淺談小學數學中培養學生解決實際問題的能力

袁江仁

摘??要：小學數學的教育核心是為培育學生數學素養，數學教育是促進學生提高解決數學實際問題的能力。而這一核心教育問題符合了中國古往今來的教育主題，也符合古人“授之于魚，不如授之于漁”的教學思想，為學生擁有獨立思維能力提供途徑。因此，我們在進行數學教學時，要注重對小學生數學能力的培養，培育學生數學科學推理及獨立思考能力的習慣。

關鍵詞：小學數學;小學生自我能力;解決問題

當前，隨著小學教育事業研究的深入，教育家發現過于高深的數學知識不但讓學生難以接受，也無法推進學生在生活實踐中使用數學知識。而新時代的小學數學課本知識也更貼近現實生活。因此，我們在教學時始終堅持教學中學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者。我們要注重教學知識主題，將教學知識進行生活化，讓學生更容易的接受數學知識，培養學生獨立解決實際問題的能力。現就淺談如何在數學教學中培育學生解決實際問題的能力。

一、合理引進知識，培育興趣。

數學是一門充滿理性思維和邏輯能力的學科，數學教學活動要必須激發學生學習興趣，引發學生思考;還要注重培養學生良好的學習習慣及掌握有效的學習方法。而對年齡小、思維能力弱的小學生來講是一門有難度的學科。更有部分小學生在還未了解數學知識前，就因為對數學知識的恐懼而對學習數學厭學。因此，我們在對學生進行課堂教學時，應該注意對每節課的教學內容做好課前準備及課堂教學的適當引導和解惑，引導學生學習數學的興趣、消除小學生對初學數學課的厭學心態，從而推動數學課堂教學的順利進行。

例：我們在進行一年級下冊第三課《圖形的拼組》時，為降低學生對課題的恐懼感，就可以在課前對課題進行解讀和引導。首先，老師可以將教學知識進行細節化，融合生活知識，幫助學生認識生活中的圖形，推進課堂的合理進行。我們可以舉出部分有關學生身邊學習、生活中的圖形，像學生使用的語數書、課桌面是長方形;學生的電子手表有些是圓形;又或學生所在的教室里有些窗戶是正方形的等，這些生活中的圖形例子降低了學生剛開始對數學學習的恐懼。其次，我們進行簡單的舉例后可以邀請學生舉手匯報舉例，引導學生發現生活中的數學知識，讓學生理解生活中的圖形組成。最后，我們可以引進本課“圖形的組成”的內容，讓學生感受學數學知識的樂趣，降低學生對數學知識的緊張感，從而推動學生對學習數學產生好奇心。

二、生活化數學知識，提高能力。

數學知識是將生活中的哲學進行收納和整理，用具體的名詞和專業的知識將生活中的事物講述給學生，讓學生擁有一定的生活常識。因此，我們在講解數學知識時，應該結合生活實踐進行講解，推動學生理解和學習數學知識，在一定程度上幫助學生把數學知識應用在生活實踐中。我們進行數學知識生活化教學，有助于培養學生解決實際問題的能力，推動小學數學教學課堂的有效性，提高學生的學習效率。

例：我們在進行二年級上冊第二課《100以內的加減法（二）》時，就應該將數學教學知識生活化，提高學生解決實際問題的能力和水平。首先，我們在進行本課教學設計時，可以多例舉有關生活實踐的例子，讓學生在教學中對生活中的數學知識有初步理解。例如，我們可以進行情境渲染，利用簡單的教學學具和課堂互動，讓學生將要學的知識了解清楚，以培養學生養成獨立思考的能力。我們在進行活動時，可以利用“塑料小棒的分配”進行課堂互動，告訴學生教師手中所具有的小棒總數，在分配給學生后告訴學生他拿到的具體數量，讓學生對教師手里剩余小棒數量進行計算，鍛煉學生解決問題的能力。其次，我們應該學會多對學生學習的鼓勵，激勵學生學習敢于提問與創新，有時當學生答問正確時應積極給予學生適當的獎勵。最后，我們還可以留給學生課后生活任務，讓學生計算家庭三至五天的開銷費用，將教學知識生活化，鍛煉學生拓展實際問題的能力。

三、強化練習，鞏固教學知識。

我們在進行數學授課后，一定要留下相應的課后作業，鞏固學生在課堂上學習到的知識，給予學生自我學習的時間和機會。新課標教育要求我們要培養學生的創新精神和實踐有能力，要培養會學習、懂學習的小學生，而不是死讀書、讀死書的學生。因此，我們在教學前要求學生學會預習、教學后都要給予小學生適當地練習與思考，培育學生解決數學實際問題的能力，鞏固我們每一節課的教學知識，推動小學數學課堂的有效性。

例：我們在教學完三年級上冊第五課《時、分、秒》后，就應該留給學生充分地觀察、思考問題，既要鍛煉學生的獨立思考能力又培育學生解決實際問題的能力。我們可以結合教學內容，留給學生一些實際生活中思維數學問題，可以讓學生計算一天中睡覺、吃飯、寫作業、玩耍的時間，幫助學生鞏固數學知識，同時讓學生了解到自己一天時間的分配，激發學生珍惜時間的觀念、培養學生的時間觀念。

【結束語】綜上所述，筆者認為培育小學生獨立解決數學實際問題是一個漫長的教學過程，需要教師不斷更新教學方法、有耐心的對學生進行教學，培養學生的創新能力及提高解決數學實際問題的能力。因此，教師還應該不斷地提高自身的知識素養，才能更好地培育新時代高質量的學生。使其在今后能適應未來的生活、工作和學習的需要。有助于為實現中國夢培養有思想的、有創意的人才。望以上建議對廣大數學教師有所幫助。

參考文獻

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