康發展做好充足的準備。

五、結語

總之，在社會主義核心價值體系內容指引下構建大學生社會主義核心價值觀，能幫助學生樹立正確的價值理念和道德品格，支撐青年學生健康穩定的發展。但構建大學生社會主義核心價值觀并非一蹴而就，需要社會與院校付出更大的努力，將學生培養為社會主義建設者與接班人。

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