愛在“云端”

胡丹

一、課題研究的背景意義

隨著現代信息技術和互聯網的高速發展，各種海量數據呈現爆炸式地增長。大數據時代的到來給教育界的發展和管理帶來了巨大的挑戰與機遇。幼兒園作為教育系統下的子系統，也正因大數據時代的到來而悄然發生著改變。

在大數據時代里，幼兒園的任何風吹草動都會牽動社會輿論的敏感神經——多元復雜的信息會導致教育價值的迷茫;永久殘留的舊數據會堵塞可能創新的空間;“復刻式”的數據已經不能滿足園所的發展需求。在大數據的汪洋大海中如何將“冷冰冰的數字信息轉化為幼兒德育的暖流”、如何“讓愛在茫茫數據中永駐”、如何“利用大數據的優勢來提高德育工作的成效”，已成為幼教工作者所必須思考和研究的全新方向。

二、研究目標及研究方法

（一）研究目標

1.探索大數據的德育支撐環境和發展方向，構建幼兒園德育新平臺。

2.探究如何利用大數據的核心要點有效提高幼兒園的數據素養。

3.通過幼兒園德育思維的轉變，讓教師、家長、幼兒充分感受到大數據時

代中的“云端暖流”，讓每一位成員有愛可塑、有愛可存、有愛可尋，樹立園所良好的社會形象。

（二）課題研究方法

1.收集資料法：收集課題相關的資料資訊。關注課題相關的資料和技術支持，了解最新幼兒德育教育的研究動態，借助各類資料來助力課題的推進。

2.個案研究法：研究至少一個典型個案，結合課題研究目標，從研究對象的實際出發，制定符合實情的德育計劃，針對其德育發展的需要，進行有效指導。

3.行動研究法。行動研究法的基本模式與大數據的運行模式相仿，是一個循環的過程。根據課題研究的內容，制定可行的研究計劃，結合我園大數據支撐環境和大數據的核心要點，選擇、發現、實行可行的德育策略。策略緊繞幼兒德育和家園共享為中心出發，讓無意識的德育活動有意識地共筑成為幼兒、教師、家長之間的“云彩”。

三、課題研究的內容

1.探索大數據支撐環境，構建幼兒園德育平臺。

（1）校園智能系統的有效利用

探索并充分發揮校園廣播系統、數字視頻系統、班級多媒體系統的作用。如大型的活動宣傳、每周的升旗儀式、每天的公開播音、時令信息（如小小廣播站、正能量新聞的講述簡析、陶冶性情的音樂播放、人性化地祝福幼兒生日快樂、短信提示多日沒來的幼兒“好久不見，十分想念”等），創設理想的德育環境。

（2）園部德育共享平臺的建立與管理

建立和完善幼兒園自身的信息共享平臺，建立平臺中的德育系統，探究如何將零散的教師和各個部門的信息記錄進行有效整和（特別是幼兒一日常規記錄和教師對幼兒的觀察記錄、社會活動教案資料等）。及時反饋和跟進后臺數據，提高數據辨別，預防數據獨裁和無效，使最優化的數據資源為園所用。

（3）互聯網思維下的幼兒園德育平臺

探究智慧幼教、智慧學習廣場、微信公眾平臺、云盤等APP的實際使用價值，充分挖掘新媒體平臺的德育方向，讓平臺不僅僅只是數據的載體，更是一個屬于幼兒園德育分享交流的空間。

2.抓住大數據的核心要點，探討提高數據素養的方法及策略。

（1）數據預測——學會用數據開展工作

舍恩伯格教授說過：“大數據的核心功能就是預測”。如在班級、園所重大決策前進行科學的調查統計，將大大提高決策的效率，為接下去可能發生的問題提供了預見性。這就要求教師更細心地收集問題、調查統計、歸納整理，在有效的數據中發現數據的共性與特性，化數據為樣據，以便于更好地分析問題，設計相應的解決方案，讓幼兒園綱舉目張就能實現德育提升。

（2）數據創改——做好隨時要“+”的思想

大數據時代需要我們更好地去探究它的核心形式“互聯網+”。“互聯網+”就像一個魔法棒，“+”到哪，就把變革和創新帶到哪兒，教育行業也不例外。想要提高數據的質量，就必須創改好這個“+”。如利用“云會議”讓教師實現移動式的師德學習;在微信平臺上創設每周一次的“家園+”特色溝通模塊;在幼兒園大型活動時考慮使用直播;探索大數據助力幼兒園慈善活動的有效開展等，把“+”落到實處。

（3）數據共享——在分享中前行

大數據時代的核心精神貴在“分享”。數據的分享不僅僅是為了方便幼兒園自身的管理，更是要讓家長、幼兒感受到數據分享帶來的能量。如微平臺、微云等數據的分享讓幼兒園的活動可視化地呈現在分享人的面前，從而讓教育呈現透明化、多樣化、即時化。

3.開拓德育的園本組織形式，讓愛在大數據的潮流中永駐。

（1）愛的邂逅——微平臺，大能量

在我園已經成立的“微信公眾平臺”的基礎上，建立“每周小邂逅”板塊，將發生在我園師、幼和家長中美好的微事跡以新媒體軟文、視頻、音頻等方式推送出去，讓每一個微小的故事散發出巨大的社會能量，借助網絡的力量創設一種適合開展“互聯網德育”的新策略。幫助幼兒園的每個成員擺脫時空與身份的雙重束縛，個體由信息接收者轉變為信息的制造者、記錄者和傳遞者，為社會傳遞正能量。

（2）愛的旋律——微課程，大學問

2017年12月，我園正式與寧波大學簽署校園合作，在三個大班推行以德育為主題的特色藝術微課程。分別從“孝敬”、“環保”、“誠信”三個小主題為切入點，將教師創編的德育詩歌和幼兒耳熟能詳的旋律進行整合，編排出一套符合幼兒年齡特點和幼兒德育發展的特色課程，讓幼兒在玩中學，在學中悟，在快樂的學習氛圍中感受品德的重要性。

（3）愛的空間——微云盤，大收獲

在大數據背景下，德育平臺的建立，德育組織形式的開展十分重要，因此對于所有活動的資料查詢、數據歸整、共勉共享也顯得尤為緊要。這就要求我們開創一個共享的“空間”，用于儲存、分享我們的愛。而“云盤”這一技術很好地將幼兒園中零散的德育片段歸整到一個空間。教師、家長可以隨時隨地通過智能設備打開云盤與幼兒分享其中的美好。而作為教育者，我們可以這些生動的實例中，探索、挖掘其中更大的德育價值。